El Sistema Social Educativo: El Caso De La Facultad De Ciencias Economicas y Sociales De La Unmdp (original) (raw)
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En nuestro país, desde comienzos de la década de 2000, el estado nacional en conjunto con las universidades públicas, han implementado instrumentos de políticas para posibilitar el acceso de la población de sectores socioeconómicamente postergados. En líneas generales, estos consisten en herramientas que a través de la ayuda económica buscan facilitar las posibilidades de ingreso y permanencia en las universidades por parte de estos sectores de la población. Sin embargo, aunque el uso estos instrumentos aumenta año tras año son escasos los análisis en profundidad sobre la implementación de estas políticas, sobre todo aquellos que enfatizan en el papel del capital cultural heredado, entendido como la relación entre el nivel educativo de los jefes de hogar y las posibilidades de ingreso al sistema de educación superior y que sería uno de los principales condicionantes para el acceso a la Universidad. En este marco, este trabajo intenta a través del análisis comparativo del nivel educativo de los jefes de hogar de la población de estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), y la población “en edad de ingreso a la universidad” del Partido de General Pueyrredon, analizar cómo este factor posibilita o dificulta el ingreso a la institución y su relación con la política pública universitaria para la inclusión social más significativa de la actualidad: el Programa Nacional de Becas Universitarias (PNBU). Para responder al objetivo este trabajo se organiza de la siguiente manera: en primer lugar se conceptualizan aquellas cuestiones relacionadas al acceso al sistema de educación superior, luego se realiza un análisis en el que se comparan las características de la población dentro y fuera del sistema de educación superior en relación al nivel educativo de los jefes de hogar y por último se realizan un conjunto de reflexiones a partir acercamiento al campo de estudio.
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Presentamos un estudio realizado en universidades mexicanas a través de la discusión con docentes y estudiantes universitarios sobre el concepto de cohesión social como referente para la evaluación de carreras universitarias, en el marco del proyecto UNIVECS 1 ; que tiene la finalidad de aportar evidencias de validación del Modelo de Evaluación, y de su adaptación en México 2. El objetivo del estudio es conocer la percepción del profesorado y estudiantes sobre su institución en torno a una serie de dimensiones. La metodología se desarrolla a través de 11 grupos de discusión en tres universidades mexicanas. El análisis de contenido se realiza con el programa de análisis cualitativo WebQDA y se presentan los resultados de estudiantes y docentes para una institución. La propuesta de evaluación es capaz de identificar diferentes obstáculos y facilitadores entre las audiencias estudiadas. Se presenta la información más destacada por los participantes para advertir aquellos aspectos más frecuentes o prioritarios. Pretendemos ofrecer una herramienta de análisis y un sistema de evaluación útil para la autoevaluación y diagnóstico institucional, en relación al concepto de Cohesión Social en las carreras universitarias desde un proceso de investigación transformador con y para los agentes implicados.
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El presente artículo, se deriva de un proceso investigativo cuyo propósito consistió en obtener un acercamiento al significado de responsabilidad social universitaria (RSU) percibido por parte de sus grupos de interés, especialmente, de los clientes internos. Se consideró pertinente la utilización de un estudio de tipo descriptivo bajo un enfoque cualitativo. Descriptivo porque se determinaron los elementos que conforman la responsabilidad social universitaria, y cualitativo, porque contrastó las percepciones más relevantes que se prescribieron en la investigación. Luego de conocer la acepción de RSU en una población académica se concluyó que las universidades, antes de adelantar prácticas de responsabilidad social hacia afuera, primeramente, se deben revisar si este concepto se está aplicando correctamente.
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