Sendi̇kalara İli̇şki̇n Öğretmenleri̇n Görüş Ve Beklenti̇leri̇: Ni̇tel Bi̇r Çalişma (original) (raw)
Related papers
Hemşi̇reli̇k Öğrenci̇leri̇ni̇n Meslektaş Şi̇ddeti̇ne İli̇şki̇n Görüşleri̇: Ni̇tel Bi̇r Çalişma
2020
This research has been conducted to evaluate the type, the results, methods of struggle, and preventive solution proposals about co-worker violence experienced by nursing students during clinical practice. The research has been carried out in a qualitative design in a scientific pattern. The universe of the research consists of 67 senior students of a public university who continue clinical practices, also 31 nursing students have been included in the sample. While a personal information form has been used in collecting socio-demographic data of students, a semi-structured interview form has been used for qualitative data. In the evaluation of the personal data of the students, descriptive statistics (percentile, arithmetic mean) through the computer package program have been used, and in the evaluation of the qualitative data descriptive and content analysis methods have been indicated. As the result of the research, it has been detected that nursing students; frequently experience...
Journal of International Social Research, 2018
Öz Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının meslekten beklentilerine ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Araştırma nitel veri toplama teknikleri kullanılarak yürütülmüştür. Araştırma olgu bilim desenindedir. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Çalışma grubuna gönüllü olarak 29 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının meslek tercihlerinde özgeci, içsel, dışsal ve çıkarcı sebeplerin rol oynadığını, meslekten beklentileri arasında sosyal, bireysel, göreve ilişkin unsurların yer aldığını göstermektedir. Ayrıca öğretmen adayları bireysel, görevin doğasına, görev yaptıkları okula ve politikalara ilişkin bazı sebeplerin mesleki beklentilerinin gerçekleşmesinde engel teşkil edebileceğini ve okudukları bölümde olmasalardı psikolog, mimarlık, tercümanlık mesleklerini tercih edebileceklerini bildirmişlerdir.
Sendika Üyesi Öğretmenlerin Sendikalara Yönelik Algıları ve Sendikalardan Beklentileri
2017
Bu arastirmanin genel amaci, egitim sendikalarina uye ogretmenlerin sendikalara yonelik algilarini ve sendikalardan beklentilerini belirlemektir. Arastirmanin orneklemini 2015-2016 egitim-ogretim yilinda Kahramanmaras ilindeki devlet okullarinda gorev yapan sendika uyesi 20 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmada nitel veri toplama yontemlerinden gorusme yontemi kullanilmis ve veriler yari yapilandirilmis gorusme formu ile toplanmistir. Ogretmenlerin gorusleri genel olarak incelendiginde sendikalarin sosyal, kulturel, ekonomik, ozgurluk ve ozluk haklarinin artirilmasinda onemli katkilari oldugu, ancak sendikalarin egitim-ogretime katkisinin sinirli oldugu, siyasetten gereginden fazla etkilendigi ve otekilestirmeye yol acabildigi belirlenmistir. Sendikalara ogretmenlerin dusuncelerinin duyurulmasi, ogretmen haklarinin savunulmasi ve ogretmenlerin kendini guvende hissetmeleri icin mutlaka uye olunmasi gerektigine yonelik ogretmen gorusleri elde edilmistir. Bununla birlikte sendikalarin...
2014
Egitimin saglikli bir sekilde yurutulebilmesi icin birtakim arac ve gereclere ihtiyac duyulmaktadir. Cagin kosullarina ve egitim ortamina gore farklilik gosterebilen bu arac-gereclerden en yaygin olani ders kitaplardir. Kitaplar en eski ve en yaygin egitim kaynaklaridir. Turkce ogretmenligi bolumlerinde son on yildir gozle gorulur bir sekilde artis olmustur. Bu cercevede bu bolumlerde yetismis ogretim elemani ve bolumun ihtiyaclarini karsilayacak alan kitaplarina ihtiyac duyulmustur. Turkce egitimi alaninda farkli adlarla, farkli yayinevlerince pek cok kitap yayimlanmistir. Bu arastirmanin genel amaci, Turkce ogretmeni adaylarinin Turkce alan egitimi kitaplarina iliskin goruslerinin belirlenmesidir. Turkce ogretmeni adaylarinin Turkce alan egitimindeki kitaplarin secimine ve kitaplardan yararlanma durumlarina iliskin goruslerinin belirlenmesi de arastirmanin alt amaclaridir. Calismada nitel veri toplama yontemi olarak gorusmeden yararlanilmistir. Veriler, yari yapilandirilmis gorusm...
