The essence of components of dyad “education – self-education” in the context of eirarchic-level structure, result, teacher’s and pupil’s thoughts (original) (raw)

2018, Naukovì zapiski Berdânsʹkogo deržavnogo pedagogìčnogo unìversitetu

Анотація У статті проаналізовано різні змістові контенти трактування складників діади "виховання-самовиховання". Розкрито ієрархічно-рівневу будову на соціетарному, інституціональному, соціально-психологічному, міжособистісному рівнях та на рівні самовиховання. Розглянуто результати виховання і самовиховання в контексті загального розуміння, психолого-педагогічного тлумачення, на рівні поведінки та особистісного психічного утворення. Розкрито суть поняття "вихованість", показники вихованості, риси соціально спрямованої особистості. Проаналізовано міркування вчителів фізики та старшокласників стосовно процесів виховання та самовиховання. Ключові слова: діада, діада "виховання-самовиховання", ієрархічнорівнева будова виховання як процесу, вихованість, міра вихованості, результат. Summary The article analyzes various content essence of the interpretation of the components of the dyad "educationself-education". The hierarchy-level structure is revealed on the social, institutional, socio-psychological, interpersonal levels and at the level of self-education. The results of education and self-education in the context of general understanding, psychological and pedagogical interpretation, at the level of behavior and at the level of personal psychic education are considered. The essence of the concept "education", indicators of parenting, features of a socially directed personality are revealed. The arguments of teachers of physics and senior pupils concerning the processes of education and self-education are analyzed.