El Problema De La Evaluación De Las Teorías Científicas (original) (raw)
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El problema de la Teoría de la Educación
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2022
Esta entrevista arroja luz sobre varios desarrollos actuales que amenazan el «núcleo» disciplinario de la educación. Partiendo de la «configuración» continental del campo, Gert Biesta y Stefan T. Siegel argumentan que existen formas de teoría consideradas distintivamente educativas. Basándose en esta premisa, discuten por qué resulta tan difícil definir las teorías de la educación (Erziehungswissenschaftliche Theorien) y por qué es, no obstante, una tarea provechosa. Al distinguir entre teorías de la educación (genuinamente) educativas en un sentido acotado y teorías de la educación (educativamente relevantes) en un sentido más amplio, Biesta y Siegel tratan de abordar el problema de la teoría de la educación y de estimular el discurso sobre la teorización de la educación.
Problemas filosóficos en torno a la Teoría Crítica
Resumen: Este trabajo aborda aspectos filosóficos de la teoría crítica de Horkheimer vinculados a la noción de sujeto trascendental (befestigt transcendental) de Kant y la auto-determinación consciente del género humano, de Marx. Revisa sus principios fundamentales, busca rescatar parte de su legado y postula que lo real, para modificarse, primero, debe hacerse inteligible, y que tal intelección queda sesgada si se la realiza -bajo la forma de imputación a la totalidad-, abandonando los universales: el macizo núcleo central de las ciencias sociales, procedentes de la más clara tradición marxista: mercancía e intercambio; como aquellos que proceden de una fenomenología preocupada por el lenguaje: racionalidad, sentido. Finalmente se reivindica, como parte de los universales del macizo núcleo central, a la virtud intelectiva del humanismo en contraposición al relativismo de las interpretaciones basadas en una igualdad insustancial, a partir de en un fragmento de Ulises de James Joyce. Conceptos claves: sujeto trascendental – conciencia histórica –racionalidad. Abstract: This work deals with the philosophical aspects of Horkheimer's critical theory, linked to the notion of befestigt transzendental by Kant and conscious self-determination of the human race by Marx. It revises its fundamental principles, seeks to rescue part of its legacy and suggests that the real, to be modified, must first become intelligible, and that such intellection is biased if it is done - under the form of imputation to the totality - abandoning universals, the salid central nucleus, such as those that come from the clearest Marxist tradition: commodity, Exchange; like the ones that come from a phenomenology concerned with language: rationality, meaning. Finally, as part of the universals of the solid central nucleus, the intellectual virtue of humanism is claimed as opposed to the relativism of interpretations based on an insubstantial equality, taking as a point of departure a passage from Ulysses by James Joyce.
Opiniones sobre latinoamericanismo, desconstrucción, postcolonización y estudios culturales, a través de la mirada de teóricos propulsores de éstas nuevas teorías