Üniversite Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutumları ve Yaşam Değerleri Arasındaki İlişki (original) (raw)
Related papers
Mavi atlas, 2020
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolleri ile evlilik dışı cinsel yakınlığa yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Orta Karadeniz'de bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan ve tabakalı örnekleme yöntemi ile ulaşılan 247'si kadın 174'ü erkek olmak üzere toplamda 421 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Bu çalışma grubuna toplumsal cinsiyet rolleri tutum ölçeği ve evlilik dışı cinsel yakınlığa yönelik tutum ölçeği uygulanmıştır. Bu çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Toplumsal cinsiyet rolleri ve evlilik dışı cinsel yakınlığa yönelik tutum arasında ilişkinin olup olmadığını tespit etmek için Pearson korelasyon analizi yapılmıştır. Toplumsal cinsiyet rolleri ve evlilik dışı cinsel yakınlığa yönelik tutum arasındaki ilişkinin cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek amacıyla Bağımsız Örneklem t-Testi, diğer değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını test etmek için Tek Yönlü Manova Analizi uygulanmıştır. Farklılaşmanın hangi gruplardan kaynaklandığını tespit etmek amacıyla Tukey Testi uygulanmıştır. Sonuç olarak üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolleri ile evlilik dışı cinsel yakınlığa yönelik tutumları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bunun yanı sıra toplumsal cinsiyet rolleri ile evlilik dışı cinsel yakınlığa yönelik tutum arasındaki ilişkinin cinsiyete, öğrenim görülen fakülte türüne ve bireyin yaşamının büyük bir bölümünü geçirdiği yere göre anlamlı bir farklılık gösterirken bireyin sosyo-ekonomik durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır. Elde edilen bulgular literatür ışığında tartışılmıştır ve bu alanda çalışanlara önerilerde bulunulmuştur.
Hacettepe Universitesi Hemsirelik Fakultesi Dergisi, 2008
Bu çalışma, Başkent Üniversitesi Öğrenci Yurdu'nda kalan öğrencilerin toplumsal cinsiyet rol kalıplarına ilişkin tutumlarının belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Başkent Üniversitesi Öğrenci Yurdu'nda kalan 132'si erkek, 218'si kız olmak üzere toplam 350 öğrenci araştırma grubunu oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kadın-Erkek Anlayışı Tutum Ölçeği ve Tanıtıcı Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin kadın erkek anlayışı puan ortalaması X= 112.86 olarak bulunmuştur. Elde edilen bu sonuç, ortalamanın (X=100.00) üzerindedir. Bu da çoğu öğrencinin cinsiyet rol kalıpları karşısında halen geleneksel bakış açısının etkisinde kaldıklarını göstermektedir. Bu doğrultuda, toplumsal cinsiyet bakış açılarının değiştirilmesine yönelik üniversite gençlerine eğitim programlarının düzenlenmesi önerilebilir.
Turkish Studies, 2021
This study was planned to examine university students' attitudes towards gender roles in terms of variables, such as gender, age, and grade, and it was conducted with 270 university students with different socio-demographic characteristics who continued their undergraduate education in Turkey. The research data were evaluated using SPSS.21 software. In the testing of the research hypotheses, the significance test of the difference between two groups and one-way analysis of variance (ANOVA) were performed. In cases when a statistically significant difference was detected as a result of ANOVA, Tukey's test was used for paired comparisons when variances were homogeneous, and Tamhane's T2 test was used when variances were not homogeneous. According to the results of the study, the mean GRAS score of the students included in the study was =162.58±30.55, and it was determined that their attitudes towards gender roles were egalitarian. Moreover, when students' attitudes towards gender roles were examined in terms of demographic and familial characteristics, there was no significant difference between students' gender, place of residence while studying at university, educational level of parents, total monthly income of the family, and GRAS and its subdimensions (p>0.05). However, it was found that students' attitudes towards gender roles differed statistically according to age, grade, perception level of the family income and family type, and that their attitudes towards "marriage gender roles" and "male gender roles" differed statistically according to the usual place of residence (p<0.05).
Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Toplumsal Ci̇nsi̇yet Rolleri̇ne İli̇şki̇n Tutumlarinin Çok
Journal of Life Economics, 2016
The goal of the study is to examine the attitudes of the undergraduate students at the Marmara University toward social gender roles with multivariate analysis techniques. The population of the research is constituted by the undergraduate students at the Marmara University. The "Attitude Scale concerning Social Gender Roles" whose validity and reliability have been proven in the literature shall be used in the scope of the study. The survey was applied to a sample consisted of 3404 unit designed with the Stratified Sampling technique. The gathered data have been analyzed with various statistical techniques especially including logistic regression and two-stage clustering analysis and the findings were comparatively interpreted. As a result of the study, it has been determined that the attitudes of the students toward social gender roles vary depending especially on gender and also on variables such as marital status, class, faculty, family type, parents' educational level and number of brothers in terms of customs and equalitarian. In addition, the students have been classified as male students, conventional female students and equalitarian male students.
Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyete ilişkin bakış açıları, tutumları ve farkındalıkdüzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın evrenini Cumhuriyet Üniversitesinde öğrenip görüp Kredi Yurtlar Kurumunda kalan 7.200 öğrenci oluşturmaktadır. Rastgele örneklem yöntemine göre seçilen örneklem370 kişi olarak belirlenmiştir. Çalışmaya toplam 370 kişi katılmış olup 185 kişisi kadın ve 185 kişisi erkektir ve yaş ortalamaları 21,47'dir. Öğrencilerin % 62,1'inin aylık geliri 500 TL'den az, % 68,4'ü çekirdek aile tipine sahip ve % 43,5'i il merkezinde ikamet etmektedir. Öğrencilerin %68,9'u kadın ve erkeklerin eşit olmadığını, % 37,8'i bu eşitsizliğin toplum yapısından kaynaklandığını, %22,4'ü kadınların en büyük sorununun şiddet olduğunu ve % 73,8'i ise cinsiyet eşitliği için kadın ve erkeğe eşit miktarda görev düştüğünü belirtmiştir. Bu çalışma ile elde edilen sonuçlar göstermektedir ki; öğrencilerin çalışma yaşamı (Tablo 5), toplumsal yaşam (Tablo 6) ve aile yaşamı (Tablo 7) ile ilgili toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tüm görüşleri incelendiğinde, erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre daha geleneksel bir bakış acısına sahip oldukları, evlilik yaşamı (Tablo 7) ile ilgili önermelerde kız öğrencilerin geleneksel bakış açısına sahip oldukları görülmektedir.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TOPLUMSAL CİNSİYET ROLLERİNE İLİŞKİN TUTUMLARI VE YAŞAM DEĞERLERİ İLİŞKİSİ
Bu çalışmada üniversite eğitimi gören gençlerin toplumsal cinsiyet rolüne ilişkin algıları ve yaşam değerleri araştırılmaktadır. Bu amaç doğrultusunda 324 üniversite öğrencisi rassal olarak seçilerek Toplumsal Cinsiyet Rolüne İlişkin Tutumları ve Yaşam Değerleri, bazı sosyo-demografik sorularla birlikte ölçülmüştür. Çalışmaya katılan öğrencilerin %35,2'si erkek, %64,8'i kız öğrencilerden oluşmaktadır. Cinsiyetlerine göre ölçek ortalamalarına bakıldığında, kız öğrencilerin ortalamasının erkeklerden daha fazla olduğu görülmüştür. Gençlerin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin görüşleri incelendiğinde, önermelerin büyük bir çoğunluğunda cinsiyetler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark (p<0.05) olduğu bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerin yaşam değerleri boyutu ile toplumsal cinsiyet algısının alt boyutları olan eşitlikçi cinsiyet rolü ve evlilikte cinsiyet rolü arasında pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonuçları üniversite gençliğinin toplumsal cinsiyete ilişkin görüşlerini ortaya koyması açısından önem taşımaktadır.
