Развитие коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранному языку в неязыковом ВУЗе в условиях дистанционного образования (original) (raw)
Related papers
ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ, 2020
В статье рассматривается понятие «коммуникативная компетенция» как основополагающий компонент готовности к образованию и саморазвитию личности. Особое внимание уделяется формированию иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции студентов технического вуза в условиях многоязычия. Для определения коммуникативной компетентности студентов-билингвов, авторами было проведено тестирование «Самооценка коммуникативной компетентности обучающихся», которое позволяет осуществлять системный мониторинг уровня коммуникативной компетентности. Результаты психодиагностики, показали, что основная часть респондентов обладает средним или средним с тенденцией к низкому уровнем коммуникативной компетентности. Ключевые слова: коммуникативная компетенция, педагогические условия, студенты-билингвы, иноязычная профессиональная коммуникация, личностные и этнические особенности, мотивация, педагогические технологии.
ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ, 2020
В представленной статье рассмотрена проблема практической реализации интерактивных методов обучения в процессе подготовки специалиста по профилю в неязыковом вузе средствами дисциплины иностранный язык. В рамках статьи проводится подробный анализ и обзор основных интерактивных методов и способов обучения студентов иностранному языку в неязыковом вузе. Примененные в настоящем исследовании интерактивные методы в обучении студентов иностранному языку в неязыковом вузе могут выступать в качестве основы для разработки и последующей апробации электронно-обучающих курсов на базе системы дистанционного обучения. В условиях интенсификации процесса обучения интерактивные методы обучения приобретают особое значение, содействуя активизации учебно-познавательной деятельности студентов, повышая уровень мотивации и интереса к процессу познания, развивая самостоятельность и творческую активность. Ключевые слова: интерактивные методы обучения, неязыковой вуз, средства иностранного языка, метод кейс-стади, ролевая игра, брейнсторминг.
2015
ZOZULIA O. L., SHISHKO T. V., PROKOPIUK O. V. Modern computer technologies in the development of technical students’ foreign communicative competence.В статье дается краткий обзор современных моделей обучения (традиционное, электронное, смешанное), анализируются существующие электронные ресурсы в обучении иностранным языкам, подчеркивается актуальность использования компьютерных тестов на этапе формирования лингвистической компетенции как основы коммуникативной компетенции
Bulletin of the Moskow State Regional University, 2015
Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева (г. Саранск) СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ ПЕДВУЗА Аннотация. В статье представлена информационно-коммуникационная среда обучения иностранным языкам как составляющая информационно-образовательной среды педагогического вуза. Информационно-коммуникационные технологии предоставляют преподавателям иностранных языков бесконечный выбор мультимедиа, программного обеспечения, приложений и устройств с целью создания более интересных, интерактивных занятий. Авторами делается вывод о рациональном использовании функциональных возможностей компьютера в учебном процессе педагогического вуза. Рассматривается ряд технологий электронного обучения, широко применяемых в МордГПИ-iTRAINIUM, Hot Potatoes, Netquiz Pro 4, базы данных и др. Ключевые слова: информационно-коммуникационная среда, информационно-коммуникационные технологии, Интернет-технологии, интенсификация обучения, обучение иностранному языку.
Утицај студентске мобилности на развој интеркултурне комуникативне компетенције код студената шоанског као страног језика, 2018
Циљ овог научно-истраживачког рада је да испита и представи улогу студентске мобилности у развоју интеркултурне комуникативне компетенције код српских студената шпанског као страног језика. Да би се дошло до потребних сазнања, спроведено је квалитативно истраживање интерпретативног типа, са етнографским приступом. Наиме, обавили смо пет интервјуа са особама чији је матерњи језик српски, које студирају или су студирале шпански језик на Филолошком факултету Универзитета у Београду, а које су провеле најмање један семестар на студијама у Шпанији, користећи програм студентске мобилности. Резултати ове студије упућују на позитивне промене код испитаника. Они су након студирања у Шпанији променили веровања о циљној култури, будући да су усвојили нова знања о њој. Заједно с веровањима, променили су се ставови према шпанској култури и заједници, и разбиле су се предрасуде о њима. Студенти су стекли способност да критички посматрају свет око себе и, самим тим, повећали степен толеранције и научили да прихвате различитост као такву. Кључне речи: 1. интеркултурна комуникативна компетенција; 2. уверења, ставови, стереотипи и предрасуде; 3. критичка културна свест; 4. настава страног језика; 5. формативни приступ у настави Ј2; 5. студентска мобилност
Формування іншомовної компетенції при використанні інтерактивних технологій
2019
Інтерактивні технології передбачають моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації, стимулюючи не тільки процеси сприймання, пам’яті, уваги, а й творче, продуктивне мислення, активну поведінку та спілкування. Мета використання інтерактивних технологій – створити комфортні умови навчання, за яких студент відчуває успішність та свою інтерактивну досконалість