O Ensino Superior Salesiano: da concepção à operacionalização (p. 209-232) (original) (raw)
Related papers
O Estilo Salesiano no Ensino Superior
Revista de Ciências da Educação, 2009
CALIMAN, G. O estilo salesiano no ensino superior. In: Revista de Ciências da Educação, São Paulo: Unisal, 2009, pp. 253-271. (ISSN 1518-7039) O presente artigo foi pensado em quatro tempos: o primeiro pretende apresentar o humanismo (clássico, existencial e educativo) de Dom Bosco, educador italiano do século XIX; o segundo se ocupa das orientações da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), de acordo com o relatório produzido nos fins do século XX, quando se reconhece a amplitude dos processos educativos em dimensões, como do conhecer, do ser, do conviver e do fazer; o terceiro momento relaciona o humanismo pedagógico de Dom Bosco com os pilares da educação contemplados pela Unesco; e, por último, responde-se ao objetivo deste artigo que focaliza o humanismo pedagógico de Dom Bosco dentro das instituições universitárias salesianas (IUS). Trata-se de reconhecer como a intuição pedagógica de Dom Bosco já estava presente, um século antes, em sua prática educativa e, consequentemente, projetar tal intuição para dentro dos novos processos educativos que acontecem nas IUS.
OS PRIMÓRDIOS DO ENSINO SUPERIOR SALESIANO NO BRASIL - uma abordagem histórica
Em 1890 a Congregação Salesiana implantou no Brasil sua primeira faculdade para a formação de seus professores. Em 1952 essa faculdade foi oficializada dentro da politica do governo de então que buscava a interiorização do Ensino Superior. Dois novas faculdades salesiana foram posteriormente fundadas, respectivamente em Americana e Campinas - SP. Essas três faculdades foram posteriormente unificadas no Centro Universitário Salesiano de São Paulo. Neste ensaio reconstrói-se a Saga históricas dessas fundações.
Fundamentos da educação salesiana
Dom Bosco inspirando-se no princípio de que a criatura humana não é perfeita, mas possuidora da capacidade de alcançar a perfeição, entende que essa imperfeição envolve a natureza física, psíquica e moral, num explícito acolhimento do pensamento tomista. O educador2 é o responsável por essa passagem da imperfeição para a perfeição, exigindo que cada educador conheça a capacidade de seu educando em responder aos estímulos formativos. O próprio Dom Bosco procurava conhecer seus educandos para conquistá-los como amigos. É necessário conhecer o homem naquilo que é e o que deve ser, para poder trabalhar eficazmente com o menino, que deve tornar-se um homem integral.
Desenvolvimentos das linhas pedagógicas da Congregação Salesiana, in "Revista de Ciências da Educação" XVIII (2016) 35, 21-56, 2016
This article (in portugese) will focus on the development of pedagogical lines of the Salesian Congregation, present mainly in historical documents - such as the decisions of the General Chapters (CG), the letters of the Rector Majors and school counselors in the Acts of the Superior Chapter (ACS), the teaching programs for student practice and Salesian schools. The historical period covered goes from Don Rua to the mid-twentieth century. The division into three parts follows the diversity of accents, reading points and strategies for implementation of the indications of Rector Majors and school counselors over the same period of time.
Educação Salesiana, currículo e formação de governantes
Quaestio - Revista de Estudos em Educação
EEste trabalho apresenta desdobramentos da história da Educação Salesiana no Colégio Salesiano de Santa Teresa (CSST), localizado em Corumbá-MS. Elegemos como recorte temporal os anos de 1972 a 1987, período que vigorou o convênio que deu origem a Escola Estadual Santa Teresa (EEST) que funcionou simultaneamente ao CSST até 1982, passando a existir, a partir daí, somente a Escola Estadual. É nossa intenção mostrar como o currículo da Educação Salesiana, entendido como construção social, ganhou significado localmente, por meio da imprensa sul-mato-grossense, ao narrar notícias, acontecimentos e jogos de poder, expondo o confronto entre grupos sociais, pois como sabemos, a imprensa é um importante instrumento político. Na análise dos dados, salienta-se conflitos entre formação de governantes e a defesa de acesso à escola pública; salienta-se, ainda, a invisibilidade das mulheres.
Revista NUPEM
O objetivo neste trabalho é analisar a trajetória histórico-educacional do Colégio Salesiano de Santa Teresa, localizado em Corumbá-MS, uma instituição confessional católica, com atividades educacionais desde 1899. Neste estudo, elegemos os anos de 1899 a 1972. A proposta é enfatizar as fases do educandário na cidade. A primeira fase quando era um Colégio destinado à elite, e a segunda, com obras educacionais e assistenciais adjuntas ao Colégio. Buscamos compreender como o currículo foi produzido. Sabemos que é um processo social constituído de conflitos, lutas, interesses, controles, rituais e diferentes concepções sociais.
2016
Entre as decadas de 1910 a 1960 o Liceu Salesianos de Artes e Oficios Leao XIII efetivou na cidade do Rio Grande/RS oficinas profissionalizantes destinadas aos meninos de classes sociais menos favorecidas. O presente trabalho tem como objetivo analisar esta pratica de ensino, a partir de um tecido composto pelos aspectos institucionais e pelas raizes educativas da ordem salesiana. Como suporte teorico-metodologico deste estudo, ressalta-se a Historia Cultural e a analise documental de relatorios, jornais e fotografias.
História Da Educação Salesiana Na Imprensa Sul-Mato-Grossense (1977-2017)
Revista de Humanidades, Tecnologia e Cultura
RESUMO: O objetivo neste artigo é analisar como a imprensa sul-mato-grossense divulgou a história da educação salesiana em Campo Grande/MS nos 40 anos de criação do Estado de Mato Grosso do Sul. É uma pesquisa de caráter documental e bibliográfico. Utilizamos os jornais (impressos e online) como principais fontes de pesquisa. Consideramos que por meio do jornal seja possível compreender e analisar as atividades humanas e suas relações sociais, bem como caracterizar a organização educacional, levando-se em conta as particularidades e singularidades que as permeiam. Constatamos por meio das inúmeras publicações encontradas que os salesianos contribuíram de forma significativa na educação sul-mato-grossense, tanto na educação básica como na educação superior. Ressaltamos que ao utilizar a imprensa como objeto e fonte de pesquisa, é preciso cuidado para que não se tome o noticiado como sendo toda a realidade e nem as opiniões emitidas como representativas do todo.
Educomunicação na Organização Educativa Salesiana
Anais do IV Encontro Brasileiro de Educomunicação, 2012
A Educomunicação está presente nas escolas salesianas desde o ano 2000 quando foi construída a Proposta de Educomunicação para a Família Salesiana com a assessoria do Núcleo de Comunicação e Educação (NCE-USP). Desde então, a organização vem construindo um referencial educomunicativo para as redes salesianas de educação em nível mundial, continental e brasileiro. No Brasil, a Rede Salesiana de Escolas assume o paradigma educomunicativo, abrindo possibilidades em seu material didático. Foram esses dados que a pesquisa de mestrado sobre a Educomunicação e a Cultura Escolar Salesiana constatou ao investigar o percurso histórico, epistemológico e comunicativo na inter-relação Comunicação/Educação. Simultaneamente, a proposta, assumida no continente americano, chegou às lideranças mundiais que propôs a releitura de seu sistema de ensino, Sistema Preventivo, baseado na razão, no amor e na ética cristã a partir da Educomunicação, de maneira processual. PALAVRAS-CHAVE: educomunicação; áreas de intervenção; educação para a comunicação; gestão da comunicação.