Pamukkale University Journal of Social Sciences Institute
Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rol tutumları ile yaşam doyumu ve saldırganlık düzeyleri arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla, toplumsal cinsiyet kavram ve kuramları çerçevesinde yapılan araştırmada, yöntem olarak tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, Pearson korelasyon katsayısı ve çok değişkenli regresyon analizinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrenciler, toplumsal cinsiyet rolleri açısından her ne kadar eşitlikçi bir tutum sergilemiş olsalar da öğrencilerin, geleneksel eğilimlere de yatkın oldukları görülmüştür. Öğrencilerin yaşam doyumu ve saldırganlık düzeyleri ise orta düzey olarak saptanmıştır. Bunların dışında, çalışmadaki en önemli bulgulara toplumsal cinsiyet rol tutumları ile saldırganlık değişkeni arasındaki ilişkilerde rastlanılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre, bireylerin genel toplumsal cinsiyet rolleri ile genel saldırganlık düzeyleri arasında negatif yönlü çok düşük bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Bu ilişkiyi görebilmek için yapılan çok değişkenli regresyon analizi sonucuna göre, kadın cinsiyet rolleri, evlilikte cinsiyet rolleri, geleneksel cinsiyet rolleri boyutlarının saldırganlık düzeyi üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu saptanmıştır. Bu sonuç, toplumsal olarak yapılandırılmış cinsiyet farklılıklarına bağlı rol ve sorumlulukların, bireyleri sınırlayan kabuller olarak gündelik hayat pratiklerine yansımasının, bireylerin saldırganlık düzeylerini etkilediğini göstermektedir.
Üniversite Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rolleri Ve Çatışma Çözme Stillerinin İncelenmesi
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Araştırmanın verileri betimsel istatistikler, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu, çok değişkenli varyans analizi (Tek Yönlü MANOVA) ve post-hoc çoklu karşılaştırma testlerinden Tukey HSD testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, eşitlikçi cinsiyet rollerinin, kadınsı cinsiyet rollerinin, erkeksi cinsiyet rollerinin, evlilikte cinsiyet rollerini, geleneksel cinsiyet ve toplumsal cinsiyet rolllerinin erkeklerde ortalamasının kadınlara oranla anlamlı olarak daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca cinsiyete göre çatışma stillerinin farklılaşmadığı ortaya çıkmıştır.
2019
Araştırmanın amacı öğrencilerin toplumsal cinsiyet rol tutumlarını ve etkileyen faktörlerin belirlenmesidir. Araştırma, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesinde yapılmıştır. Araştırmanın evren sayısı bilindiği için örneklem hesabı yapılmış ve 350 kişi araştırmaya alınmıştır. Araştırmanın verileri Kişisel Bilgi Formu ve Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği (TCRTÖ) kullanılarak toplanmıştır. Veriler SPSS 22 programında değerlendirilmiştir. Öğrencilerin %73,7’si Türk toplumunda kadın ve erkeğin eşit haklara sahip olmadığını, % 65,4’ü inin bu eşitsizliğin toplumsal yapıdan olduğunu ve % 39,7’si toplumsal cinsiyet ayrımcılığını yaşadığını belirtmiştir. Kız öğrencilerin TCRTÖ toplam puan ortalamasının erkeklerden istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek olduğu saptanmıştır (p<0.05). Öğrencilerin anne eğitim durumlarına göre toplumsal cinsiyet rolleri alt boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanamamıştır (p>0.05). Buna karşın baba eğitim durumlarına göre eşitlikçi cinsiyet rolü, kadın cinsiyet rolü, geleneksel cinsiyet rolü ve erkek cinsiyet rolüdür alt boyut puan ortalaması arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir (p<0.05). Çalışmada yer alan öğrencilerin genel olarak eşitlikçi toplumsal cinsiyet rol tutuma sahip oldukları bulunmuştur. Diğer taraftan kız öğrencilerin erkek öğrencilere nazaran daha yüksek oranda eşitlikçi toplumsal cinsiyet rol ve tutumlarına sahip oldukları tespit edilmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin dörtte üçü kadın erkek eşitsizliğinin Türk toplumunun temel bir sorunu olduğunu ifade ederken bu eşitsizliğin nedeni olarak toplumsal yapıyı sorumlu tutması toplumsal cinsiyet kavramı hakkında bilgi düzeylerini de ortaya koymaktadır. Toplumun birçok kesiminin aksine öğrenciler toplumsal cinsiyet hakkında oldukça donanımlı durumdadırlar. Toplumsal cinsiyet ayrımcılığı yaşayan öğrencilerin yaşamayanlara göre daha eşitlikçi bakış açısına sahip olduğu bulunmuştur.