Desigualdad y rezago educativos como consecuencia de la ponderación tecnológica en tiempos de COVID-19 (original) (raw)

Impacto de la pandemia COVID-19 en la educación: rezago, desigualdad y deserción escolar

Desarrollo profesional docente: deserción y rezago educativo después de la pandemia , 2023

El presente ensayo hace referencia al rezago, la desigualdad y el abandono escolar, grandes retos que aparecen después de la educación a distancia. Sabemos que la tecnología es uno de los medios más importantes para que las personas lleven a cabo cada una de sus actividades, pero como se ha podido observar, todos los ámbitos han sufrido cambios relevantes, que han llevado a replantear el quehacer de cada persona tanto en lo cotidiano como en lo profesional. La educación ha sido una de las más afectadas, ya que no se contaba con las herramientas necesarias para poder satisfacer las necesidades de la comunidad educativa y hasta la fecha sigue la lucha por brindar a los alumnos una educación de calidad. Esta crisis sanitaria fue un gran desafío, pero a la vez una oportunidad de aprendizaje que nos llevó a reflexionar y ser conscientes de la gran necesidad que tenemos de actualizarnos para brindar las mismas oportunidades a todos nuestros alumnos y por ende elevar la calidad educativa. Sabemos que la tecnología en pleno siglo XXI es una herramienta de gran utilidad, pero es importante saber de qué forma implementarla, porque si se utiliza favoreciendo solo a unos cuantos, México no lograra tener un avance favorecedor, que permita impulsar un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en los estudiantes.

Pandemia, tecnología educativa y desigualdad

2020

Palabras clave: educación a distancia-discurso antitecnológico-conectividad-telcossoberanía tecnológica Quienes nacimos en esta parte de Sudamérica estamos transitando, por estos días, la cotidianeidad más anómala que nos ha tocado experimentar en la vida. Si bien las décadas de 1950 a la de 1980, pobladas de dictaduras-con guerra de Malvinas incluida-y las experiencias neoliberales posteriores provocaron cambios profundos en la vida del ciudadano de a pie, no se había presentado, en nuestro país, un escenario donde se pausaran, en simultáneo, el sector productivo, el comercio, el sistema educativo y prácticamente cualquier actividad de las consideradas no esenciales. El aislamiento hogareño obligatorio de la población completa es un cuadro tan novedoso como inquietante, del que la educación pública no escapa en ninguna de esas dos dimensiones. Las relaciones

COVID-19: Las TIC y la ruptura del velo de la desigualdad social en la Educación

Revista de Investigaciones de la Universidad Le Cordon Bleu, 2022

La crisis generada por la pandemia del COVID-19 ha afectado a la sociedad en diferentes áreas, dejando pérdidas a nivel social, económico y especialmente en el ámbito educativo. El efecto más claro que se ha develado durante la crisis, han sido las debilidades de las políticas educativas, no solamente a nivel nacional sino a nivel mundial. Lo anterior ha sido el resultado de la gran desigualdad económica de los grupos sociales frente al proceso educativo y muy particularmente al acceso a la tecnología. La vulnerabilidad y la desigualdad social se hicieron aún más latentes en esta crisis mundial, siendo, una vez más, los grupos desfavorecidos los más afectados. El enfoque de este artículo es desglosar la visión clara del impacto causado por la pandemia del COVID-19 y el efecto desolador que ésta dejó, especialmente en aspectos relacionados con la convivencia humana. Aunque el mundo se haya transformado con la aparicion de las TIC y la idea de conectividad que se ha generado a nivel m...

Desigualdad y rezago. El sistema educativo mexicano al desnudo frente a la pandemia del COVID-19

2020

La crisis sanitaria internacional ocasionada por el virus COVID-19, ha impactado la cotidianidad de diferentes dimensiones sociales, entre estas lo educativo. En Mexico, la contingencia sanitaria decretada por el Presidente derivo en una serie de medidas de sana distancia que impedian la continuacion de clases en las escuelas de todos los niveles educativos, por lo cual, el Secretario de Educacion implemento actividades academicas mediante el uso de las Tecnologias de la Informacion, la Comunicacion, el Conocimiento y el Aprendizaje Digital (TICCAD) y esto develo el rezago tecnologico y de alfabetizacion tecnologica que prevalece en las escuelas publicas de este pais, asi como la desigualdad social y economica entre estudiantes de escuelas publicas y privadas. Lo anterior no es mas que el reflejo del fracaso de las politicas publicas en materia educativa y economica de muchas administraciones, incluyendo la actual.

LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN, ACIERTOS Y DESACIERTOS FRENTE A LA PANDEMIA

Revista Revulution, 2021

El objetivo general del artículo es caracterizar los aciertos y desaciertos con que los Estados a nivel internacional y nacional han tratado de contrarrestar los efectos de la pandemia en la educación teniendo como referentes teóricos a la tecnología, la didáctica y la innovación educativa. La metodología es cualitativa y el método es de revisión documental por matrices. La principal conclusión, es que los países en promedio han utilizado la mediación de las TIC como han utilizado instrumentos como la radio y la televisión para sopesar la no presencialidad de las aulas por parte de los estudiantes. No obstante, también se puede identificar que se han aumentado las brechas porque una gran proporción de la humanidad no posee artefactos para sopesar la crisis mundial, lo que ha ampliado aún más las brechas entre ricos y pobres.

Adquisición y carencia académica de competencias tecnológicas ante una economía digital

2017

Las exigencias de cualificación y competencias que demanda la Economía Digital obligan a las universidades a incorporar estrategias académicas que posibiliten un aprendizaje de los requerimientos tecnológicos, que generen una mejora en las oportunidades individuales de inserción laboral. En este trabajo, se evalúan las competencias digitales de futuros profesionales de acuerdo a las necesidades empresariales que se están requiriendo en algunos países de Europa y América Latina. Metodología: Ha sido aplicado un cuestionario validado a estudiantes de dos titulaciones universitarias de España y México con el propósito de medir cinco áreas de competencias digitales. El análisis estadístico practicado consta de una primera fase descriptiva y una segunda inferencial (análisis de correlaciones). Resultados y conclusiones: Los resultados indican que los jóvenes tienen carencias digitales en las áreas de comunicación, seguridad y solución de problemas. Se demuestra que los alumnos no adquieren en su vida académica las habilidades requeridas para el actual contexto de transformación digital.

Educación en pandemia en Bolivia ¿Mayores brechas, mayor rezago

KAS Colección Bicentenario, 2023

La llegada de la pandemia del covid-19 detuvo la marcha de las actividades humanas en todo el mundo. Las restricciones, cuarentenas y confinamientos para evitar los contagios del nuevo coronavirus se impusieron en prácticamente todos los países, sumándose a los padecimientos que la gente empezada a sentir por la misma enfermedad. Uno de los sectores más afectados fue el de la educación, cuya modalidad principal depende de la interacción física de grupos de personas en las aulas; a consecuencia de esto, cientos de millones de estudiantes de todo el mundo vieron suspendidas sus actividades educativas. En Bolivia, las actividades educativas presenciales se suspendieron apenas iniciada la gestión 2020, y hasta finales de 2021 no se habían reanudado. Esto obligó a la adopción de modalidades no presenciales de educación, muchas de ellas basadas en el Internet; las grandes limitaciones que tiene el acceso a este servicio en el país tanto en términos de cobertura como en las brechas que condicionan su acceso se convirtieron en factores que obstaculizan la educación profundizan las desigualdades existentes.