A produção de inexistências na pandemia: impactos nos cotidianos escolares das meninas negras (original) (raw)

Masculinidades negras e produção acadêmica: entre silenciamentos e abrangências

Fazendo Gênero, 2024

O presente trabalho busca discutir como a produção acadêmica de artigos científicos vêm abordando a temática das masculinidades negras nas Revistas especializadas nas áreas da Educação e de Gênero e Sexualidade nos últimos 10 anos (2012-2022). Durante as investigações, foi observado uma escassez de estudos, especialmente na área da Educação, de pesquisas que problematizam a temática em questão, bem como sua interlocução ao debate interseccional de gênero e raça.

Trajetórias negras discentes no espaço acadêmico

2016

A década de 2000 representa para o Brasil o período de discussão e implementação das ações afirmativas nas instituições de ensino superior (IES). A proposta que apresentamos consiste em uma abordagem de algumas trajetórias coletivas e individuais de estudantes negrxs graduadxs na Universidade Federal de Goiás e que estão cursando ou concluíram a pós-graduação stricto sensu. Um levantamento preliminar indica que a participação em projetos ou programas de ações afirmativas e em coletivos de estudantes negrxs ou núcleos de estudos afro-brasileiros propicia uma ampliação da experiência acadêmica, incluindo a continuidade na pós-graduação, resultando na formação de um movimento negro de base acadêmica e de territórios racializados (negros ou interraciais).

Uma realidade invisível: violência contra alunas negras na escola pela percepção dos docentes

Revista Teias, 2022

O presente artigo pretende conhecer, por meio de entrevistas realizadas com professores do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Maranhão (IFMA), Campus Buriticupu, no Nordeste do Brasil, a invisibilidade da violência racial e de gênero enfrentada por alunas negras. A abordagem qualitativa e a análise temática são os instrumentos para coleta e interpretação dos dados das entrevistas. As dificuldades dos docentes em lidar com essas situações são analisadas tendo como eixo três categorias-temas ou unidades de significação relacionados com educação e saúde: etnia e cultura no contexto social; violências de gênero; procedimentos institucionais. Os resultados apontam como a violência se oculta em uma forma silenciosa que se sobrepõe às demais e acaba negligenciada, naturalizada ou banalizada por quem a perpetra, por quem assiste e por quem a sofre.

Estudantes negras universitárias e a herança cultural escolar

Revista Grifos, 2017

Este trabalho aborda três experiências vividas por estudantes negras cotistas da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), as quais foram relatadas por meio de entrevistas. O referencial teórico aporta-se nos conceitos desenvolvidos pelo sociólogo Pierre Bourdieu, principalmente quanto aos diferentes tipos de capitais abordados pelo autor – econômico, cultural, social, simbólico, linguístico, escolar, etc. –, para a análise das trajetórias de vida escolar e universitária das entrevistadas. Destaca-se, das trajetórias de vida das estudantes, especialmente, suas heranças cultural, escolar e familiar e como elas mobilizaram essas heranças em seu favor. No campo universitário, todavia, o racismo, a discriminação de gênero e as “diferenças” se interseccionam (Kimberlé Crenshaw) para a reprodução social (Pierre Bourdieu). A isso, opõem-se as ações afirmativas, que vêm tentando romper com a lógica da reprodução social, criando as condições para novas relações no campo universitário e ...

Produção Acadêmica Feminina Em Tempos De Pandemia Do COVID-19

Revista de Pesquisa e Educação Jurídica

A COVID 19 atingiu setores sociais e em especial, a educação. Frente a paralisação de aulas, o ensino jurídico precisou avaliar questões importantes da sua formação. A participação feminina na produção acadêmica gira em torno do debate visto que se fala de um número grande na academia, mas pouco valorizado. O contexto que a figura e produção feminina estão inseridas, o isolamento social, acúmulo de papéis e trabalho remoto interferem nesse exercício. Tal concatenação visa entender como é a produção feminina acadêmica em tempos pandêmicos. A metodologia se dá em formatos bibliográficos e descritivos dentro de leitura indutiva.

