Mediación de conflictos y violencia escolar: Resultados de intervención a través de un estudio cuasi-experimental (original) (raw)
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Investigación evaluativa sobre el programa de mediación de conflictos en centros escolares
Revista de …, 2008
del proyecto en su conjunto. RESULTADOS.Algunos de los resultados más relevantes apuntan que casi el 71% de los centros acogidos al proyecto lo estiman como una herramienta positiva para el tratamiento de los conflictos. Además, los equipos de mediación están desarrollando una función polivalente, que transciende la mera mediación de conflictos, es decir, están ejerciendo tareas orientadas al desarrollo y mejora de la convivencia en el centro. CONCLUSIÓN. Parece que la mediación contribuye a frenar el aumento de partes y amonestaciones escritas y reduce el número de expedientes disciplinarios, canalizando una parte de los conflictos hacia este nuevo procedimiento.
2019
The article summarizes an investigation that aimed to outline the preliminary or starting requirements for the design of a program for the peaceful resolution of school conflicts, in the population of Rancho Viejo, Guerrero state, Mexico. This purpose was supported in the review of literature on the basic characteristics of the population mentioned, their styles for conflict management and intercultural mediation. The study presents a descriptive type and a non-experimental field design, with longitudinal section on a simple random sample of 173 cases of conflicts, whose stories were analyzed using the hermeneutical phenomenological method. A survey with a good record of reliability (a=0.92; p<0.05) was applied in the treatment of a case of school conflict with the intercultural mediation technique. It is concluded, first, that the highest proportion of conflicts in school life are linked to peer abuse due to rivalries between local and foreign students and, secondly, that the intercultural mediation exercise yielded excellent results in the peaceful resolution of the selected school conflict for exploratory purposes for a management program.
Mediación ámbito escolar para prevención conductas violentas
El Trabajo Social ante el reto de la crisis y la educación superior, 2014
El presente documento refleja la comprensión que los autores tienen acerca de la mediación y de cómo su uso en el contexto escolar puede favorecer la convivencia a través de la prevención de las conductas violentas. En un primer apartado hablaremos de qué entendemos por conductas violentas en el aula y de por qué nos interesamos en el ámbito escolar para, a continuación, defender cómo la mediación puede prevenir la aparición de conductas violentas. Los objetivos que la mediación persigue alcanzar en el ámbito educativo serán: Potenciar un cambio en la cultura escolar que permita tratar el conflicto de forma constructiva y positiva, la cual debe reflejarse en su proyecto educativo y en su reglamento de régimen interno; Crear espacios donde se promueva la mediación como forma de resolución de conflictos; y favorecer la implicación de todos los actores implicados (profesorado, familias,....). Las actuaciones escolares están divididas en dos estrategias, la de cambio individual, dirigida a los estudiantes, y la de cambio ambiental, destinadas a crear estrategias de cambio conductual y el aprendizaje de habilidades sociales.
Las autoras analizan los programas de mediación en conflictos desde el punto de vista de la mejora de la convivencia y la prevención de la violencia en los centros educativos. Para ello, comienzan presentando una breve síntesis de la diversidad de fenómenos por los que se puede ver afectada la convivencia escolar y defienden la educación y la construcción de la convivencia como una alternativa para dar respuesta a ellos. A continuación, Rosario Ortega y Rosario Del Rey enmarcan los programas de mediación escolar en el contexto previamente descrito, definiendo la mediación como una propuesta para resolver los conflictos, mejorar la convivencia y prevenir la violencia. A partir de esta contextualización de los programas de mediación, las autoras presentan su visión sobre las claves para desarrollar los programas de mediación así como las fases a seguir para su implantación
¿Las Relaciones Interpersonales Escolares Registran Violencia? Modalidades De Afrontamiento
2008
La presente investigacion trata de explorar las caracteristicas de las relaciones entre los alumnos y ademas, indagar las estrategias de afrontamiento a las que apelan los alumnos ante sus pares y frente a adultos. La muestra estuvo conformada por 117 alumnos adolescentes, 41 varones y 76 mujeres cuyas edades oscilan entre 15 y 18 anos, pertenecientes a una institucion educativa de una zona urbano marginal de San Luis. En los resultados parciales obtenidos prevalecen los afectos positivos entre pares pero tambien se evidencian manifestaciones naturalizadas de violencia Palabras clave Adolescencia Afrontamiento Violencia ABSTRACT SCHOOL INTERPERSONAL RELATIONSHIPS SHOW VIOLENCE? COPING MODALITIES This investigation tries to explore the students relationships, and to inquire about coping strategies the students have facing their pairs and adults. 117 adolescent students, 41 male and 76 female, aged between 15 and 18 were sampled from an educative institution at an urban marginal zone ...
La mediación:: Herramienta para la gestión de conflictos en la escuela
2012
En las organizaciones escolares pueden suceder distintas modalidades del conflicto, llegando a generar incluso, actos violentos. Es por ello, que el presente estudio tiene como finalidad presentar la mediacion como un tipo de herramienta eficaz para los educadores sociales y todos aquellos profesionales involucrados en la organizacion escolar, que tiene como fin la gestion pacifica y alternativa del conflicto generado en la escuela, entiendo el conflicto como un fenomeno comun y no necesariamente negativo, sino dependiente de las partes y de la forma resolutoria del mismo.
Revista Palobra, "palabra que obra"
Este artículo tiene como propósito establecer una mirada diferente sobre la importancia de entender quiénes son los sujetos que participan en el acto escolar, en el conflicto y en la violencia escolar; y de igual forma, develar que los fenómenos ‘violencia’ y ‘conflicto escolar’ son diferentes a partir de las significaciones que construyen ambas nociones desde una perspectiva hermenéutica. A su vez, la investigación base para la escritura de este texto se ejecutó bajo un paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico y tipo de investigación estudio de caso, a través de técnicas de recogida como: encuestas, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Finalmente, este estudio se llevó a cabo en la Escuela San José de los Hermanos Terciarios Capuchinos sede Copacabana-Antioquia, con la participación de la Universidad Católica Luis Amigó-Medellín. Sobre los hallazgos más significativos, se resaltan la no claridad percibida por los participantes hacia lo entendido por violencia y con...
Análisis de las intervenciones en conflictos escolares
2015
Este articulo pretende ser una reflexion para el abordaje de algunas de las tensiones y complejidades de la comunidad educativa en torno a las dificultades y ausencias existentes en la comprension o reflexion del hacer frente al conflicto escolar; por ese motivo solamente ubica sus esfuerzos en la categoria de analisis, intervencion en el conflicto escolar. Esta puede ser, a) caracterizada por medio de la identificacion de redes, rasgos, conceptos y esquemas; que logran generar patrones especificos para agruparlas, describirlas y analizarlas; dicho acercamiento posibilitaria construir una herramienta analizadora del espacio y las relaciones sociales donde se disputan intereses, valores culturales y politicos de sectores hegemonicos y subalternos, y b) como un instrumento de transformacion democratica de la Institucion Educativa.