Estimation of the Factors Affecting the Success of the University Students by Logistic Regression Analysis (original) (raw)
Related papers
Journal of Education Faculty, 2022
Bu araştırmada 2018 yılında PISA'ya katılan öğrencilere sınavla verilen öğrenci anketinden elde edilen 34 bağımsız değişken ile farklı başarı düzeyine sahip ülkelerin PISA okuduğunu anlama başarısını yordayabilen değişkenlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç için PISA'ya katılan 79 ülke, başarı yüzdelik sırasına konuldu. Ardından eşit dilimlerle ülkeler alt, orta ve üst dilimler olarak ayrıldı. Yüzdelik dilimlerine alt, orta, üst başarı grubu ülkelerin verileri üzerinden oluşturulan üç ayrı lojistik model ile yapılan analizlerde okuduğunu anlama başarısını yordamada anlamlı değişkenler, 25-28 arasında değişmiştir. Daha sonra oluşturulan modellerin sınıflama performansında dikkate değer düşme olmayacak biçimde ayarlama yapılarak değişken sayısı azaltılıp her bir model için başarıyı en iyi yordayan 10 değişken seçilmiştir. Değişken sayısı azaltılarak oluşturulan modellerle yapılan analiz sonucunda başarıyı yordamada alt, orta, üst başarı grubu ülkeler için, önemli ortak yordayıcıların; evdeki eğitimsel eşyalar, okuma keyfi, sosyoekonomik durum indeksi, PISA testinin zorluk algısı, ailenin mal varlığı, yaşamın anlamı ve öğretmenin eğitimi yönlendirmesi değişkenleri olarak belirlenmiştir. Daha sonra, her bir grup için oluşturulan modellerin her birindeki 10 bağımsız değişken ile modellerin PISA okuduğunu anlama başarısını sınıflama ve kestirim performansları hesaplanmıştır.
The aim of this paper is to determine the variables effecting success of students studyin at Pamukkale University Honaz Vocational Schools. Additionally, it is also aimed to offer recommendations to consultants and students by estimating the future academic standings of newly enrolled students. In this paper, academic average grades of 705 students graduated from Pamukkale University Honaz Vocational School between 28.02.2013-08.10.2013 are used as an dependent variable and type of education, sex, registered region, type of university entrance, type of high school, status of recieving a scholarship are used as independent variables. Logistic regression analysis indicated that all independent variables except type of high school have significant statistical effect on dependent variable at 5% level. Correct classification rate of units was calculated as 69.6% in the logistic model. 423 of 460 low-achieving students and 68 of 245 high-achieving students are classified correctly. In oth...
Alphanumeric Journal
Increasing the success levels of university students and ensuring that they are trained as qualified individuals are a driving factor for the countried economic and social developments. In the latest literature review, it is reported that many academic studies for this purpose are performed by factor analysis but no studies have been done to determine the factors affecting the success of the students studying in the Department of Econometrics. In this study, Manisa Celal Bayar University Faculty of Economics and Administrative Sciences in the period of 2015-2016 academic year, a questionnaire consisting of 54 questions was given to 210 university students from Department of Econometrics. As a result of the factor analysis, 8 factors were found to affect students achievements in this study. These factors explain 65% of the variance.
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2020
Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin bölümlerine olan memnuniyetlerini etkileyen değişkenleri, sıralı lojistik regresyon analizi ile belirlemektir. Bağımlı ve bağımsız değişken ayrımının yapılarak bağımsız değişkenlerin bağımlı değişken üzerindeki etkisi incelenmeye çalışıldığından dolayı çalışma genel tarama modelleri arasından ilişkisel tarama modeli seçilerek yapılmıştır. Çalışmanın kapsamını Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Nazilli İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinin farklı bölümlerinde okuyan 676 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama araçlarından biri olan anket tekniğinden faydalanılmış ve hazırlanan anketler öğrencilere online olarak uygulanmıştır. Çalışmada sıralı lojistik regresyon analizi kullanılmış ve buna göre cinsiyet ve sınıf değişkenlerinin, bağımlı değişken üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etki oluşturduğu, kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre bölümlerinden daha fazla memnun oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerde sınıf ilerlemesinin bölümlerinden memnuniyetlerinde azalma oluşturduğu sonucuna da varılmıştır.
