Educação híbrida: reflexões para a inovação (original) (raw)
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Educação Inovadora: híbrida e EaD
2023
Esse texto refere-se ao exercício da disciplina Metodologias Inovadoras do curso de pósgraduação em Docência e Gestão da Educação Superior da Universidade Santo Amaro-UNISA. A proposta foi apresentar possibilidades educacionais inovadoras, abordando metodologias híbridas e de Ensino à Distância. Considerou-se ainda práticas ligadas à neuro educação e psicologia cognitiva aplicada.
Avanços e desafios na educação híbrida
2021
Educador, pesquisador e designer de ecossistemas inovadores na Educação Blog Educação Transformadora Introdução Venho acompanhando, vivenciando e pesquisando nestes últimos trinta anos a riqueza de propostas e possibilidades de mesclar espaços, atividades, tempos com presença física e digital, de forma síncrona e assíncrona. Nos últimos anos e, especialmente, neste longo período de confinamento, avançamos muito na percepção e experimentação de que podemos ensinar e aprender de forma muito mais flexível, personalizada, humanizada e colaborativa, combinando e integrando diversos espaços, tempos, metodologias e maneiras de avaliar. Apesar das muitas contradições, carências e profunda desigualdade econômica, tecnológica e educacional, está havendo um crescimento consistente de projetos pedagógicos interessantes, flexíveis, ativos, com foco no desenvolvimento de competências e valores.
Educação híbrida: abordagens práticas no Brasil
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 2019
A educação enfrenta desafios em seus níveis de ensino e modalidades. O Ensino Híbrido surge oferecendo uma personalização do ensino tradicional até então vigente, mesclando o que há de melhor no ensino tradicional aos novos métodos de ensino, utilizando as Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Este estudo foi realizado com o objetivo de apresentar a prática da metodologia Híbrida no Brasil no contexto Universitário; definir conceitos, perspectivas de ensino e aprendizagem, os aspectos positivos e negativos dessa prática, e o papel do professor e aluno. Para isso, este estudo tem como referência a pesquisa qualitativa, sob a metodologia exploratória. Elencou-se a base de dados eletrônica Google Acadêmico e a literatura específica, vinculadas à palavra-chave "Ensino-híbrido" para a revisão bibliográfica. Foi possível concluir que a metodologia híbrida se apresenta como um método eficaz para o rompimento de práticas tradicionais em contextos de aprendizagem.
O Ensino Híbrido e as Inovações Sustentadas e Disruptivas
O Ensino Aprendizagem face às Alternativas Epistemológicas 3, 2020
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Educação híbrida: reflexões para a educação pós-pandemia -
Educação híbrida: reflexões para a educação pós-pandemia A 14ª edição da série Políticas Educacionais em Ação traz uma reflexão sobre o que esperar da educação pós-pandemia. O documento defende a ideia de uma Educação Híbrida que considere as definições do Ensino Híbrido, enfatize a participação de todos os atores envolvidos e o redesenho das combinações possíveis de espaços, tempos e metodologias para oferecer melhores experiências de aprendizagem, e contemple as diferentes realidades do país, considerando propostas com e sem o uso de tecnologias digitais. Quanto ao método, o texto pontua sobre 3 pontos principais: os aspectos fundamentais para que a educação híbrida atinja todo o seu potencial, os modelos de implementação que podem ser organizados em diferentes cenários e a formação dos educadores para que a educação híbrida possa ser organizada de forma equilibrada, coerente e abrangente. Data de publicação: abril/2021
Um futuro para a escola: experiências híbridas num mundo complexo
Dialogia
O pensamento disjuntivo nasceu com a formulação cartesiana do res cogitans e res extensa e foi institucionalizado pelo dualismo moderno tanto na filosofia quanto na ciência, deixando como legado o isolamento radical dos saberes. É esse dualismo que ainda está na base do modelo de educação adotado hoje, em pleno século XXI, num mundo no qual a complexidade só cresce, e a experiência humana com a assim chamada realidade está se hibridizando. O objetivo deste artigo é discutir qual é o espaço de mudança que existe a partir dessa concepção de mundo ordeiro, previsível e estável; e, ainda, no que tange especificamente ao tema escola-sociedade, apontar como é possível transformar essa relação a fim de que ela se torne mais significativa no contexto hipercomplexo em que vivemos.
Reflexões sobre o ensino inovador
Reflexões sobre o ensino inovador, 2021
Caro leitor, a obra aqui apresentada é um convite a pensarmos sobre a inovação no ensino, em discussão dos enfrentamentos, mas também das possibilidades para abordagens pedagógicas diversificadas e interventivas. Composta por capítulos, a obra contempla contributos para problematizar processos educacionais e ampliar o debate sobre questões da epistemologia, do desenvolvimento curricular e da profissionalidade docente, das práticas pedagógicas e das tecnologias educacionais.
Revista Insignare Scientia - RIS
As tecnologias são protagonistas de processos interativos de ensino e aprendizagem global e, exercem papéis diferenciados no contexto educacional, ora como instâncias mediadoras que viabilizam e potencializam a comunicação, interação e aprendizagem, ora como elementos impeditivos ou dificultantes desse processo. Dado o abismo social e econômico agravado pela pandemia Covid-19, tal antagonismo parece fruto de esvaziamento epistemológico quanto ao papel das TIC na educação e, recentemente, ao escopo do hibridismo na educação. Ora considerado como abordagem que mescla sincronia e assincronia, ora como “nome fantasia” ou algo inexistente em âmbito da legislação educacional, parece surgir no país como algo que transcende esses aspectos no sentido de constituir um processo pedagógico inovador que demanda novos olhares e epistemologia. O objetivo da pesquisa foi evidenciar o que a literatura nacional aponta sobre inovação em educação e de que forma o hibridismo é concebido. Por meio de aná...
Ensino Híbrido: Desafio Da Contemporaneidade?
2015
Resumo : O presente artigo aborda o conceito de ensino hibrido levantando algumas questoes relativas ao papel do professor e do aluno nesta nova perspectiva metodologica. Contextualiza o ensino hibrido na tendencia pedagogica critico social dos conteudos com foco na educacao superior. Apresenta o conceito de sala de aula invertida e prospecta o papel do professor nesta mudanca de paradigma educacional. Palavras-chave : Ensino Hibrido; Sala de aula invertida; educacao superior; metodologias ativas.