Türki̇ye Öğretmenler Sendi̇kasi’Nin Eği̇ti̇m İle İlgi̇li̇ Faali̇yetleri̇
ASYA STUDIES, 2020
Öz Türkiye'de sendikal hareketler dönemsel farklılıklar göstermiştir. Cumhuriyet öncesinden devralınan sendikal mirasın zayıf olmasının en önemli nedeni Osmanlı Devleti'nin Batı'da olduğu gibi Sanayi Devrimi'ne giden tarihsel ve sosyolojik bir süreci geçirmemiş olmasıdır. Cumhuriyet döneminde sendikal gelişmeler açısından olumlu ilerlemeler kaydedilirken bazı dönemlerde ise çeşitli olumsuzluklar görülmüştür. Türkiye'de 1961 Anayasası ile demokratik açıdan daha özgürlükçü bir dönemin ortaya çıkması sendikal hareketleri de olumlu bir yönde etkilemiştir. Türkiye Öğretmenler Sendikası da 1961 Anayasası'nın getirdiği bu özgürlük ortamında kurulmuş ve Türkiye'nin sendikal hareketler tarihinde önemli bir yere sahip olmuştur. Türkiye Öğretmenler Sendikası, sadece mesleki bir kuruluş olmamış aynı zamanda sosyal bir kuruluş olarak kendini tanımlamış ve toplumu yakından ilgilendiren konularda da faaliyetlerini yürütmüştür. Bu bağlamda Türkiye Öğretmenler Sendikası eğitim ve ekonomi alanlarındaki sorunların yanında toplumsal sorunlar ve dış etkiler üzerinde de çeşitli söylemler geliştirmiştir. Sendika, eğitim sorunu konusunda gerek söylem gerekse eylem yoluyla Türkiye'de eğitim alanında önemli etkiler yaratmıştır. Türkiye Öğretmenler Sendikası söylem ve eylemlerinde ideolojik tutumunu açıkça ortaya koymaktan çekinmemiştir. Mesleki bir kuruluş olarak amaçlarını gerçekleştirmek için iktidarlara yönelik siyasal ve toplumsal olarak demokratik baskı mekanizmasını da kullanmıştır. Bu çalışmada Türk demokrasisi ve sendikal hareketleri açısından önemli bir yere sahip olan Türkiye Öğretmenler Sendikası'nın hangi süreçlerden geçtiği ele alınmış; devamında Türkiye Öğretmenler Sendikası'nın amaçları, kuruluşu, faaliyetleri ve görüşleri irdelenerek eğitim alanında nasıl bir etki yarattığı ve bu etkiyi hangi yollarla sağladığı değerlendirilmiştir.
Yönetim ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 2016
Sanayi devriminin toplumsal yaşamda ve çalışma yaşamında meydana getirdiği köklü değişimler sonucunda ortaya çıkan sendikal örgütler geçmişten günümüze kadar erkek egemen bir yapıda gelişmiş ve bu yapı içinde sendikalı kadınların sorunları genelde arka planda kalmıştır. Bu çalışmada sendikalı kadınların, sendika içinde yaşadıkları sorunlar nitel araştırma metotlarından mülakat/görüşmetekniği kullanılarak araştırılmış, elde edilen sonuçlar içerik analizi ile incelenerek çeşitli sorun alanlarına ulaşılmıştır. Bu sorun alanları; aile içerisindeki rollerinden dolayı sendikal faaliyetlere katılamamaları, ailevi yükümlülüklerinin yönetime katılmalarına engel olması, sendikal faaliyetlere katılım konusunda çalıştıkları kurumların engellemeleri, sendikaların kadın üyelerinin cinsiyetlerinden kaynaklı sorunlarla yeterli düzeyde ilgilenmemesi, yönetime katılma noktasında gizli bir cinsiyet ayrımcılığının varlığı şeklindedir. Yapılan görüşmeler ve literatür taraması sonucunda bu sorunların, sendikaların kadın üyelerinin sorunlarını gündemlerine alarak ve sendikaların karar alma organlarında kadınların daha fazla yer almasına olanak vererek çözülebileceği sonuçlarına varılmıştır.
