Современные риски развития высшего образования в Украине //Экономика Украины.-2015.-№2.-С.70-83 (original) (raw)
Related papers
Высшее образование в Евразийском экономическом союзе: потенциал и проблемы сотрудничества.
2024
Решение интеграционных задач по формированию общего рынка труда, взаимопроникновению ценностей и идей, обеспечению взаимопонимания и доверия между народами требует создания единого образовательного пространства на территории Евразийского экономического союза (ЕАЭС), сближения образовательных и профессиональных стандартов, взаимного признания дипломов, ученых степеней и званий. В статье рассмотрена академическая мобильность внутри интеграционного объединения и современные практики сотрудничества государств-членов и стран-наблюдателей Союза в области высшего образования на основе данных Евразийской экономической комиссии (ЕЭК) и Федеральной службы государственной статистики России, а также дана оценка результативности продвижения идей евразийской интеграции по результатам эмпирического исследования и обозначены резервы развития сотрудничества стран-членов ЕАЭС и стран-наблюдателей в сфере образования. В частности, выявлено сокращение обмена студентами между вузами стран-членов при одновременном росте числа иностранных студентов из стран дальнего зарубежья; в рамках академической мобильности ЕАЭС Россия по-прежнему принимает больше обучающихся, чем ее партнеры. Это говорит о неравноценности студенческой и преподавательской академической мобильности, вызывает беспокойство в странах-членах и странах-кандидатах, требует изменения законодательства и финансирования и учета роста конкуренции за влияние в сфере образования с Турцией, Европой и Китаем. Показано развитие структуры и программ сотрудничества в сфере образования, расширение сети филиалов ведущих вузов Союза в других странах, создание ведущими вузами Консорциума, Евразийского Сетевого университета и Славянских университетов, заключение новых соглашений о сотрудничестве. Развитие сотрудничества стран-членов ЕАЭС и стран-наблюдателей в сфере образования требует достижения согласия между участниками интеграционных процессов, включении образования в интеграционную повестку на высшем уровне, отнесения вопросов высшего образования к отдельной сфере сотрудничества, расширения нормативно-правового регулирования вопросов сотрудничества и формирования институциональной базы управления сферой высшего образования в ЕАЭС.
Среди ключевых факторов глобальной конкурентоспособности университетов автор выделяет стратегически важную роль государства. На основании статистических данных проанализированы уровни государственных и частных расходов на высшее образование и показатели качества высшего образования в 50 странах, а также присутствие национальных университетов этих стран в глобальных рейтингах. Выявлены оптимальные параметры государственных и частных расходов в расчете на одного студента, достижение которых способствует формированию национальных университетов мирового класса и обеспечению высокого качества образования. Определены основные факторы, поддерживающие и ограничивающие наращивание конкурентного потенциала украинских вузов. Систематизированы политические приоритеты, стратегические цели и направления государственной политики в научно-образовательной сфере, которые должны способствовать становлению высококонкурентных университетов на Украине.
Вища освіта України: стан та проблеми
В роботі на основі аналізу значного масиву статистичної та політико-правової інформації запропоновано формалізований опис сучасного профілю національної системи вищої школи України в умовах розгортання нового етапу реформ вищої освіти. Приведено загальний соціально-економічний та політико-правовий аналіз стану та динаміки української системи вищої школи у порівнянні з розвитком аналогічних систем деяких країн світу. Метою пропонованого до уваги видання є представлення впорядкованого бачення стану і проблем системи вищої освіти України, запропоновано авторське бачення потенціалу реформ вищої школи. Видання характеризується значним ступенем інформативності, розроблено вперше, може бути використано як в законодавчій, правотворчій, правозастосовній діяльності, так й з навчальними цілями. Адресовано науковцям, викладачам, державним службовцям, аспірантам і студентам, а також всім, хто професійно цікавиться проблемами нормативно-правового регулювання освітніх відносин вищої школи
Высшее образование на самоизоляции: катастрофа или шаг в будущее?
