Inquietudes sobre la formación de Contadores Públicos: ¿por qué eligen la Contaduría Pública como opción profesional, qué entienden por Contabilidad y sobre qué les gustaría investigar? Análisis descriptivo de 76 respuestas e invitación a una formación té (original) (raw)
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Aspectos generales para la formación académica del Contador Público
La Junta. Revista de innovación e investigación contable, 2020
El ejercicio de la profesión contable se ha visto influenciado por los cambios generados en las últimas décadas en la economía y en la sociedad en su conjunto, por lo cual surge la necesidad de revisar y adaptar el diseño curricular de la carrera de contabilidad a las nuevas tendencias. La formación por competencia se presenta como la posibilidad de lograr una formación en contabilidad que atienda las nuevas demandas y permita contar con contadores públicos capacitados para el nuevo entorno. La era digital también está originando grandes cambios en el actuar del contador público, por lo que se requiere incorporar los contenidos y estrategias relacionados en la formación profesional.
Los retos de la formación por competencias del contador público
Contabilidad y Negocios
El interés de presentar esta ponencia radica en la importancia que tiene en la actualidad la formación educativa en general y la carrera de contabilidad en particular. Ello, cabe anotar, se enmarca en las tendencias de desarrollo de competencias cognitivas, habilidades instrumentales y valores que debe adquirir una persona durante el proceso de formación profesional en una entidad educativa superior, que le permita al egresar ser competente para iniciar el ejercicio profesional. La complejidad en que se ve envuelta la carrera de contador público —tanto en su formación basada en estándares internacionales como en los atributos que debe mostrar en la calidad del desempeño— ha obligado a los especialistas en educación superior a orientar nuevas formas de acometer la estrategia educativa. Ello se lleva a cabo mediante la adopción de modelos acordes con las exigencias de la sociedad y el mercado laboral. De todos ellos, la formación por competencias se erige como uno de los modelos que m...
2019
Durante estos años, fue una inquietud para quienes conformamos este equipo de investigación, tanto individualmente en nuestras respectivas universidades como grupalmente en el Área de Educación del CECyT de la FACPCE, conocer la opinión de profesionales, graduados, docentes e incluso estudiantes avanzados, respecto de la formación y desarrollo continuo de los profesionales de las Ciencias Económicas en general, y en particular de la de los Contadores Públicos; como también conocer algunos aspectos de las habilidades y aptitudes que deben desarrollar quienes pretendan tener éxito en su profesión, como así contar con la opinión de la comunidad profesional en torno al campo de actuación de los contadores. Metodológicamente se adoptó la técnica de indagación mediante encuestas, las que se aplicaron en distintos momentos y en diferentes universos, habiéndose actualizado y en algunos casos, ampliado el alcance de los instrumentos, relevando información que entendemos resulta útil para int...
Perfil del contador público desde su ámbito de formación profesional
REVISTA GLOBAL NEGOTIUM, 2020
Con el propósito de analizar el perfil del contador público desde su ámbito de formación profesional, se realiza un estudio en Colombia, Ecuador, México, Perú y Venezuela. Bajo un enfoque postpositivista cualitativo, catalogado por su naturaleza de tipo documental, utilizando como apoyo central el procedimiento comparativo. Debido a la cantidad de material bibliográfico consultado, el método analítico deductivo sirve de estrategia a los fines de efectuar el análisis de las categorías seleccionadas. Adicionalmente, se sustenta en un diseño interpretativo-crítico y bibliográfico. Queda claro del análisis efectuado, que en los cinco países examinados, el diseño curricular de esta carrera, esta soportado por consistentes bases para la construcción, además generación del conocimiento, asociado a la experiencia, objetividad, independencia y actuar ético, lo cual incide de manera exitosa en el desempeño laboral de este tipo de profesional.
