Evaluation des préconceptions liées à l’éducation à l’environnement et à la gestion des déchets comme prérequis à la formation des enseignants (original) (raw)
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Utiliser les déchets comme outil d’enseignement de l’éducation environnementale et de la chimie
Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 2019
L’objectif principal de ce travail est de produire du gypse et de la peinture écologique avec des résidus de coquilles d’œufs. En outre, nous savons que la réutilisation de ces déchets vise à obtenir de nouveaux matériaux, de sorte qu’il devient un outil indispensable pour les étudiants dans la réflexion sur les questions environnementales dans leur propre communauté. Cela éveille chez l’enfant une plus grande capacité d’évaluer l’importance de préserver l’environnement pour la santé de la société à laquelle il est inséré. Chaque développement de l’étude s’articule autour de la conscience de l’environnement et de l’enseignement de la chimie comme outil stimulant. À cette fin, un programme d’activités avec tous les étudiants de 2e année de l’institut a été organisé sur le campus de l’IFPA d’Óbidos-PA. Nous avons élaboré le projet avec la communauté et les collectes ont été réalisées sur une période d’une semaine, étant comparé la quantité d’ordures produites par les résidences et les...
Revue des sciences de l'éducation, 1997
Résumé Cet article1 présente les principales caractéristiques de ce qui a été appelé "la théorie critique"; il en retrace l'influence au regard de l'éducation relative à l'environnement (ERE). Parmi les principales voies d'évaluation de l'ERE, celle qui se rattache au courant critique permet d'associer plus étroitement les préoccu- pations de l'ERE à celles des autres dimensions de l'éducation dans une perspective planétaire. L'article esquisse, comme illustration de l'éducation relative à l'environnement socialement critique, les fondements principaux d'un programme de recherche-formation auprès des enseignants du secondaire.
Éducation Relative À L’Environnement, Composante D’Une Éducation Populaire et Citoyenne
Cahiers de l'action, 2016
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Éditorial | Identités et engagements : Enjeux pour l’éducation relative à l’environnement
Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions, 2015
Extrait : [...] les notions d’identité et d’engagement ont retenu particulièrement notre attention. Elles font référence à deux phénomènes psycho-sociaux fondamentaux, l’un d’ordre phénoménologique, et l’autre concernant la projection de soi dans ce monde. Ces deux réalités ont à la fois une dimension individuelle et collective. Elles peuvent émerger à la conscience ou non, s’arrimer à la réflexion ou se nicher ailleurs, sur d’autres plans de l’être-au-monde. Elles sont étroitement reliées entre elles, l’une étant le creuset de l’autre : l’identité détermine et stimule les sphères d’engagement, de même que l’expérience de l’engagement confronte ou consolide et forge l’identité. [...] La notion d’engagement fait référence à des réalités tout aussi multiples, d’autant plus qu’elles sont liées à la question de l’identité : engagement citoyen, engagement politique, engagement professionnel, engagement artistique ou sportif, engagement intellectuel, engagement spirituel, engagement paren...