Bilgi ve iletişim teknolojilerinin sosyal bilgiler eğitiminde kullanılması hakkında öğretmen görüşleri (Antalya İli Örneği) (original) (raw)
Related papers
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Öğretim Teknolojileri Dersine Yönelik Görüşleri
Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Instructional technologies and materials are the primary tools that support teachers in educational environments. In-service and preservice teachers must be able to use instructional technologies, develop and evaluate new materials, and have information about them. Therefore, there should be a course in which preservice teachers studying at the faculty of education can learn and apply instructional technologies in teacher training undergraduate programs. The Council of Higher Education (CoHE) has carried out studies within this framework. The council has included courses related to instructional technologies in the education faculty teacher training undergraduate programs that were developed. The "Instructional Technologies and Material Development" course, which was included in the teacher training undergraduate program of the faculty of education in 1998 for the first time, was named "Instructional Technologies and Material Design" in the new teacher training p...
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
The purpose of the study is to determine the opinions of social studies teachers on the use of Education Information Network platform in social studies course during Covid-19 process. The study was conducted in accordance with the phenomenological design, one of the qualitative research designs. The sample group of the study was composed of 25 social studies teachers working in ten secondary schools located in city center of Elazig in spring semester of the 2019-2020 academic year. The sample group was determined with easily accessible case sampling which is one of the purposeful sampling methods. The data of the study were obtained by using semi-structured interview form via interview method. Content analysis method was used to analyze the data obtained in the study and qualitative data analysis program was used to evaluate the data. As a result of the study, it was determined that social studies teachers expressed Education Information Network as a rich and developing resource pool, social education platform and a free social network open to everyone. Education Information Network was seen to make significant contributions on learning in social studies Education in terms of individual and independent learning and permanent learning. Individualized contents can be involved more so that students can benefit more from the Education Information Network. In addition, the number of maps, tables and graphs can be increased in order to make teaching the topics more efficiently and make them more interesting for students in Social Sciences Course in Education Information Network.
Sosyal Bilgiler Dersinde Güncel Olay Kullanımına İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri
Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Öğrencilerin aktif bir vatandaş olarak yetiştirmelerini amaçlayan sosyal bilgiler dersinde gerçek dünya problemlerini sınıfa getirmek dersin amaçlarına ulaşmada etkili yöntemlerden biridir. Gerçek dünya problemlerini sınıfa getirmede ise güncel olaylarla tasarlanmış ders planlarından yararlanılabilir. Bununla birlikte güncel olayların sosyal bilgiler dersinde kullanılması ile öğrencilerde birçok bilgi ve becerilerin kazandırılması beklenmektedir. Öğrencilerin ve öğretmenlerin sosyal bilgiler dersinde güncel olay kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi hangi bilgi ve becerilerin öğrencilere kazandırdığına ilişkin bulgulara ulaşmada son derece önemlidir. Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde güncel olay kullanılarak tasarlanmış etkinliklere yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Kırıkkale’de ...
Sosyal Bilgiler Dersinde “Bilim, Teknoloji ve Toplum” Öğrenme Alanıyla İlgili Öğretmen Görüşleri
2014
Sosyal bilgiler dersinde “Bilim, Teknoloji ve Toplum” ogrenme alanina iliskin ogretmen goruslerinin ortaya cikarilmasini amaclayan bu arastirmanin deseni niteldir. Arastirmada amac; bu ogrenme alanina iliskin ogretmenlerin dusuncelerini ortaya cikartmaktir. Boylece bu ogrenme alaninin okullarda ogretiminin daha verimli ve etkili nasil islenmesi gerektiginin ortaya cikartilmasi dusunulmektedir. Bu amacla dokuz ogretmenle ayrintili gorusmeler yapilmistir. Ogretmenler genel olarak “Bilim, Teknoloji ve Toplum” ogrenme alaninin programda ele alinisini yetersiz oldugunu belirtmisler ve konuyu onemli gorduklerini ekleyerek programda daha fazla yer verilmesini ifade etmislerdir. Katilimcilar “Bilim, Teknoloji ve Toplum” ogrenme alaninin ogrencilere katkilar sundugunu vurgulamislar ve bu ogrenme alaninin sosyal bilgiler dersi icin onemini ortaya koymuslardir. Bu ogrenme alaninin ogretiminde internet, gazete gibi guncel ve somut olaylardan yararlandiklarini soylemislerdir. Karsilasti...