Yüksek Öğretimde Öğrencilerin Başarısızlığına Etki Eden Faktörlerin Analizi
2012
Son yillarda egitim ve ogretimde yasanan global gelismeler ve iletisim caginin ivme kazanmasi, egitimogretim programlari ve araclarinda onemli degisimleri beraberinde getirmistir. Tek yonlu egitim-ogretim arac ve olcumleri yerine cok yonlu egitim-ogretim arac ve olcumleri kullanilmaya baslanilmistir. Fakat ilk ve orta ogretimde yasanan genel basarisizliklarin etkisi yuksek ogrenimde kendini onemli olcude hissettirmektedir. Bu olumsuzluklarin nedenlerini arastirmak icin; yuksek ogrenimde ogrencilerinin sosyoekonomik, kisisel, psikolojik faktorlerini olusturan ogrenciye dayali, dersliklerin ve egitim-ogretim araclarinin uygunluguna (fiziki cevre) dayali, ogretim uyesi ve kullandigi olcum tekniklerine dayali faktorler uc grupta incelenebilir. Bu faktorlere dayali olumsuzlari analiz etmek icin, 2010-2011 egitim-ogretim yilinda Ataturk Universitesi Ziraat Fakultesi’nde egitim goren 150 ogrenciden elde edilen anket verileri kullanilmistir. Elde edilen birincil verilerden basarisizlikta et...
Bu makalede Çukurova Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Ekonometri bölümü üst sınıf öğrencilerinin sayısal derslerdeki başarısını etkileyen faktörlerin neler olduğu araştırılmıştır. Önkoşul olması düşünülen sayısal ders notlarının üçüncü ve dördüncü yıl sayısal ders başarısını ne ölçüde etkilediği araştırılmıştır. Ayrıca sosyoekonomik (SE) değişkenlerin genel not ortalaması ile ilişkisi ve alt dönem sayısal ders notları ile branş ders notları arasındaki ilişki incelenmiştir. Anahtar Kelimeler: Anket ve örnekleme yöntemi, akademik performans, korelasyon, temel bileşenler, adımsal regresyon ve faktör analizi Jel Sınıflandırması: C83, C10, C38 Abstract This article investigates the academic performance of junior and senior students in quantitative courses at Econometrics Department of Cukurova University. To this end, factor models and stepwise regression analysis are used. To what extent junior and senior year quantitative courses can be explained by quantitative courses which are considered to be prerequisite is examined. Besides, the relationship between socioeconomic variables and grade point average, and between lower level quantitative courses and subsequent core quantitative courses both are analyzed.
The purpose of this study is to identify what in school factors are that effected the successes of university students. Data acquired from the 650 students who attend the departments of Physical Education Teaching, Art Teaching, Class Teaching and Science Teaching of the university of Atatürk Ağrı Education Faculty in the provincial centre of Ağrı in 2004-2005 educational Term. Data were collected using a questionnaire developed for the study and administered at university. Frequencies, were calculated. The findings indicate that the level of students' successes were effected from the negative approaches of instructions activities of the arrangement of academicians and school managers.
University Students' Opinions About Factors Affecting Their Achievement Of Educational Goals
2010
This study is a part of a larger research project. The main purpose of this article is to identify university students' opinions affecting their achievement of educational goals. The research data was collected from 1839 first-year and fourth-year students in 13 state universities. "The scale of Expectations and Problems of University Students" was used for the study. Subscales consisting of 26 items with the same root were used in this research to determine the "significance of the factors affecting the achievement of the educational goals" and "the quality of the department in terms of the factors affecting the achievement of the educational goals". The Cronbach's Alpha Reliability Coefficient of these two subscales is 0.91, and the Cronbach's Alpha Reliability Coefficient of the whole scale is 0.89. According to the results of the survey, students think that "the quality of instruction" is the most important factor (95.2%) to reach the educational goals. While 29.5 % of the students think the quality of instruction is "low", "poor" and "very poor", 66.9% think that it is "good" or "excellent". The main reason why the students think that the quality of instruction is poor is that "the faculty members lack concern and enthusiasm".