Lauream Pacis: Una cultura de paz a través del deporte = Lauream Pacis: Peace culture trough the sports (original) (raw)
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Today our society is constantly facing the need to adapt to a globalized world; ever changing life styles increase social differences; this circumstance leads to critical situations such as: extreme poverty, undernourishment, the need of a dignified life, shelter, clothing and labor; elements that become obstacles in building a culture of peace.
Deporte, valores y escuela de paz. Sport, values and school of peace
Revista Papeles Salmantinos de Educación, Núm. 20, 2016. Salamanca: Facultad de Educación, Universidad Pontificia de Salamanca, 2016
Resumen: De entre los valores del deporte, la lucha por la paz y en contra de la violencia, aquí se quiere destacar de manera especial, por lo que une en un lenguaje universal a los pueblos, más allá de sus problemas y conflictos. Tanto los deportistas del deporte base como los de alto rendimiento, han de experimentar el desarrollo de-portivo, y por consiguiente el crecimiento en valores humanos y deportivos, a través del esfuerzo, el fracaso, superando los elementos conflictivos propios de la realidad humana y de la actividad física, y de igual modo toda la sociedad se debe implicar en la construcción de una escuela universal de paz donde la violencia y sus expresiones no tengan cabida, esa escuela debe ser la sociedad de todos y para todos. Palabras clave: Deporte, comunicación, educación en valores, escuela, lenguaje, medios de comunicación, paz, sociedad, violencia escolar. Abstract: Among the values of sport, the fight for peace and against violence, here especially want to emphasize, so a universal language unites the peoples, beyond their problems and conflicts. Both athletes based sports such as high performance, they have to experience the sport development, and therefore the growth in human and sporting values, through effort, failure, overcoming own conflicting elements of human reality and physical, and likewise activity throughout society must be involved in the construction of a universal school of peace where violence and expressions have no place, that school should be the society of all and for all.
La cultura y el deporte como mecanismo de construcción de paz
Mediante la exposición paralela de los casos de Sudáfrica y San Carlos (Antioquia, Colombia), en este documento pretendo constatar la función que desempeñan la cultura y el deporte en la sensibilización de la ciudadanía y la reconstrucción del tejido de sociedades fracturadas.
”DEPORTE ES SALUD” vERSUS ÉTICA y SOCIEDADES DEL DEPORTE
Lúdica Pedagógica, 2011
Este texto cuestiona la biologización de la salud y plantea la ética como alternativa contemporáneadel bienestar en los estudios sobre nuestra sociedad del deporte. Pero esa contemporaneidad de lasociedad el deporte implica también introducir conceptos como la constitución del sujeto hablante, laestructura de los lazos sociales, el concepto moderno de práctica, los estudios sobre la psicología demasas y la conformación de la realidad cultural y simbólica mediante el lenguaje. Finalmente, se exponeel ejemplo de un estudio que profundiza sobre los bienes producidos por la práctica de un deporteespecífico y la influencia cultural en el fracaso de su proceso de institucionalización.
El 25 aniversario de los Acuerdos de Paz de 1992 plantea un escenario propicio para reflexionar y establecer las tareas pendientes en la construcción de una ciudadanía activa, responsable y crítica, comprometida con la convivencia pacífica.
Cultura y educación para la paz Culture and education for peace
Educar, como se presenta en este texto, es movilizar a las personas a que sean actores y no espectadores, a que tengan pasión por la paz, a que aprendan a utilizar la fuerza de las palabras, las ideas y los sentimientos y sobre todo a que fomenten con sus acciones diarias las culturas de la paz.
Educar para una cultura de paz significa educar para la crítica y la responsabilidad, para la comprensión y el manejo positivo de los conflictos, así como potenciar los valores del diálogo y el intercambio y revalorizar la práctica del cuidado y de la ternura, todo ello como una educación pro-social que ayude a superar las dinámicas destructivas y a enfrentarse a las injusticias. En uno de los periódicos informes que la UNESCO realiza y que sirven de reflexión sobre las dinámicas culturales que se producen en el mundo, más allá de las estadísticas, Jacques Delors apuntaba que la educación tiene la misión de capacitar a cada uno de nosotros sin excepciones en desarrollar todos sus talentos al máximo y a realizar su potencial creativo, incluyendo la responsabilidad de sus propias vidas y el cumplimiento de los objetivos personales " (Delors, 1996). En el informe mencionado, Delors señala que la educación ha de organizarse alrededor de cuatro aprendizajes, que serán los pilares del conocimiento a lo largo de la vida de cada individuo, y que perfectamente podrían considerarse también los cuatro ejes de la educación para la paz: 1) aprender a conocer, esto es, adquirir los instrumentos de la comprensión 2) aprender a hacer, para poder actuar sobre el entorno 3) aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas 4) aprender a ser, progresión esencial que participa de los tres aprendizajes anteriores