Formation of professional competence of future teachers by means of project activities (original) (raw)

ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ЗАСОБАМИ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Дичківська І. М., Павлюк Т. О., Михальчук Р. Ю. ВСТУП В сучасних умовах реформаційних змін у галузі освіти, відбувається становлення нової індентичності педагога, зумовленої реформаційними змінами в суспільстві щодо підготовки майбутніх вчителіввисококваліфікованих фахівців педагогічного профілю у закладах вищої освіти України. Сучасна парадигма вищої професійної освіти ціленаправлена на впровадження в практику компетентнісного підходу, який реалізовується через інноваційні, активні й інтерактивні форми організації освітнього процесу з метою формування і розвитку професійних знань, умінь та навичок здобувачів вищої освіти. Компетентнісний підхід в галузі освіти є визначальним орієнтиром, що підтверджується дослідженнями видатних вчених як України так і зарубіжжя (М. Аверін, І. Бех, Л. Ващенко, І. Дичківська, О. Кононко, О. Савченко, О. Пометун та ін). Так, вчена О. Савченко стверджує, що компетентнісна освіта являється спробою вийти за межі традиційної моделі навчального процесу, освітньої діяльності загалом, відтак, результатом вважається система знань, умінь і навичок здобувача освіти, а не його здатність діяти 1. В свою чергу О. Пометун вважає, що компетентнісний підхід у освіті-це зосередженість освітнього процесу на формуванні та розвитку загальних (базових) і спеціальних (предметних) компетентностей, в результаті чого буде сформована компетентність людини» 2. Особливо актуальною є проблема використання компетентнісного підходу у підготовці майбутніх вчителів, які працюватимуть в Новій українській школі, яка передбачає різні форми надання освітніх послуг. У відповідності із законодавчо-нормативною базою України, освітня діяльність у закладах освіти направлений на всебічний розвиток дітей і