2017 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri (Aksaray İli Örneği)
Mavi Atlas, 2020
Öz İlk ve ortaokullarda 2017-2018 öğretim yılından itibaren uygulanmaya başlanan 2017 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programını (SBDÖP) öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirmeyi amaçlayan bu araştırmada genel tarama modeli ile nitel araştırma modelinden oluşan karma model kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Aksaray ili merkez ve ilçelerinde 2018-2019 öğretim yılında görev yapan 164 sosyal bilgiler öğretmeni, örneklemini ise bu evren içerisinden tesadüfi örneklem yoluyla seçilen 85 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada sosyal bilgiler öğretmenlerinin 2017 SBDÖP'nın perspektifi, yaklaşımı, vizyonu ve genel amaçları, beceri eğitimi, değer eğitimi, kavram öğretimi, ölçme ve değerlendirme, öğrenme alanları, ünite ve kazanım, ilişkilendirmeler ve kazanım tablosu boyutlarına ilişkin görüşlerini ortaya koyacak şekilde geliştirilen soru formu ile programın olumlu-güçlü ve eksik-zayıf yönleri ile programa ilişkin değişiklik önerilerini ortaya koyacak şekilde tasarlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu da kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Aksaray ilinde görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinin genel olarak 2017 SBDÖP'na yaklaşımlarının olumlu olduğu, kazanımların azaltılmış olmasını programın en olumlu ve güçlü, kazanımlar için öngörülen sürelerin yetersiz olmasının ise programın en zayıf ve eksik yönü olduğunu düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. Programa ilişkin en sık dile getirilen öneri ise sosyal bilgiler dersine ayrılan haftalık ders saati miktarının artırılması olmuştur. Araştırma sonucunda öğretim programın öğretmenler tarafından yeterli görülme ve benimsenme oranlarını yükseltilmeye çalışılması, bunun için uygulanma sürecinden elde edilen veriler, konuyla ilgili olarak gerçekleştirilmiş araştırma sonuçları ve öğretmenlerin değişiklik önerilerini dikkate alarak programın güncellenmesinin öğretmenlerin öğretim programının tanıma ve uygulama becerilerinin geliştirilmesine yönelik eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi önerilmiştir.
Sosyal Bilgiler Dersinde Teknoloji Kullanımı
2008
In our century, the rapid development in technology as it seems in every area, serves important advantages in education to us. Social studies lessons, which aim to educate example citizens of community who are aware of their responsibilities and rights, benefit from these acquirements in technology as much as possible. Collaborative activities, data gathering activities and multimedia activities that integrates social studies and technology will be evaluated in this article.
2013
Egitim ogretim surecinin temel unsurlarindan birisi de arac ve cesitli materyallerdir. Ders arac ve gerecleri ile ogretim materyalleri, ogretme-ogrenme surecini destekleyen, ogretimi daha etkin ve kalici hale getiren yardimcilardir. Sosyal Bilgiler derslerinde konu ve kazanimlara uygun, kullanilan yontem ve teknikleri destekleyen bircok materyalden yararlanmak mumkundur. Ogretme-ogrenme sureci tereddutsuz sadece ogretmenin anlattigi bilgilerden ibaret degildir. Ozellikle Sosyal Bilgiler derslerinde tarih ve cografya konulari islenirken, derslerin sadece duz anlatimla yeterli olamayacagi herkes tarafindan bilinmektedir. Dolayisiyla ogretmenler cesitli ogretim materyalleri kullanarak dersi akici hale getirebilmelidirler. Bu calismada Amasya ilinde gorev yapan Sosyal Bilgiler ogretmenlerinin, Sosyal Bilgiler derslerinde materyal kullanma duzeylerini belirlemeye calistik. Betimsel yontem kullanilarak yapilan calismada Sezer ve arkadaslari (2005) tarafindan hazirlanan anket formu, geli...
öğretmen adaylarının sosyal bilgiler öğretiminde müzelerden yararlanmaya ilişkin görüşleri
Günümüzde eğitim, müzelerin temel işlevlerinden biri olarak kabul edilmektedir. Bu bağlamda müzeler sosyal bilgiler dersinde yararlanılabilecek kurumlardan biri olarak ifade edilebilir. Bu araştırma, öğretmen adaylarının sosyal bilgiler dersinde müzelerden yararlanmaya ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaç doğrultusunda Afyon Kocatepe Üniversitesi sınıf ve sosyal bilgiler öğretmenliği anabilim dallarında öğrenim gören 72 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Tarama modeliyle gerçekleştirilen bu araştırmada, veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anket kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının müze gezilerine ilişkin yeterli düzeyde bilgi sahibi oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adayları müzelerden yararlanmanın katkılarına ilişkin olarak en fazla öğrenilenlerin kalıcılığına ve bazı kavramların somutlaştırılmasına katkı sağladığı yönünde görüşlerini ifade etmişlerdir. Ayrıca ilköğretim dersleri içinde müzelerden yararlanılabilecek başlıca dersin sosyal bilgiler dersi olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmen adaylarının çoğu Türkiye'de müzelerden eğitsel açıdan yeterince yararlanılmadığını ve müze yetkililerinin ilkokul öğrencilerinin seviyesine uygun biçimde bilgi vermede yeterli olmadıklarını düşündüklerini belirtmişlerdir.