Narración gráfica - Laboratorio de investigación creación: índices de un proceso tejido y colaborativo en comunidad (original) (raw)
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Escenarios de investigación como construcción participativa
Prometeica - Revista de Filosofía y Ciencias
En la configuración de situaciones que propenden por maneras distintas de abordar el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas, los escenarios de investigación están siendo ampliamente reflexionados. En este escrito se muestra la construcción participativa de escenarios de investigación a partir del despliegue de una estrategia enmarcada en la investigación acción participativa con estudiantes de educación media. Esta construcción tiene como objetivo buscar posibilidades para relacionar prácticas matemáticas de aula y prácticas sociales inherentes al mundo de la vida de los estudiantes. Estas reflexiones se realizan a partir de los fundamentos teóricos de la educación matemática crítica (EMC) desarrollada por Skovsmose.
Creación : investigación y arte
2020
Al mejor estilo del ultimo Foucault, este libro problematiza el concepto Investigacion-Creacion, con estas relaciones y paradojas de las cuales el arte, la Estetica, la creacion artistica y la misma Filosofia han tenido que enfrentarse a lo largo de la historia. Es decir, en una situacion institucional como la contemporanea de la gestion del conocimiento de la investigacion esclavizada por la innovacion, el arte en el contexto mediatico mundial, las diversas visualidades inventadas en el mundo contemporaneo y la industria cultural y artistica; las reflexiones esbozadas aqui por los autores generan posturas criticas mas alla de la polarizacion y la destruccion, y proponen un balance, una especie de “consenso anarquico” de acuerdo en algunos minimos puntos de partida que permitan desarrollar todo el escenario de creacion, y unos puntos de llegada que hagan posible trascender el objeto y lograr comprensiones mas amplias del mundo, la sociedad y la constitucion de los sujetos.
La investigación-creación en diálogo con la escena teatral digital
ESCENA. Revista de las artes, 2021
¿A qué nos referimos al hablar de investigación-creación? La respuesta a ¿qué es una investigación-creación? se convierte en un elemento esencial para todo investigador-creador al partir del hecho de que su rol cambia, desde el primer momento, al de un practicante reflexivo (Bruneau & Burns, 2007). Además, la investigación-creación implica el cuestionamiento y la confrontación con nuestras propias estructuras de pensamiento disciplinares, y una mirada crítica a las experiencias investigativas basadas en esta dualidad y en la oposición de los paradigmas cuantitativo-cualitativo. El presente texto comparte y discute, en un primer momento, la visión de autores como: Monique Bruneau y Sophia L. Burns (2007), Robin Nelson (2013), Brad Haseman (2006), quienes postulan la investigación-creación como un enfoque que implica un venir e ir constante entre la teoría y la práctica y una escucha de las características propias de cada objeto-sujeto de estudio, por lo tanto, la metodología es singularizada a cada trabajo. Además, en este enfoque es central la rigurosidad de la sistematización de los insumos provenientes de la práctica para producir y crear el diálogo e intercambio esperado con la teoría. En un segundo momento, este trabajo busca analizar el por qué la investigación-creación
Un lugar común. El proceso colaborativo desde mi experiencia como a/r/tógrafa
Tercio Creciente, 2016
Con el presente artículo pretendo dar cuenta del proceso colaborativo llevado a cabo desde mi experiencia como artógrafa a través de tres casos desarrollados en diferentes ámbito de educación formal al no formal. Para ello narro el comienzo del uso del trabajo colaborativo como proceso de investigación desde un enfoque a/r/tográfico, a continuación expongo brevemente los casos de trabajo colaborativo desarrollados en tres contextos diferentes, desde el diseño a la puesta en marcha de ambos proyectos, y, finalmente expongo a modo de conclusiones, una serie de reflexiones que me han llevado las experiencias anteriores.
LABORATORIO COMO ESPACIO DE CREACIÓN
SEMINARIO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN DISEÑO, MEMORIAS, 2018
El presente documento fue preparado por el Obser-vatorio de Diseño de Producto (ODP) de la Univer-sidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, corresponde al resultado del proceso de observación enfocado en el tema del Laboratorio como espacio de creación que se realizó en el 2017. Este tema se convierte en un importante foco de análisis, en tanto que la Facultad de Artes y Diseño conciben el proceso creativo como eje primordial del quehacer disciplinar. El estado del arte presentado fue realizado bajo la metodología de análisis cualitativo e interpretativo, que permitió localizar diferentes fuentes, identificar diversas prácticas y establecer las principales apro-ximaciones al concepto de Laboratorio como espacio de creación. Se presentan las principales conclusio-nes recogidas sobre los usos y las actividades propias de los laboratorios de creación en el ámbito acadé-mico y se propone dialogar, en torno al valor de este espacio para el proceso creativo de diseño y sus posi-bilidades de implementación en entornos educativos. En este sentido entonces, una de las grandes inquie-tudes con las que se inició la búsqueda por parte del Observatorio en torno al concepto de laboratorio de creación, fue la noción de experimentación con un fin creativo, lo que determinó que el concepto laborato-rio se rija por la exploración de fenómenos y desde la acción de experimentar se determinen las principales actividades del mismo, las cuales implican valorar la curiosidad, la prueba, el ensayo y el error. Finalmente, cabe resaltar que la idea de diferenciar el espacio académico de creación en el programa de pregrado de Diseño Industrial de la UJTL – entendi-do como taller– con el de posgrado, se debe a que el taller permite el aprender haciendo, pues se basa en un modelo de maestro-aprendiz tradicional, mientras que, el laboratorio, a nivel de posgrado, se considera como un espacio de experimentación de actores di-versos no jerarquizado que fomenta el debate espe-cializado entre pares.
Investigadores: Escribas De Producciones Colectivas
2008
En este articulo reflexionaremos sobre la escritura en nuestra experiencia de investigacion - intervencion desde la perspectiva de la Psicologia Institucional. Varios actores de las instituciones en que trabajamos, enfatizaron de nuestra actividad la importancia del acto de escribir. Este nos otorgo un lugar de reconocimiento en el seno de practicas interdisciplinarias y produjo un efecto analizador al conducirnos a reflexionar acerca de distintas modalidades de escritura en la investigacion-intervencion. Entendemos el momento de la escritura como facilitador de la revision de los modos de pensar instituidos, tanto en nosotras como en otros actores institucionales. En los casos en que producimos una escritura conjunta con los actores institucionales, el dialogo necesario para esa produccion se convierte en otro momento de intervencion. Palabras clave Psicologia institucional Escritura ABSTRACT RESEARCHERS: SCRIBES OF COLLECTIVE PRODUCTIONS In this article we will reflect on the writ...
La presente investigación explora, desde la disciplina psicológica y a través del análisis de creaciones artísticas pictóricas (graffiti), nuevas definiciones del concepto de ciudadanía, vinculadas a nuevas formas de organización colectiva. Para ello se realizan dos clases de análisis enmarcados en un enfoque epistemológico hermenéutico: (1) de textos discursivos, obtenidos mediante dos entrevistas a profundidad, y (2) de contenido, a través del análisis de manifestaciones artísticas. La población participante son miembros del colectivo artístico bogotano La Redada, que se define como un “colectivo de colectivos”. A partir de los análisis de las entrevistas y la interpretación de los productos de la población, se encontró que el arte es un medio para transformar la manera en la que los sujetos se relacionan con ellos mismos, con los demás y con el espacio que habitan.