Rehber Öğretmenler ile Psikolojik Danışman Adaylarının Kariyer Adanmışlıkları ve Kariyer Kararı Pişmanlıkları (original) (raw)
Related papers
2020
This study aimed to investigate the effect of the psycho-education program developed on the basis of Social Cognitive Career Theory on the career decision self-efficacy and vocational outcome expectancies of the psychological counselor candidates. The research was carried out in a semi-experimental design and the participants consisted of 54 undergraduate students (27 experimental group, 27 control group) studying in the department of psychological counseling and guidance. There were 33 (61%) female students and 22 (39%) male students. While the experimental group involved in the psycho-education program developed within the scope of the research, the control group received no intervention. This psycho-education program is a two-group design that was implemented separately by the researchers in the experimental groups. The data to determine the effectiveness of the application were obtained through Career Decision Self-Efficacy Scale-Short Form and Vocational Outcome Expectations Sc...
Psikolojik Danışmanların/Rehber Öğretmenlerin Gözünden Meslek Etiği
Özgür Yayınları eBooks, 2023
El Cezeri enerjisini sudan alan ve kontrolü otomatik olan makineler icat etmiştir. 1623 Wilhelm Schickard, dört işlem yapabilme özelliği olan mekanik hesap makinesini icat etmiştir. 1672 Gottfried Leibniz bugün kullanılan bilgisayarların soyut temeli olan ikili sayma sistemini geliştirmiştir. 1822-1859 Charles Babbage mekanik çalışan hesap makinesi geliştirirken, Ada Lovelace, Babbage'in çalışması üzerinde delikli kartlar ile denemeler yapmasından dolayı ilk bilgisayar programcısı sayılmaktadır. 1923 Karel Capek, "Rossum'un Evrensel Robotları" isimli tiyatro oyunuyla robot kavramını ilk kez ortaya atmıştır. 1931 Kurt Gödel tarafından eksiklik teoremi ortaya atılmıştır. 1936 Konrad Zuse, 64K hafızalı Z1 adlı programlamaya açık bilgisayar geliştirmiştir. 1946 30 ton ağırlığa sahip, oda büyüklüğündeki ilk bilgisayar olan ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Computer) çalışmaya başlamıştır. 1948 Kendi kendini kopyalayabilen program fikri John von Neumann tarafından ortaya atılmıştır. Mizgin Sevgi / Pınar Ayyıldız / Adem Yılmaz | 7 1950 Alan Turing, Turing Testi kavramını ortaya atmıştır. 1951 İlk yapay zekâ programları Mark1 isimli aygıt için yazılmıştır. 1956 Neweel, Shaw, Simon tarafından matematik problemlerini çözebilen Logic Theorist (Mantık Teorisi-LT) geliştirilmiştir. LT, ilk yapay zekâ sistemi olarak kabul edilmiştir. 1950'lerin sonu-1960'ların başı Semantik ağ makine çevirisi için Masterman ve arkadaşları tarafından geliştirilmiştir. 1958 LISP (List Processing Language) dili Mc Carty tarafından oluşturulmuştur. 1960 Licklider çalışmasında insan ile makine ilişkisini anlatmıştır. 1962 Endüstri için robot üretimi yapan ilk firma Unimation kurulmuştur. 1965 ELIZA yapay zekâ programı olarak yazılmıştır. 1966 Stanford Üniversitesi'nde ilk hareketli robot olan "Shakey" üretilmiştir. 1973 İleri Savunma Araştırma Projeleri Ajansı (The Defense Advanced Research Projects Agency-DARPA) internet protokolleri olan TCP/IP için geliştirme çalışmalarına başlamıştır. 1974 İnternet terimini ilk kez kullanan Cerf ve Kahn'dır. 1978 Simon'un Sınırlı Rasyonalite Teorisi yapay zekâ konusunda önemli çalışmalarından olup ona Nobel Ödülü kazandırmıştır. 1979 Standford Arabası testi başarı ile sonuçlanmıştır. 1981 İlk kişisel bilgisayar IBM tarafından üretilmiştir. 1993 İnsan görünümlü olan Cog robotu Massachusetts Teknoloji Enstitüsü'nde (Massachusetts Institute of Technology-MIT) üretilmeye başlanmıştır. 1997 Dünyaca ünlü satranç oyuncusu olan Kasparov'u Deep Blue adlı süper bilgisayar yenmiştir. 1998 Furby ilk yapay zekâ oyuncağı olarak satışa sunulmuştur. 2000 Kısmet adında iletişimde insan jest ve mimiklerini kullanabilen robot tanıtılmıştır. 2005 İnsana özgü yetenek ve becerilere en yakın, yapay zekâya sahip, Asimo isimli robot tanıtımı yapılmıştır. 2010 Zihin gücü kullanılarak Asimo'nun hareketi sağlanmıştır.
