Quelle est l’association entre les caractéristiques résidentielles et du quartier et le développement de l’enfant à la maternelle? (original) (raw)
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Paediatrics & Child Health
Résumé Historique Même si les facteurs sociodémographiques sont liés à l’infection par le SRAS-CoV-2 et aux hospitalisations chez les adultes, peu de données portent sur l’association entre ces caractéristiques et les hospitalisations attribuables au SRAS-CoV-2 chez les enfants. La présente étude visait à déterminer l’association entre la défavorisation matérielle par quartier et l’incidence d’hospitalisations à cause du SRAS-CoV-2 chez les enfants. Méthodologie Les chercheurs ont réalisé une étude de cohorte rétrospective de tous les enfants (de 0 à 17 ans) atteints d’une infection par le SRAS-CoV-2 confirmée par un test d’amplification en chaîne par polymérase après transcription inverse (PCR) entre le 1er mars et le 31 mai 2021 dans un hôpital pédiatrique de soins tertiaires de Montréal, au Canada. Ils ont colligé les données par examen des dossiers et ont inclus l’âge, le sexe et les codes postaux, afin de pouvoir lier la défavorisation matérielle à l’échelle de l’aire de diffus...
Quelles relations d’attachement pour l’enfant à la crèche et à l’école maternelle
2015
Depuis plusieurs années, nous avons développé au Labécd un programme de recherche sur les modes d’accueil de la petite enfance, sur leurs différences et leurs similitudes, sur les conditions de développement psychologique qu’elles offrent aux tout-petits, et notamment aux enfants de 2 à 3 ans. Nous avons ainsi comparé des crèches, des écoles maternelles et des assistantes maternelles, tout d’abord sous deux aspects : la gestion du temps, c’est-à-dire l’organisation de la journée, les activités proposées par les adultes et celles qui sont réalisées par les enfants ; la tutelle de l’adulte, c’est-à-dire le guidage de l’activité de l’enfant dans ses apprentissages (Florin & al., 1999 ; Florin, 2000 ; Florin & Martinaud, 2000). Au cœur de nos recherches, se trouve toujours la notion de qualité des modes d’accueil, sur laquelle on dispose d’écrits variés, pas toujours scientifiques, les prises de position idéologiques étant nombreuses sur les questions touchant à la petite enfance. En ef...
Croissance démographique bruxelloise et inégalité d’accès à l’école maternelle
Brussels Studies, 2011
Quelle est l'équité sociale d'accès à l'école maternelle, voie d'entrée par excellence dans le système éducatif ? À Bruxelles la croissance démographique combinée à la fracture sociale et économique met en danger l'accès pour tous à l'école maternelle. La demande de préscolarisation commence dès l'âge de 2,5 ans et est quasi généralisée dans la Région alors que le nombre d'enfants a augmenté considérablement, surtout dans les communes les plus pauvres. L'étude présente l'examen des statistiques de fréquentation par commune et montre que, dans de nombreuses zones, la saturation des écoles maternelles est généralisée, malgré l'ouverture de plus de 300 classes supplémentaires depuis 2000-2001. Cette situation a amené les pouvoirs organisateurs à édicter de nouvelles règles d'inscriptions, principalement en première maternelle et en classe d'accueil. Une étude qualitative exploratoire montre que ces réglementations ne sont pas neutres par rapport aux conditions sociales et culturelles des familles. Elles constituent les bases d'un système inéquitable d'accès à l'école maternelle aux dépens des familles dont les enfants ont le plus besoin de découvrir l'école dès la maternelle. Elles se font également aux dépens de l'accessibilité des crèches en retardant l'âge d'accès à l'école maternelle à 3 ans et plus. Perrine Humblet est docteur en sciences de la santé publique et chargée de cours à l'Ecole de Santé Publique de l'ULB. Elle effectue des recherches et expertises sur les politiques et programmes relatifs à la petite enfance, ainsi que sur les déterminants sociaux de la santé. Expert de l'Observatoire de l'Enfant de la Région bruxelloise et auprès d'organisations internationales (Réseau sur les Modes de Garde des Enfants, Commission Européenne ; OCDE ; UNESCO). Ouvrage récent : Meulders D, Humblet P, Maron L, & Amerijckx G (2010). Politiques publiques pour promouvoir l'emploi des parents et l'inclusion sociale. Bruxelles : Politique scientifique fédérale, Série Société et avenir, Academia Press.
Canadian Journal of …, 2011
Over the past two decades, a significant number of studies in the United States, Canada and Europe have attempted to identify links between neighbourhood characteristics and antisocial behaviour of children and adolescents. Despite the abundance of work, the question of the choice of spatial scale has received little attention. Indeed, few studies have used different scales simultaneously in order to identify the most relevant scale. The aim of our study is precisely to identify the spatial scale in the most convincing explanation of antisocial behaviour violent and nonviolent in mid-adolescence and to better understand whether these are the characteristics of the immediate social environment at home or those of a much larger space that best explain the frequency of these behaviours. Using data from the a Montreal longitudinal study (ELEM) for 1037 boys from neighborhood socioeconomically disadvantaged, we tested the influence of different spatial scales defined from buffer zones (5, 10, 15, 20 and 30 minutes walk) from the residence of the child. The results show a significant relationship between low socioeconomic area and violent behaviour regardless of the spatial scale used. However, this relationship is significantly stronger for the smaller spatial units. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Enfants et quartiers prioritaires. Quelle socialisation résidentielle? - Diversité (n°193, 2018)
Diversité, 2018
En s'appuyant sur les nombreux travaux conduits en sociologie urbaine sur les adolescents et les jeunes des « quartiers prioritaires », cet article invite à étudier l'expérience résidentielle des enfants qui y grandissent et ses effets socialisateurs. Il dessine des pistes de recherche en vue d'interroger la façon dont ces espaces sont susceptibles de conduire à l'intériorisation de manières spécifiques d'agir, de percevoir et de penser.