КООРДИНАЦІЯ РОБОТИ КОЛЕГІАЛЬНИХ ОРГАНІВ УПРАВЛІННЯ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (original) (raw)

КООРДИНАЦІЯ РОБОТИ КОЛЕГІАЛЬНИХ ОРГАНІВ УПРАВЛІННЯ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

доктор педагогічних наук, доцент, професор кафедри педагогіки та менеджменту освіти Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка Петкова Оксана Степанівна магістрант групи змУНЗ 2 Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка УКРАЇНА Реалізація європейського вибору України передбачає необхідність демократичних перетворень в усіх галузях суспільного життя і суттєво вносить корективи у структуру освітньої галузі, зокрема істотно розширюється автономія закладів освіти, зменшується кількість нормативних документів та обсяги державного регулювання. Проте, неможливо забезпечити якість і ефективність роботи закладів загальної середньої освіти без модернізації управління на усіх рівнях і розвитку функцій керівника закладу освіти. Проблеми управління закладами загальної середньої освіти, зокрема у функціональному аспекті, займають значне місце в наукових дослідженнях таких вчених, як: О.Адаменко, О. Боднар, А. Гуралюк, Л. Даниленко, Г. Єльникова, О.Мармаза, О. Пастовенський, Т. Сорочан, Є. Хриков. У сучасній літературі поняття «управління» трактується по-різному: як цілеспрямована зміна стану освіти на онові знання природи об'єкта, наявності відповідної інформації для прийняття управлінських рішень, механізмів і ресурсів організації [3, с. 944]; складний процес, який включає цілеспрямований вплив на певний об'єкт [6, с. 16]; складна, динамічна, цілеспрямована система забезпечення стабілізації, функціонування та розвитку закладу як системи, до якої воно (управління) належить на основі мети, завдань, закономірностей, принципів, змісту, форм та методів функціонування, які є властивими основним структурним складовим системи» [2 , с. 7]. В. І. Маслов підкреслює, що управління має свою ієрархічну процесуальну структуру, що і дає підстави визначати його як системний процес (на відміну від навчального закладу як системного об'єкта) [4, с. 27]. Управління здійснюється через функції, які розглядаються науковцями як вид управлінської діяльності, в якій відображається вплив одного об'єкта на інший, і характеризуються однотипністю задач і цілей [5]. Особливість управлінської діяльності керівника закладу загальної середньої освіти на сучасному етапі визначається сукупністю традиційних та появою нових керівних функцій. До традиційних управлінських функцій належать планування, організація, контроль, координація, прийняття рішення, організація їх втілення. Науковці розглядають питання управління закладом загальної середньої освіти в аспекті взаємодії з колективом та різними колегіальними органами. Тому важливим є вивчення змісту такої функції управління як координація (від лат. сoordinatio-розташування у порядку), яка полягає в узгодженні й впорядкуванні дій різних частин керованої системи [3, с. 162]. В. Маслов та ін. наголошують, що координацію, як функцію управління, іноді