lnternational Journal of Geography and Geography Education, 2019
Nitel yapıdaki bu çalışma, coğrafya öğretmenlerinin hizmet içi eğitimden beklentilerini ve bu konuya yönelik önerilerini tespit etmek için yapılmıştır. Çalışma 2014-2015 eğitim öğretim yılında, İstanbul ilinde görevli 21 coğrafya öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu yardımıyla toplanmış ve betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Çalışmaya dahil olan coğrafya öğretmenlerince hizmet içi eğitime bakış olumludur. Hizmet içi eğitimden beklenti; amaca hizmet eden, uygun yer ve zamanda, uygun eğitimcilerle, niteliğin ön planda olduğu ve kendilerinin yenilendiği duygusunu ortaya çıkaran faaliyetlerin olmasına yöneliktir. Katılımcı coğrafya öğretmenlerince; hizmet içi eğitim konusunda lise türlerine göre farklı planlanmış, eğitim öğretim yılının içerisine zaman anlamında iyi dağıtılmış, içeriğin tatmin edici olduğu ve çeşitli dokümanları içeren, süreç sonunda başarı, katılım belgesi ve sonuç raporlarının düzenlendiği, teknik altyapısı yüksek ortamlarda seminer ya da hizmet içi eğitim beklentisi bulunmaktadır. Ayrıca coğrafya öğretim müfredatında sadeleşmenin, hizmet içi eğitim faaliyetlerinin hedefe ulaşmasında destekleyici rol oynayacağı ve bununla birlikte aynı ilçe merkezinde çalışan coğrafya öğretmenlerinin zaman zaman bir araya getirilmelerinin etkileşim açısından onlara katkı sağlayacağına yönelik öneriler de dile getirilmiştir. Coğrafya öğretmenlerinin hizmet içi eğitime yönelik beklenti ve önerilerini tespit eden bu çalışma bulgularının, hizmet içi eğitim faaliyetlerini düzenleyeceklere ve yürütücülere veri kaynağı oluşturması umulmaktadır.
Yükseköğreti̇mi̇n Fi̇nansmanina İli̇şki̇n Eği̇ti̇m Sendi̇kalarinin Görüşleri̇
2021
Türkiye'de yükseköğretime olan talebin sürekli artması yükseköğretim kurumlarının sayısının artmasına yol açmıştır. Yükseköğretim kurumları ve bu kurumlarda öğrenim gören öğrenci sayısının artması genel olarak karma mal niteliğindeki eğitim hizmetlerine devlet bütçesinden aktarılan payın artmasına neden olmaktadır. Son yıllarda Türkiye'de genel bütçeden eğitime aktarılan payın sürekli artış eğilimi göstermesi olumlu olmakla beraber, gelişmiş diğer ülkelerin eğitim harcamalarının gerisinde olduğu görülmektedir. Yükseköğretimde istenilen hedeflere ulaşmak için daha fazla kaynağa ihtiyaç duyulduğu aşikârdır. Eğitim sendikaları eğitim işkolunun önemli paydaşlarından biridir ve yükseköğretimin finansmanına yönelik görüşlerini kamuoyuyla paylaşmaları önemlidir. Bu çalışmada eğitim sendikalarının yükseköğretimin finansmanına ilişkin görüşleri ve bu görüşler arasındaki farklılıklar açığa çıkarılmıştır. Bu amaçla Türkiye'deki dört büyük eğitim sendikasının yükseköğretimden sorumlu yöneticileri ile görüşmeler yapılmıştır. Nitel yaklaşımla desenlenmiş bu araştırmada veriler ölçüt örnekleme yöntemi ile toplanmış ve verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler analiz edildiğinde eğitim sendikalarının yükseköğretimin yönetimi ve finansmanına yönelik görüşleri arasında belirgin farklılıklar olduğu belirlenmiştir.