Field Dependent Student Errors in Solving Linear Algebra Problems Based on Newman's Procedure (original) (raw)
Related papers
2018
Penalaran plausible merupakan proses berpikir untuk menghasilkan dugaan yang masuk akal untuk mendapatkan kesimpulan, serta dengan pemberian argumentasi yang didasarkan pada sifat-sifat matematis instrinsik. Setiap siswa memiliki cara yang berbeda dalam mengolah informasi (gaya kognitif). Perbedaan gaya kognitif dapat mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami masalah dan kemampuan berpikir siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penalaran plausible siswa dalam memecahkan masalah matematika divergen dibedakan berdasarkan gaya kognitif field dependent dan field independent. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari empat siswa dengan ketentuan dua siswa bergaya kognitif field dependent dan dua siswa bergaya kognitif field independent dari kelas IX-D MTs Negeri 1 Sidoarjo. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis dan wawancara. Hasil data tes tertulis dan wawancara tersebut selanjutnya dipaparkan ...
Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V SD
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 2020
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah produk berupa bahan ajar Mathematic berbasis Problem Based Learning pada siswa kelas V SD Negeri 37 Lubuklinggau sesuai dengan kurikulum 2013 serta untuk menghasilkan bahan ajar yang valid dan praktis untuk digunakan dalam belajar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan diadaptasi dari model Four-D. Berdasarkan hasil analisis penilaian oleh ketiga ahli yaitu: ahli bahasa, ahli materi, dan ahli media menunjukkan bahwa bahan ajar materi statistika berbasis problem based learning memenuhi kriteria valid dengan ratarata skor 0,76. Sedangkan hasil analisis penilaian lembar kepraktisan guru dan siswa yang terdiri dari 9 orang diperoleh bahwa bahan ajar materi statistika berbasis problem based learning memenuhi kriteria praktis dengan rata-rata skor 95%, sehingga dapat disimpulkan bahwa bahan ajar materi statistika berbasis Problem Based Learning memenuhi kriteria valid, praktis dan bisa digunakan dalam pembelajaran.
Ortaokul Matemati̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Problem Çözmedeki̇ Fonksi̇yonel Düşünme B
The Journal of International Educational Sciences, 2017
Bu çalışmada ortaokul matematik öğretmeni adaylarının problem çözme bağlamındaki düşünme yolları, anlama yolları ve pedagojik açıklamaları ile bunlar arasındaki ilişkilerin DNR çerçevesi kapsamında araştırılması amaçlanmaktadır. Dört ortaokul matematik öğretmeni adayından nitel araştırma yöntemlerinden klinik görüşme yoluyla toplanan veriler açık ve eksensel kodlama yaklaşımı ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçları matematik öğretmeni adaylarının problem çözme bağlamındaki düşünme yollarının iki kategoriye ayrıldığını göstermiştir. Ayrıca bu çalışma problem çözme bağlamındaki düşünme yollarının ve özellikle kanıt şemalarının ilköğretim matematik öğretmen adaylarının pedagojik açıklamalarında etkili bir rol oynadığını açığa çıkarmıştır.
How the Student’s Error in Solution of Mathematics Problems?
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika)
This qualitative descriptive study aimed to analyze student errors to solve mathematical problems in gender. The subject in this research were Mathematics Education students in the Linear Program subject. The sample selection used purposive sampling by looking at the results of student tests on linear program material categorized by gender. The analysis data using observation methods, test methods and interview methods, meanwhile to validity test of the data using triangulation of data source and triangulation method. Based on the results of the study obtained results: 1) Errors experienced by male and female students are almost similar, but the mistakes experienced by female students are fewer than male students, 2) Female and male students with high ability categories possess different types of errors, namely female students only experience process errors and results of errors, while male experience transformation errors, process errors, results in errors, 3) Female and male stude...
