Hafızlık Öğrencilerinin Çalışma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma (original) (raw)

Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü dergisi, 2019

Abstract

Hafizlik egitimi Islam egitim geleneginde en uzun soluklu egitim pratiklerinden biridir. Cumhuriyet’in basindan bu yana yurutulen hafizlik egitiminde genelde Osmanli deneyimi merkeze alinarak belli bir geleneksel ezber yapma tarzi olusmus durumdadir. Buyuk olcude ogrencinin bireysel caba ve calisma aliskanliklariyla sekillenen hafizlik egitiminde ogrencilerin nasil bir yaklasimla ezber surecine hazirlandiklari, ezber surecini nasil yapilandirdiklari, ezberledikleri sayfalari nasil tekrar ettikleri yeteli verilerle ele alinmis degildir. Alan yazinda hafizlik egitimin cesitli boyutlarini ele alan farkli calismalar olmakla birlikte hafizlik yapmakta olan ogrencilerin calisma aliskanliklarini kendine konu edinen spesifik bir calisma bulunmamaktadir. Hafizlik egitimi alan ogrencilerin ezber surecinde ne tur calisma aliskanliklari sergilediklerini ezber oncesi, ezberleme, pekistirme ve zaman yonetimi boyutlariyla ele almayi amaclayan bu calismanin verileri konuyla ilgili olarak gelistirilen anketle elde edilmistir. Nicel arastirma deseninde durum calismasi olarak yapilandirilan bu arastirma Kayseri ili orneginde farkli okul/kurslarda hafizlik egitimi alan 338 ogrenciyle yurutulmustur. Calismanin sonunda soz konusu egitime devam eden ogrencilerin ezber oncesi sureclerde yeterli hazirliklari yaptiklari ancak ezber sayfalarini etkin bir okuyucudan dinleme ve kritik yerleri belirgin hale getirmeyle ilgili sorunlar yasadiklari; ezber surecinde ezberi belli bir mantiga gore yapma, soz gelimi belli bir tekrar mantigi icerisinde sayfayi anlamli parcalara bolerek ezberleme ve sonunda gerektigi gibi dinletme, bu surecte arkadaslarina danisma gibi hususlarda iyi durumda olduklari, ancak akranlariyla karsilikli etkilesim icerisinde, belli bir akran degerlendirmesini de isin icine katarak ezberini yurutmede belli problemler yasadiklari anlasilmistir. Ezber surecinin sonunda ezberledikleri yerleri belli bir duzen icerisinde tekrar ederek pekistirme konusunda ise onlarin gun icindeki tekrarlarda iyi durumda olduklari buna karsilik ezberi takip eden ilk ve ikinci gunlerinde gerekli tekrarlari yapma konusunda daha zayif durumda olduklari; zaman yonetimi noktasinda ise en fazla kendilerini elestirdikleri hususun gunluk, haftalik ve aylik planlar yaparak bu plana gore ezber surecini yonetme noktasinda oldugu anlasilmistir.

Cemil Osmanoğlu hasn't uploaded this paper.

Let Cemil know you want this paper to be uploaded.

Ask for this paper to be uploaded.