El Impacto De La Informática en La Formación Del Contador Público: Realidades y Expectativas
Quipukamayoc, 2014
INFORMATIZARSE O MORIR! exhortó Servan Schrelber en la década del 60, declarando predominantemente a la INFORMACIÓN como el elemento del conocimiento más importante del mundo empresarial. Alvin Toffler al vivir los inverosímiles avances tecnológicos en el campo cibernético de la década de los 80, reafirma este precepto al demostrar que la INFORMACIÓN constituye un PODER tan o más valioso que la fuerza motora de la industria o del capital mismo.
Educación financiera y toma de decisiones en Contadores Públicos, Puno - Perú
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar
En las últimas décadas varias organizaciones internacionales y nacionales han alertado sobre la necesidad de mejorar la educación financiera de las personas e instituciones ya que las carencias en este ámbito pueden conducir a las personas y empresas a adoptar decisiones erróneas sobre su economía personal y empresarial, en ese contexto la investigación tuvo como objetivo general analizar la educación financiera y toma de decisiones de los contadores públicos de la región Puno - Perú. La metodología que se utilizó se encuentra enmarcada en un enfoque cuantitativo; de alcance descriptivo y diseño no experimental – transeccional. La muestra estuvo conformada por 350 contadores públicos a los que se aplicó una encuesta. Los resultados muestran que la falta de definición de competencias articuladas en el nivel básico regular y universitario influye de forma negativa en la toma de decisiones, como se evidencia en la Prueba PISA en el nivel regular que solamente alcanzo el nivel 1 y parte...
III Encuentro Nacional de Profesores de Contaduría Pública, 2013
A partir de la indagación realizada a estudiantes de tres programas de Contaduría Pública de universidades de Bogotá mediante la aplicación de un formulario estructurado, la ponencia pretende efectuar una aproximación a las percepciones que sobre los problemas en la formación de contables tienen los estudiantes en el contexto local. El trabajo se realiza en el marco de la labor de investigación que el Observatorio Colombiano de Educación Contable [OCEC] de la Universidad Santo Tomás, viene realizando en torno a la formación de los contables en el país. Los resultados de la indagación han comenzado a evidenciar diversos problemas detectados por los estudiantes en relación con su formación profesional. Aspectos como el tipo de jornada de estudio (diurno/nocturno), la dedicación en tiempo y calidad a los aspectos académicos, la ausencia de una sólida formación cultural, las características de los docentes y las prácticas pedagógicas, las carencias en investigación formativa, la enseñanza descontextualizada, la permanente disyuntiva entre la información y la formación, entre otros, se reflejan en los pareceres de los estudiantes a quienes se interrogó. Si bien los resultados no presentan mucha diferencia de lo detectado en otros estudios, lo que entre otras cosas confirma que al parecer muy poco se sigue haciendo en el campo de la innovación y la transformación de la tradicional formación de contables, resulta importante establecer que a partir de esta primera aproximación que realiza el OCEC, se emprende el camino para profundizar aspectos que aun no han sido lo suficientemente estudiados en el ámbito de la educación contable. Además, en este estudio deben aparecer problemas nuevos que necesariamente deben llamar la atención a los docentes y a los programas cosa que para nuestro Observatorio resulta muy importante en la medida en que puede comenzar a contribuir con el permanente debate sobre la formación profesional de contables.
Revista CIES, 2024
Las necesidades globales demandan visiones abiertas del proceso de formación del Contador Público para alcanzar su pertinencia, aspecto en el que converge la articulación flexible de las teorías pedagógicas de acción participante y la neurociencia, en el que más allá de individualizar el acto educativo implica interconectar el conocimiento desde niveles interiores del ser en relación consigo mismo y con otros; integración que se encuentra en etapas tempranas de exploración aplicada al diseño curricular en la educación superior. Este artículo analiza la formación del Contador Público desde la perspectiva de la pedagogía activa y la neurociencia para promover aprendizajes para toda la vida, aplicado en un estudio multi-caso colombiano, abordado con visión paradigmática emergente, enfoque crítico reflexivo y metodología cualitativa. Se concluye que la interacción experiencial estimula los aprendizajes significativos al otorgarle sentido de aplicación, asimismo, el aprendizaje en contexto social de metodologías activas favorece relaciones profundas del conocimiento y despierta interés por explorar más de una forma de aprender.