Los padres como maestros: campo de tensión en escenarios rurales y urbanos de Chiapas, México (original) (raw)

La infancia como conflicto escénico en Chiapas

Pensar la escena. Memorias del coloquio nacional 2018, 2018

En este escrito se presenta -en un primer momento- el concepto de infancia desde una perspectiva sociocultural, para después centrar mi reflexión en las infancias que se viven desde la realidad chiapaneca, con el objetivo de mostrarlas como conflicto escénico en tres ibras teatrales del estado de Chiapas: Casquito, del grupo La Pochota, Niños de menta y Caser@ de La Nube Roja, propuestas escénicas que tienen como punto de convergencia voltear la mirada hacia la infancia y ejercer una crítica social sobre las circunstancias en las que esta se vive.

Maestras y maestros de Chiapas

En los colectivos docentes la propuesta educativa que se ofrece en las escuelas para la mejora de la calidad educativa, requiere de reconocer las fortalezas y áreas de oportunidades respecto al proceso evaluativo; sin embargo este esfuerzo en conjunto no ha reflejado los propósitos de la educación básica, por lo que es necesario que desde tu ámbito construyas propuestas pedagógicas que nos ayuden a impulsar y fortalecer la mejora constante de la enseñanza y el aprendizaje y su proceder evaluativo.

Padres y profesores: ¿una relación ambivalente en la escuela rural?

Convergencia Con Europa Y Cambio En La Universidad Xi Conferencia De Sociologia De La Educacion Santander 22 23 Y 24 De Septiembre De 2006 I E 2005 2006 Isbn 84 96147 77 0 Pags 151 152, 2006

Esta comunicación se enmarca dentro del proyecto "Configuraciones organizativas y modelos profesionales: un análisis de las relaciones entre la profesión, la organización y el entorno escolares" dirigido por D. Mariano Fernández Enguita, y patrocinado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología.

Lo escolar a través de la pantalla. Trabajo docente en Chiapas, México

Praxis Educativa 26 1, 2022

El estudio analiza el trabajo escolar de docentes de escuelas urbanas y rurales, de preescolar y primaria, en Chiapas, ante la emergencia sanitaria por COVID-19. La investigación es de tipo cualitativa hermenéutica, llevada a cabo a partir de entrevistas a 22 profesores/as. El análisis posibilitó la construcción de tres bloques temáticos: A través de la pantalla. Penurias, angustias y malestares; El trabajo escolar. Contextos públicos y privados de la enseñanza y escuelas en resistencia; y Programa Aprende en casa. Actualizar, en la memoria, las formas de acción pedagógica y ético-políticas con que el profesorado ha hecho frente a esta inédita condición socioeducativa ofrece un marco para repensar la reconfiguración de la relación entre los agentes escolares y las familias, para pugnar por una mayor equidad del sistema educativo.

Desafíos en la formación de docentes rurales de México

Revista Iberoamericana de Educación

Presentamos un estudio que tiene por objetivo identificar los principales desafíos en la formación de docentes de educación básica para los territorios rurales de México. Se trata de una investigación de corte documental, basada en la selección y revisión de 32 investigaciones, evaluaciones o propuestas institucionales que abordan esta temática y que fueron publicadas en los últimos diez años. Con apoyo del gestor de referencias bibliográficas Zotero y la construcción de una base de datos, se analizaron los diversos documentos colectados. Como principales resultados identificamos que ha privado un concepto reduccionista de la educación rural, al asumir que esta se restringe a los servicios educativos ubicados en localidades de menos de 2500 habitantes, y se catalogan como docentes rurales a los que trabajan en ellos; la imagen deficitaria de las escuelas, y de la docencia rural, es la que está mayormente instalada en el profesorado. A su vez, se adolece de un sistema de formación in...

Padres y madres "complicados/as" en el entorno escolar

Padres y madres "complicados/as" en el entorno escolar, 2024

Desde la visión docente, es muy difícil hacer entender a las familias que, en una gran mayoría de los casos, sus hijos/s son y se comportan de una manera en sus hogares y son y se comportan de otra manera en un centro escolar. El rol mediador docente ante la queja de una familia en el entorno escolar.

Rumor del mal, escenarios de paz: narraciones de maestros rurales

Educación y Educadores, 2020

Rumor of Evil, Peace Settings: Rural Teachers’ Narrations Boato do mal, cenarios de paz: narracoes de professores rurais This article compiles the voices of teachers from some settings where the Colombian armed conflict has been intensely experienced. It derives from the research titled “Narratives of Peace in Rural Educational Contexts. The Teachers’ Voices,” whose aim is to identify the abilities, experiences, and knowledge of teachers from multiple contexts. It was carried out with a phenomenological perspective, which guides the description, comparison, explanation, and understanding of the study from the perspective of participants. A type of discourse in which their voices are collected is the anecdote, which approaches the subjectivities of participants. This article introduces some theoretical elements on the subject of evil, shows the first findings, and ends with a thesis resulting from the interpretation of the analyzed categories. According to one of the findings, it can...

Padres adolescentes y jóvenes: debates y tensiones

Revista Katálysis, 2016

Resumen Este artículo delinea un panorama general de la literatura, nacional e internacional, consultada en la primera fase de la investigación Visibilizando la Paternidad Adolescente, desarrollada en el Departamento de Trabajo Social de la Universidad de la República, Uruguay. Pretende indagar las experiencias de paternidad de adolescentes y jóvenes pobres en el Uruguay actual. Identifica algunos puntos neurálgicos presentes en el debate actual sobre el tema

Pedagodias campesindias en el centro de México: entre la observación y el ser en el aprendizaje

Diversidad de saberes y aprendizaje sociocultural en la configuración de las pedagogías campesindias., 2019

Este texto tiene por objetivo describir los componentesde esa pedagogía y mostrar cómo, al desplazar los procesosdesde la enseñanza hacia el aprendizaje, hace falta trabajaren dimensiones éticas y ontológicas en la formación delindividuo, cosa que los pueblos campesindios del centro deMéxico han logrado con refinada sofisticación en un proceso histórico de larga data