Формування комунікативної компетентності студентів закладів вищої освіти (original) (raw)
Related papers
Академічна комунікативна підготовка студентів у ВНЗ: компетентнісний підхід
Zhytomyr Ivan Franko State University Journal. Рedagogical Sciences, 2018
Стаття присвячена вивченню шляхів застосування компетентнісного підходу до академічної комунікативної підготовки майбутніх фахівців природничої галузі у ВНЗ. У ході дослідження з'ясовано сутність та запропоновано визначення поняття "академічна комунікативна компетентність". Розглянуто структуру цієї компетентності, яка інтегрує компоненти ключових, галузевих та спеціально-предметних компетентностей і вміщує три групи компетенцій: когнітивні, власнекомунікативні та адаптивні. Обґрунтовано ефективність використання компетентнісного підходу до дисциплінарно-академічної комунікативної підготовки студентів природничих спеціальностей на підставі вивчення досвіду американської системи вищої освіти.
Механізми організації педагогічної взаємодії зі студентами закладів вищої освіти
Adaptive Management Theory and Practice Pedagogics), 2021
Анотація. Сьогодні сучасне суспільство висуває все більш високі вимоги до освіти, яка знаходиться в постійному оновленні під впливом вимог роботодавців, розвитку науки й техніки, потреб та інтересів суспільства і в самому здобувачі в процесі навчання. Нині в освіті робиться наголос на створенні нового універсального знання, яке відповідає критеріям об'єктивності, фундаментальності та відповідає вимогам мислення нового часу. Ключовою умовою побудови освіти нового типу є взаємодія між знаннями, досвідом і розумінням. Розглядаючи особистісну взаємодію викладача та здобувачів у процесі засвоєння інформації, можна зазначити, що викладачу необхідно вибудовувати освітню діяльність з урахуванням фізичних і ментальних та інтелектуальних можливостей здобувачів. Усе частіше висловлюється думка про те, що в педагогічній взаємодії відбувається не тільки обмін інформацією, але й цінностями, способами життєдіяльності, нормами, етичними установками; їх відбір і засвоєння носить виборчий характе...
Способи вдосконалення комунікативної компетентності викладача ЗВО
PEDAGOGY, PSYCHOLOGY AND TEACHING METHODS: INTERNATIONAL EXPERIENCE, 2021
Кучерова О. О. кандидат філологічних наук, доцент кафедри англійської мови факультету гуманітарних наук Національний університет «Києво-Могилянська академія» Нестеренко Л. О. кандидат наук з державного управління, доцент, доцент кафедри англійської мови факультету гуманітарних наук Національний університет «Києво-Могилянська академія» м. Київ, Україна Аналіз наукових праць [1, 3, 4, 7, 8] свідчить, що комунікативна компетентність викладача ВНЗ-це інтегральний показник, що характеризує якість розвиненості складних комунікативних навичок та здатність особистості викладача адаптуватися до нових суспільних
Соціально-комунікативні компетенції викладача
Управлінські компетенції у професійній діяльності викладача , 2015
The article is sanctified to the analysis of concept communicative for social and communicative competenses of teacher of higher school on materials of scientific researches and practice of teaching activity. Communicative for social and communicative competenses of teacher of INSTITUTION of higher learning are a complex of psychological new formations of personality : knowledge, abilities, algorithms (models) of actions, systems of values and relations that allow to him effectively to decide professional tasks are certain. In the structure of social and communicative competenses two key groups are distinguished: сompetenses of social cooperation (social component); сompetenses are in communication (communicative component). For realization social to the component as important elements come forward : professional and personality-role-play authentication, structure of individual and group social roles, role-play behavior of personality. For realization communicative to the component a teacher must own communicative (transmission and receipt of information from one person to other, communication between individuals, based on understanding), interactive (cooperation of participants of communication) and perceptions competenses (perception, direct reflection of objective reality by the organs of feeling). Among directions of development of social and communicative competenses it is possible to mark: expansion of base of knowledge and abilities in relation to psychology of communications, group dynamics, modern facilities of interactive studies; development of skills of reflections and emotionally-psychological adjusting; development of language and psychological culture.
EUROPEAN HUMANITIES STUDIES: State and Society, 2020
У статті досліджено комунікативну компетентність, як підгрунтя ефективного спілкування та соціальної взаємодії студентської молоді. Висвітлена структура комунікативної компетентності, проаналізовані її складові, розглянуті актуальні сфери комунікативної компетентності студентської молоді. Обґрунтовано необхідність дослідження сучасною наукою комунікативної компетенції як складової професійних компетенцій майбутніх фахівців, а також – як чинника всебічного, гармонійного розвитку сучасної молоді та усталення її буття. Підкреслено, що комунікативна компетентність розвивається не тільки засобами освіти, а й засобами усіх сфер культурно-освітнього простору, у якому функціонує молода людина.