Общество: философия, история, культура, 2020
Бороздина Надежда Олеговна аспирант кафедры современных проблем философии, ведущий документовед отдела координации международной деятельности Российского государственного гуманитарного университета ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА САМОИЗОЛЯЦИИ: КАТАСТРОФА ИЛИ ШАГ В БУДУЩЕЕ? Аннотация: В статье характеризуется ситуация, сложившаяся в высшем образовании при переходе в онлайнформат из-за пандемии COVID-19. Целью данной работы является рассмотрение дистанционного обучения в ракурсе социальной философии. Одна из главных исследовательских задач заключается в выявлении необходимости и эффективности перехода университетов на дистанционный режим работы. Используя метод социально-философского анализа и моделирования, автор приходит к выводу, что полный переход на удаленный режим работы избыточен. Университеты существуют не только для аккумуляции и трансляции знания, но и для формирования профессиональной среды, которая необходима будущим специалистам. Новые вызовы должны сформировать принципиально иной подход к работе системы управления высшим образованием, а не просто привести к замене инструментария.
2013
"In the article the author examined evolution and current situation of the Islamic higher education in Ukraine. The topicality of the paper is connected with the diversity of interpretations of Islam present in the intra-Ukrainian Muslim discourse and with the problem of their reproduction. The chronological framework of the research was limited by the period of independence (since 1991 to the present). The research subject is the peculiarities of the development of the Islamic higher education system in Ukraine and the current situation in this field. The author’s main method was the analysis of curricula of Islamic institutes of higher education in Ukraine, academic papers about Islamic education in Ukraine and Ukrainian and foreign press publications on the matter. In the article the author showed that the attempts of institutionalization of Islamic higher education in Ukraine has been made in two main directions: foundation of Islamic university and opening Islamic theology department under the state university. The author disclosed that in spite of numerous attempts of various religious associations sometimes representing conflicting interpretations of Islam, today the only Islamic institute of higher education functioning in Ukraine is related to the Spiritual Board of Muslims of Ukraine. The author concludes that in the field of Islamic education in Ukraine the clash of various educational models and different interpretations of Islam is taking place. Keywords: Islamic education, madrasa, Islamic education in Ukraine, Islamic University, Kyiv Islamic University, Ukrainian Islamic University. В рамках данной статьи автор рассматривает эволюцию и современное состояние высшего исламского образования в Украине. Актуальность работы связана с многообразием интерпретаций ислама, присутствующих во внутриукраинском мусульманском дискурсе и с проблемой их воспроизводства. Хронологические рамки исследования ограничены периодом независимости (с 1991 г. до сегодняшнего дня). Основным предметом исследования являются особенности развития системы высшего исламского образования в Украине, а также современная ситуация в этой сфере. В качестве основного метода исследования применяется анализ учебных программ высших исламских учебных заведений Украины, научных работ на тему исламского образования в Украине, а также публикаций в отечественной и зарубежной прессе по данной тематике. В статье было показано, что попытки институционализации высшего исламского образования в Украине предпринимаются по двум основным направлениям: создание исламского университета и открытие факультета исламской теологии при государственном университете. Автором было выявлено, что, несмотря на многочисленные попытки различных религиозных объединений, представляющих иногда конфликтующие интерпретации ислама, на сегодня действует лишь одно высшее исламское учебное заведение, относящееся к Духовному управлению мусульман Украины. Был сделан вывод о том, что в сфере исламского образования в Украине происходит столкновение различных образовательных моделей и различных интерпретаций ислама. Ключевые слова: исламское образование, мадраса, исламское образование в Украине, Исламский Университет, Киевский исламский университет, Украинский исламский университет."
Проблемы российской высшей школы в контексте ситуации в системе высшего образования в мире.docx
Аннотация. В статье рассматриваются проблемы высшего образования в России, связанные с его реформированием в рамках Болонского процесса. На основании анализа ряда исследований зарубежных авторов делается вывод об общности тенденций и проблем высшего образования в России, Европе и мире. Вместе с тем анализ работ, посвященных ситуации реформирования системы высшего образования в России, позволяет выделить специфические проблемы, которые, по мнению авторов, вызваны тем, что направление реформ и модернизации не учитывает традиций высшего образования России, основанных на национальной культуре и менталитете.