A Interdisciplinaridade Como Necessidade e Como Problema Nas Ciências Sociais (original) (raw)
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A Interdisciplinaridade não é mais o que costumava ser" são palavras de Pierre Jacob em seu artigo: "A philosopher's reflections on his interactions with a neuroscientist"no Seminário Virtual "Repensando a interdisciplinaridade" acontecido em: http://www.interdisciplines.org/interdisciplinarity com o patrocínio do "Centre National de la Recherche Scientifique" da França.
Revista Internacional Interdisciplinar INTERthesis
http://dx.doi.org/10.5007/1807-1384.2017v14n2p1Este artigo analisa, com base nos Estudos Culturais, a razão pela qual a interdisciplinaridade se impõe, na sociedade contemporânea, como imperativo e, ao mesmo tempo, como desafio nos estudos sobre cultura. Ela é uma exigência, pelos efeitos que a mídia tem provocado nos processos de constituição identitária das nações latino-americanas, e um problema, pelas frustrações teóricas contemporâneas que não têm dado conta de organizar e explicar as novas diversidades. Essa dicotomia não se trata de uma questão de método ou didática, embora se manifeste, com maior ênfase, neste nível, mas, fundamentalmente, de uma questão estrutural, herdada do modelo tradicional de ciência, que acostumou os pesquisadores a construírem, isoladamente, seus objetos de estudo. Neste contexto, a análise é realizada por meio da revisão de literatura e nas sendas da abordagem qualitativa de pesquisa.
Refletindo sobre a Interdisciplinaridade
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 1994
Estas reflexões estão ligadas à abordagem da Interdisciplinaridade elaborada pela Profa. Dra Ivani Fazenda, da PUC-SP.
Interdisciplinaridade: para além da Filosofia do Sujeito
Revista Educação e Políticas em Debate
A obra coletiva Interdisciplinaridade: para além da filosofia do sujeito é uma coletânea de textos escritos por importantes estudiosos do campo da Filosofia, da Epistemologia e da Pedagogia, que se propõe a refletir sobre a relação entre educação e interdisciplinaridade. No decurso dos dez capítulos que compõem o livro, os estudiosos trazem importantes contribuições para a elaboração de uma concepção crítica de interdisciplinaridade. Essa nova visão se contrapõe à concepção hegemônica que, segundo os autores, se consubstancia na “filosofia do sujeito”, a qual tende a privilegiar a ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento.
A Interdisciplinaridade Segundo Os Pcns
2012
Este artigo tem como objetivo analisar os sentidos relacionados ao conceito de interdisciplinaridade nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Ensino Fundamental e Ensino Medio. Utilizamos um metodo de analise conceitual, proposto por Coombs e Daniels, que possibilita investigar um conceito em um conjunto de textos. A analise apontou diferentes significados associados a interdisciplinaridade: abordagem epistemologica, modo de articular conteudos, forma de contribuicao das disciplinas, forma de organizar as disciplinas em projetos, perspectiva de reorganizacao curricular, instrumento para articular conhecimentos e processo de integracao das disciplinas. Tambem analisamos o tratamento teorico e a implementacao da interdisciplinaridade segundo os PCNs. PCNs.Interdisciplinarity according to the PCNs Abstract The aim of this article is to analyze the meanings related to the concept of interdisciplinarity in the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) relative to Fundamental and Hi...
A Interdisciplinaridade No Ensino De Ciências Humanas e Sociais: Dos Limites as Possibilidades
Itinerarius Reflectionis, 2015
Resumo O mundo moderno, globalizado, atual, plural composto de uma avalanche de possibilidades, onde saberes sistematizados ou não, se proliferam pelos diversos espaços sociais é hoje uma realidade da qual não podemos furtar em aceitar. O estudo sobre interdisciplinaridade no ensino das Ciências Humanas e Sociais é resultado de uma investigação que fizemos junto aos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) de algumas escolas públicas de um município do sudoeste goiano. Os objetivos nesse estudo foram: Investigar se os PPPs das escolas públicas observadas contemplam o conceito de interdisciplinaridade no ensino das Ciências Humanas e Sociais; Analisar se o corpo docente das escolas observadas tem alguma formação inicial e continuada no que concerne o trabalho interdisciplinar no ensino das Ciências Humanas e Sociais; e Conhecer e descrever as razões pedagógicas, pelas quais o ensino das Ciências Humanas e Sociais bem como as ações interdisciplinares ainda são pouco debatidas nas escolas...
Interdisciplinaridade: Uma Questão De Atitude
2018
O objetivo deste artigo e discutir a interdisciplinaridade como uma questao de atitude, que envolve a praxis de professores, de alunos e do Estado, por meio de politicas publicas. O estudo apresenta uma breve discussao do tema apoiado em alguns autores que discutem interdisciplinaridade e questoes sobre a historia da educacao, como Luck (2009) e Fazenda (1994, 2011), Libâneo, Oliveira e Toschi (2009), entre outros, demonstrando que para a efetivacao de um ensino interdisciplinar e preciso uma tomada de atitude da escola e dos professores, saindo de suas zonas de conforto e do Estado com politicas publicas assegurando a efetivacao de um ensino mais humanizado e tambem a valorizacao dos profissionais de ensino. Para atingir o objetivo do trabalho foram utilizadas pesquisa bibliografica e de campo, com a participacao de professores que responderam a um questionario e ainda o estudo fez uso da analise documental. Nesse sentido, se observou a dificuldade de implantacao da pedagogia inter...
O Sentido da Interdisciplinaridade
Novos Estudos CEBRAP, 1992
O ensino de graduação em ciências sociais e humanidades passa por momentos de perplexidade, e é bastante razoável indagar se parte da solução não estaria na busca de uma interdisciplinaridade efeti va entre as diversas linhas de trabalho que hoje coexistem sob essa denominação tão geral. Gostaria de tratar esta questão a partir de quatro pontos de vista. O primeiro, mais geral, consistirá em uma breve discussão sobre o que são as " ciências sociais" e as humanidades; o segundo será uma tentativa de ligar esse tema mais geral ao contexto da Faculdade de Filosofia da USP em uma perspectiva histórica; o terceiro será uma discussão sobre a questão da interdisciplinaridade; fin almente, tentarei fazer algumas conexões entre a questão da interdisciplinaridade e a discussão sobre as perspecti vas futuras da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP.
Uma crítica marxista à interdisciplinaridade
Acta Scientiarum. Education
O objetivo desse artigo é investigar as contribuições da crítica marxista para os estudos ligados ao tema da interdisciplinaridade. O percurso metodológico dessa investigação foi a pesquisa bibliográfica da obra marxista e de pensadores que buscam alternativas para se superar a lógica disciplinar do ensino. São expostas as fragilidades das visões não dialéticas do ensino, em suas propostas multi, inter ou transdisciplinar. Destaca-se a ênfase dessas visões na individualidade e na educação não crítica, capaz de levar os educadores a um ensino meramente técnico. Elas abordam a interdisciplinaridade como um fenômeno que brotou isoladamente da sociedade, isto é, ponderam o tema como se ele fosse puramente um resultado natural do processo social. Defende-se a necessidade de se refazer a totalidade perdida, através da reaproximação com o pensamento dos fundadores do materialismo histórico e dialético. A totalidade, sob a compreensão marxista, é uma categoria capaz de contribuir para o tem...