A Menina Negra Na Família e Na Escola: O Currículo Como Possibilidade

2018

The above article is the offshoot of the master study that aimed to understand the relationship of black women with their aesthetic, emphasizing hair interference in the construction of their identity. It is presented in these notes, one of the analysis focuses of research "Childhood experiences: the black girl in the family context and school", which analyzes the speeches of five women collaborators of the study, about their experiences in the family environment and school and the relationship with his curly hair. The paper is organized into three areas: the experiences of the black girl in the family context that highlights the importance of the mother in the manipulation of hair; the school as first space where women experience of racism and discrimination experiences, and the absence of ethnic-racial issue in school curricula.

As Representações Sociais Sobre Crianças Negras No Contexto Escolar

2018

This article aims to analyse the social representations about black kids in school context. The study sets up in a qualitative approach to the application of bibliographical research, based on the theoretical framework of Moscovici (1978, 2015), Jodelet (1989), Gomes e Araujo (2014), Cavalleiro (2005, 2017), Feitosa (2012), Costa (2013) and Santos (2009). The results show that the social representations about the black children presente dichotomy between racist practices and mechanisms anti-racist in school. The speeches contained in laws no 10.639/2003 and no 11.645/2008 are conspicuous by their appreciation of the black in the brazilian societiety. It is concluded that there is a need for progress in the field of education for the ethnical-racials relations, especially on the effectiveness of polices that ensure the History and Afro-brazilian and African Culture as means of afirmation of black kids at school.

Alunos Negros e Com Deficiência: Narrativas Da Produção Social De Duplo Estigma No Espaço Escolar

Revista da Associação Brasileira de Pesquisador s Negr s - ABPN, 2021

Resumo: O presente artigo é resultado de uma pesquisa já finalizada com o objetivo de analisar a produção de estigma em alunos negros e com deficiência no espaço escolar. A organização metodológica é de cunho qualitativo, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com a intenção de ouvir/escutar as vozes das professoras e gestoras de um município da região metropolitana de Porto Alegre/RS. Conclui-se, por meio das narrativas analisadas, a evidente duplicidade de estigmas, na qual os sujeitos foco da pesquisa estão inscritos. Explicitam-se nos discursos os efeitos negativos na autoestima e processo de aprendizagem destes alunos, salientando a complexidade de relações que se estabelecem a partir destas vivências no espaço escolar.

Ser mulher negra no cotidiano escolar: narrativas, memórias e percursos

2017

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.O presente estudo tem como objetivo analisar a trajetória de duas mulheres negras no espaço escolar público. A partir da realização de entrevistas narrativas busca-se compreender os significados atribuídos, a partir de suas próprias perspectivas, de ser negra no cotidiano escolar. A metodologia que será utilizada para atingir o determinado objetivo será de natureza qualitativa, que busca compreender um determinado fato, acontecimento, permitindo um tratamento sobre os dados que serão coletados durante a pesquisa, de modo que seja possível a transcrição e a reflexão sobre a temática. Para tanto, foram selecionadas duas mulheres negras, com processo de escolarização em épocas diferentes, e de idades e trajetórias de vida diversas de modo a compreender o papel que a escola desempenhou em sua formação educacional, pessoal e profissional e de que forma a i...

Mulheres Negras No Ensino Superior: Ressonâncias E(M) Escrevivências

Revista Inter Ação

Visando analisar o cenário atual das mulheres negras no meio universitário, buscamos, através da revisão bibliográfica, estudos que mapeiam as configurações contemporâneas dessas trajetórias. Assim, alguns aspectos da situação socioeconômica da população negra brasileira, sobretudo, feminina, passam por uma pontual articulação entre diálogos teóricos e dados estatísticos. Nas escrevivências de intelectuais como Lélia Gonzalez, bell hooks e Grada Kilomba, identificamos as barreiras impostas pelo racismo para se alcançar o ingresso, a permanência e o desenvolvimento de carreiras acadêmicas alheias ao eurocentrismo. Concluímos que a existência de mulheres negras professoras e pesquisadoras, nesses espaços, mostra-se como uma forma de resistência e combate à supremacia branca, que insiste em monopolizar os territórios científicos e diversas outras esferas sociais. PALAVRAS-CHAVE: Mulheres Negras. Universidade. Ações Afirmativas. Racismo.