Abstrak: Problem posing adalah suatu metode pembelajaran dimana siswa diminta untuk menciptakan masalah-masalah berdasarkan informasi yang diberikan, kemudian siswa diminta menyelesaikan masalah tersebut. Sedangkan dalam metode pembelajaran problem solving, siswa belajar melalui penyelesaian masalah yang telah ditentukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji: (1) perbedaan efektivitas metode pembelajaran problem posing dan problem soving secara individual atau kelompok; (2) Efek interaksi antara metode pembelajaran dan strategi pengelompokan belajar. Dengan meninjau pada variabel terikat, keterampilan pemecahan masalah dan muatan kognitif, kuasi eksperimen dirancang dengan desain post-test-only-non-equivalent control groups. Materi pembelajaran dalam eksperimen adalah masalah matematika kontekstual untuk kelas 7, dengan sampel sejumlah 100 siswa yang telah mempunyai pengetahuan awal yang memadai. Anova dua jalur digunakan untuk analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa...
9. Sınıf Öğrencilerinin Sözel Problemlerdeki Eksik-Fazla Bilgiye İlişkin Farkındalıkları
Bu çalışmanın amacı, 9. sınıf öğrencilerinin eksik ya da fazla bilgi içeren matematik problemlerine ilişkin farkındalıklarının incelenmesini amaçlamaktadır. Çalışma Trabzon ilindeki fen lisesi, Anadolu lisesi, özel lise ve genel liseden olmak üzere her bir lise türünden rastgele seçilen ikişer öğrenci (toplam 8 öğrenci) ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen; eldeki verilerle çözülebilen, çözülemeyen veya fazla bilgi içeren 10 açık uçlu problemden oluşan bir test kullanılmıştır. Hazırlan açık uçlu problemler katılımcılara çözdürülmüş ve sonrasında çözümleri üzerinde klinik mülakatlar yapılmıştır. Öğrencilerin problemlere verdikleri yanıtlar her bir soru türü için ayrı ayrı analiz edilmiştir. Çalışma sonunda katılımcıların büyük bir kısmının fazla bilgi içeren problemleri doğru olarak yanıtladıkları görülmüştür. Eksik bilgi içeren sorularda ise öğrencilerin başarıları, eksik bilgi içeren sorulardaki kadar yüksek çıkmamıştır. Bu sonuçlardan hareketle sınıf ortamında rutin problemlerin yanında eksik bilgi ya da fazla bilgi içeren, rutin olmayan problemlere de yer verilmelidir önerisinde bulunmuştur.
Study Pelaksanaan Pemeliharaan Alat Berat
2016
Semakin tingginya akan kebutuhan alat berat pada setiap pekerjaan proyek konstruksi. Dengan adanya alat berat tersebut mampu menekan efisiensi kerja, efisiensi waktu, efisiensi biaya serta menakan penggunaan tenaga kerja yang besar. Pemakaian alat berat secara terus menerus tentunya harus dibarengi dengan pelaksanaan perawatan/ pemeliharaan yang baik. Belum optimalnya pemeliharaan alat berat disebabkan kurangnya kesiapan pihak pengelola dalam mengatasi permasalahan, seperti keterbatasan sumber daya manusia, Biaya, Suku cadang Oleh sebab perlu rasanya untuk melakukan kajian lebih dalam terhadap permasalahan pelaksanaan pemeliharaaan Alat Berat metoda penelitian dengan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif, data dibersumber dari data primer yang diperoleh dari wawancara dan obeservasi dilapangan dan data sekunder yang diperoleh dari dokumen yang berhubungan dengan penelitian ini dengan analisis data menggunakan teknik fish bone. Dari hasil penilitian di peroleh ada beberapa h...
UES009: MECHANICS L T P Cr 2 1 0 2.5
Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2022
This study disscusses student’s errors in completing mathematical problems based on Newman’s Errror Analysis and Polya Theory. The study uses a qualitative descriptive approach. The subject of this study are 78 students of Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Cirebon. The study uses tests and interviews as data collection techniques. Students take a test to determine their mathematical ability, and the test uses sequence and series as subjects. There are 3 phases in collecting data: data reduction, data presentation, and conclusion. Outline of Error analysis is created using five types of student mathematical error of Newman's Error Analysis and four types of student mathematical error of Polya Theory. The study results based on Newman's Error Analysis are errors reading by 1%, error understanding by 0%, error transforms by 3%, error processing ability by 5%, and error encoding by 7%. As the result of the study based Polya theory, errors when understanding the problem by 31%, erro...