La práctica pedagógica de los estudiantes de Educación Física con niños preescolares (original) (raw)
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Actitudes de estudiantes de primária en relación a las clases de Educación Física
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 2015
El objetivo de este estudio fue analizar las actitudes y reacciones emocionales de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de la Educación Física. La muestra estuvo compuesta por 525 alumnos de 6º curso de Educación Primaria de 20 colegios públicos de Albacete, España. Fue aplicado el cuestionario sobre el dominio afectivo (Physical Education Orientation Questionnaire - PEOQ) con los resultados: a) no hubo diferencias significativas en la variable género; b) los alumnos aprecian la asignatura, aplican los conocimientos que en ella adquieren, conocen su valor y defienden su importancia, si bien dicha circunstancia queda lejos de alcanzar la máxima valoración. El estudio llega a la conclusion que la actitud de los estudiantes en relación a las clases de Educación Física fue positiva.
LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA PRIMARIA: PRÁCTICAS Y OBSTÁCULOS
Vol 38 (2), 2019
Problema: a pesar de las reformas frecuentes al curriculum de Educación Física, este campo es de los menos investigados en México. Objetivo: indagar cómo se desarrolla la sesión de Educación Física en la escuela primaria, a través del Programa de Estudios de la Secretaria de Educación Pública 2011. Se buscó saber cómo los educadores físicos llevan a cabo la sesión, y qué tanto incorporan del programa de Educación Física, así como los obstáculos que tienen para desarrollar la sesión. Método: en el estudio participaron 10 educadores físicos. Los instrumentos empleados fueron la observación directa y la entrevista en profundidad. Conclusión: los docentes utilizan el programa de manera limitada. Durante la sesión, los educadores físicos promueven la actividad física de intensidad moderada a vigorosa, pero enfrentan diversos obstáculos para desarrollarla.
La actividad física como juego en la educación inicial de los niños preescolares
2009
Physical Activity as Game in the Initial Education of the PreSchool Children Aim: To describe how the programs of initial education include the game as physical activity on children in preschool age from Latin America during 1997-2007. Methodology: Theoretical Review, it was checked principally not indexlinked literature related to educational programs that value educational actions that contribute to look after children and their development. Results: the bibliographical search showed 203 articles, in the evaluation of these ones, 40 articles were taken for the elaboration of results; two spaces were established where is developed the preschool. Firstly, the home by describing the role of the parents or caregivers in order to promote the game, they must have the necessary tools to provide the best opportunities to their children for developing all their capacities. The other space is the school, highlighting the fundamental role that teacher has in the promotion of the game on children as way of learning, as well as the commitment of the educational institutions in their promotion by means of the application of policies, is suggested that the game should be free form practiced, directed or promoted by means of a pedagogical proposal. Conclusions: The articles about physical activity in preschool are focus on the prevention and managing of pathologies. Actions directed to the promotion of the development differ from an institution to other one. Information is had principally of the formal education, being necessary to investigate on the no formal education. They must be guaranteed to the preschool spaces adapted to play.
Actividad Física De Preescolares De La Habana
2009
Introducción: el sedentarismo es uno de los factores causales de la obesidad. Los niños deben realizar 60 minutos diarios de actividad física moderada o intensa. Objetivo: medir la actividad física de preescolares. Método: en círculos infantiles de La Habana se midió la actividad física en dos días de semana y uno de fin de semana de 40 niños normopeso de 4-6 años de edad mediante acelerometría con sensores TriTrac R3D y registro de la frecuencia cardiaca con cardiofrecuencímetros Polar. Los registros de 11-14 horas diarias de vigilia, fueron ponderados para una semana y clasificados por calibración para cada niño. Resultados: los preescolares de la ciudad emplearon el 70 % de su tiempo de vigilia en actividades sedentarias, fueron 1,2-2 veces más sedentarios que niños rurales o de pueblo y apenas cumplieron la tercera parte de la recomendación diaria; no se observaron diferencias entre niñas y niños. Los resultados coincidieron con los de estudios isotópicos anteriores y con los de niños de países industrializados. Conclusión: el sobrepeso corporal de los preescolares cubanos está en relación con la inactividad física y requiere de acciones sociales y de salud integradas a nivel comunitario.
2013
La misma proponía "estructurar las prácticas como un proyecto de investigación acción participante", definida como una "auto-objetivación, que
Predictores De La Práctica De Actividades Físicas En Niños Y Adolescentes
anales de psicología, 1997
Resumen: El objetivo del trabajo consiste en analizar la influencia de algunos factores personales, sociales y ambientales sobre la práctica de ejercicio físico intenso y de deporte, en una muestra de 283 estudiantes (146 chicos y 137 chicas) entre 11 y 17 años de ...
REVISTA FOCO
En educación preescolar en México está considerado en el plan de estudios el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo natural con el que se busca reforzar en el niño su capacidad de mostrar curiosidad y asombro, de explorar el entorno cercano, plantear preguntas, y apoyarlo para que inicie su proceso de registrar información y que amplíe su conocimiento del mundo, situación ideal para la introducción de las ciencias como la física. Sin embargo, existen algunas dificultades para que los profesores de preescolar desarrollen los temas de ciencia frente a grupo, algunos de estos problemas son la necesidad de un proceso metodológico que permita expresar de manera adecuada los conceptos y la falta de recursos económicos en el sistema de educación. Con estos antecedentes, se han desarrollado desde el posgrado en Física Educativa del Instituto Politécnico Nacional de México una serie trabajos orientados a la formación de los profesores de preescolar en temas de física. En est...
Prácticas de la Educación Física
Este libro reúne trabajos que los invitados al 10º Congreso Argentino y 5º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, llevado a cabo en la ciudad de La Plata entre los días 9 y 13 de septiembre de 2013, elaboraron especialmente en torno al tema organizador, Prácticas de la Educación Física, y a los propuestos para cada uno de los paneles que dieron inicio y cierre a ejes temáticos diferenciados. Los autores convocados participaron con sus aportes en diferentes debates y en algunos casos expusieron los avances de esta publicación para enriquecer la presentación. Así, los trabajos se elaboraron con la posibilidad de ajustes posteriores a los debates generados en los paneles del evento.
PRE-EXÁMENES COMO UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LOS CURSOS DE FÍSICA
2010
Se describe la experiencia del uso de pre-exámenes o exámenes de prueba como una estrategia didáctica para el mejoramiento en el rendimiento y en el desempeño estudiantil en los cursos propios de la carrera de física. El objetivo principal de la experiencia era determinar, a priori, las deficiencias, tanto matemáticas como físicas, que tiene el estudiantado, corregirlas antes de administrarle el examen definitivo y establecer una evaluación formativa en el curso. En particular, el tema evaluado era el de oscilaciones lineales del curso de Mecánica Teórica. Se detalla en qué consiste dicha estrategia, la motivación de su implementación y los roles tanto docente como estudiantil. Se analizan los resultados de la experiencia para concluir con las bondades, limitaciones y proyecciones futuras del uso de los pre-exámenes, con el fin de mostrarlos como una herramienta más dentro de la labor docente universitaria.