Método De Enseñanza (original) (raw)
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REDU. Revista de Docencia Universitaria
Como en el viejo dicho indio de que “el mundo es ancho y ajeno”, eso está sucediendo para una parte del profesorado: Bolonia se ha convertido en una fuente no identificada de demandas y cambios de los que no se sienten ni dueños ni cómplices. Según quien se exprese Bolonia puede formar parte del problema o puede formar parte de la solución. En este contexto de controversias sobre lo general del nuevo EEES, hay que situar el ámbito más concreto de la innovación en las metodologías docentes. En este texto se aborda Bolonia como la oportunidad para un profundo cambio en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes: cómo pasar del “instruction paradigm” al “learning facilitation paradigm”. Una propuesta de cambio que solamente llega a hacerse efectiva si es capaz de transitar de las grandes declaraciones políticas internacionales a las prácticas docentes concretas de las Facultades y escuelas Técnicas. Tránsito complicado y que depende de muchas variables intermedias: la cultura i...
METODOLOGÍA -TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN
No todo el que estudia entiende, pero el que entiende, aprende. Un método simple que lo llevará a comprender el proceso enseñanza – aprendizaje y cada uno de los elementos que participan en él. Adicionalmente, le permitirá mejorar la planificación de cursos, programas, su expresión escrita y oral y a confeccionar, de una manera más eficaz, los exámenes para evaluar convenientemente los resultados del aprendizaje. Como alumno, le permitirá comprender en mejor forma cada uno de los aspectos involucrados en este proceso y le mostrará otra alternativa para mejorar su estudio y comprensión. Para el Instructor de Vuelo, de cualquiera de las diferentes áreas de la aviación, le entregará herramientas adicionales para desempeñarse con un alto grado de preparación y eficiencia en esa importante misión.
Tecnicas de enseñanza
Tecnicas de enseñanzas docentes para mejor el aprendizaje utilizando metodos didacticos
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Aprendizaje Acelerado RESUMEN El presente documento explica como el Aprendizaje Acelerado puede utilizarse como método eficaz para aplicarlo en la enseñanza del idioma inglés, introducido por primera vez como lengua alternativa a alumnos universitarios. Incluye técnicas de utilidad que cualquier docente pudiera aplicar a su clase, a fin de probarlo. La clave de este estilo, radica en el desarrollo de las potencialidades de los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro humano, en contraste con las técnicas que tradicionalmente son utilizadas para impartir una segunda lengua, en las que se manipula mayormente al hemisferio izquierdo encargado de la lógica, la comunicación, la lectura, la memoria, entre otros. Lo que propicia que no toda persona tenga la capacidad de desarrollar el idioma debido a sus carencias intelectuales. Por el contrario, el Aprendizaje Acelerado hace uso tanto del hemisferio izquierdo como del derecho mediante la aplicación de dinámicas que combinan los talentos de las personas. No es necesaria la inteligencia intelectual para aprender otro idioma. Mediante el baile, mesas de trabajo, debates y otras técnicas alternativas efectivas, se cumple con el propósito de una manera sencilla y acelerada. APRENDIZAJE ACELERADO La "sugestibilidad" es un elemento de la personalidad independiente de la inteligencia: en función del tipo de sugestiones recibidas, se estimula o desestimula a un ser humano. -Giorgi Lozanov Método Didáctico
MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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MÉTODOS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
Se exponen algunas meditaciones acerca de los métodos de enseñanzaaprendizaje. Se destaca la definición de método así como una clasificación de los mismos en función del grado de actividad del profesor y de la independencia de los estudiantes que es una de las clasificaciones de método de enseñanzaaprendizaje que aparece en la literatura. Estos métodos se utilizan en la enseñanza de la Física, pero hay otros métodos que son propios de esta ciencia y que también aparecen en este artículo.
Los pasos que hay que dar para llegar a un objetivo. Por ejemplo: Secuencia de pasos para que un niño aprenda a leer.