Asya Studies, 2022
Son zamanlarda yaşanan atanamama problemi öğretmen adayları için sorun hâline gelmekte ve öğretmen adaylarının kaygı düzeylerini arttırmaktadır. Yapılan bu araştırmanın amacı atama bekleyen rehberlik ve psikolojik danışmanlık öğretmen adaylarının atanamama kaygı düzeylerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örnekleminin 77'si kadın, 75'i erkek olmak üzere 152 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada geçerlik güvenirlik çalışması yapılmış olan Atanamama Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadaki katılımcılara ait değişkenlere kişisel bilgi formu aracılığı ile ulaşılmıştır. Yapılan bu araştırmada kullanılan veriler Google Formlar aracılığı ile hazırlanmış olup çevrim içi anket sistemi ile katılımcılara uygulanmıştır. Araştırmada ulaşılan verilerin analizi için SPSS 25.00 paket programı kullanılmış ve veriler analiz edilmiştir. Ulaşılan verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, Tek Yönlü Varyans analizi gibi farklı istatistiksel işlemler yapılmıştır. Ulaşılan araştırma bulguları sonucunda rehberlik ve psikoloik danışmanlık öğretmen adaylarının kaygı düzeylerinin orta seviyenin üzerinde olduğuna ulaşılmıştır. Yapılan istatistiksel işlemler ışığında rehberlik ve psikolojik danışmanlık öğretmen adaylarının atanamama kaygı düzeyleri arasında cinsiyet, medeni durum değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olmadığını yaş değişkeninin iki alt boyutunda anlamlı farklılığın olmadığına ulaşılmıştır. Ekonomik kazanç, okuldaki başarı durumu değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı farklılığa ulaşılmış yaş değişkeni açısından sadece atanamama korkusu alt boyutunda anlamlı farklılığa ulaşılmıştır.
Öğretmen Adaylarının Yaşam Doyumlarının Yordayıcısı Olarak Psikolojik Dayanıklılık ve Umutsuzluk
İlköğretim Online, 2017
Bu çalışmanın amacı, formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarında yaşam doyumunun yordayıcısı olarak psikolojik dayanıklılık ve umutsuzluğun incelenmesidir. Bu amaçla Yaşam Doyumu Ölçeği, Yetişkinler İçin Psikolojik Dayanıklılık ölçeği ve Beck Umutsuzluk Ölçeği, Çukurova Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü'nde formasyon eğitimi alan 140 (63 kız, 77 erkek) aday öğretmene uygulanmıştır. Araştırmada değişkenlerin birbiriyle ilişkisini görebilmek için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon tekniği ve yaşam doyumunu yordayan değişkenlerin hangi sıra ile katkı sağladıklarını görmek amacıyla çoklu regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Bulgular, yaşam doyumu ile psikolojik dayanıklılık arasında pozitif; umutsuzluk ile ise negatif yönde bir ilişki olduğunu göstermektedir. Ayrıca, psikolojik dayanıklılık ve umutsuzluğun aday öğretmenlerde yaşam doyumunu yordadığı bulunmuştur.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2010
Özet: Her kademe öğretim kurumunda olduğu gibi üniversite öğrencilerinin de değişik konularda psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetlerine ihtiyaçları olmaktadır. Üniversiteler bünyesinde yer alan psikolojik danışma ve rehberlik merkezlerinin amacı; üniversitede kayıtlı öğrencilere bireysel, sosyal, eğitimsel ve mesleki alanlara yönelik psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri vermektir. Ayrıca üniversitelerde her sınıf için danışman öğretim elemanı görevlendirilmektedir. Bu araştırmada Mersin Üniversitesi'nde eğitim görmekte olan sınıf öğretmeni adaylarının üniversitede verilmekte olan psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin görüş ve önerilerinin ortaya koyulması amaçlanmıştır. Çalışma grubu olarak Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencileri seçilmiştir. Çalışmaya 190 öğrenci katılmıştır. Veriler 2010-2011 öğretim yılının güz döneminde toplanmıştır. Verilerin toplanmasında açık uçlu soru formu kullanılmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının üniversitede verilmekte olan rehberlik ve psikolojik danışma hakkında katılım ve tanıma düzeylerinin yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır. PDRM'lerin tanıtımının daha etkili yapılması ve danışmanlara hizmet içi eğitim verilmesi önerilmiştir. Anahtar kelimeler: Mersin Üniversitesi, PDRM (Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezi), sınıf öğretmeni adayı, psikolojik danışma ve rehberlik, danışman.
Kariyer Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, 2019
Öz. Bu araştırmanın amacı; beliren yetişkinlik dönemindeki öğretmen adaylarının kariyer planlarının neler olduğunu, hangi konularda kariyer kararsızlığı yaşadıklarını ve bununla nasıl baş ettiklerini incelemektir. Araştırmaya toplam 85 öğretmen adayı katılmıştır. Katılımcıların 77'si dördüncü, yedisi ise üçüncü sınıf öğrencisidir. Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılarak yapılan çalışmada açık uçlu sorularla veri toplanmıştır. Veriler içerik analizi aracılığı ile değerlendirilmiştir. Katılımcıların kariyer planlarının başında atanmanın geldiği, bunu yüksek lisans yapma, özel kurumda çalışma ve kendi iş yeri açmanın izlediği anlaşılmıştır. Kariyer kararsızlığı yaşanan konuların başında seçenekler arasında ikilem yaşamak gelmekte onu atanamamaları halinde ne yapacaklarını bilememeleri, öğretmenliğin kendilerine ve kariyer planlarına uygunluğuna ilişkin kararsızlıkları izlemektedir. Katılımcıların kariyer kararsızlığı ile baş etmede en fazla hazırlık yapma, bilgi araştırma ve kendini yönetme gibi etkili yolları kullandıkları, ayrıca tanıdıklara ya da uzmanlara danışma, bilgi ve duygu desteği aramayı denedikleri anlaşılmaktadır. Bulgular alan yazın ışığında tartışılmış ve öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler. kariyer kararsızlığı, kariyer kararsızlığıyla baş etme stratejileri, kariyer planlama, öğretmen adayları Abstract. The purpose of this study is to examine the career plans, the level of career indecision and the strategies of career indecision of the teacher candidates. A total of 85 students enrolled in current study. 77 of the participants were in their final year of university and seven of the participants were third grade students. Data were collected with open-ended questions in current study by using phenomenological method. The qualitative data were evaluated through content analysis. When the participants' statements about their career plans are examined, the participants aim to be appointed as the first, secondly to have a master's degree, and thirdly to work in a private institution and finally to hang out their shingle. Teacher candidates experience career indecision since they remain between the dilemma of career alternatives, do not know what to do in case they cannot be assigned and interrogate the suitability of the teaching profession for themselves. Participants use productive coping strategies such as information seeking, self-reliance/regulation and accommodation. In addition, they use the strategies of instrumental help-seeking and emotional help-seeking, getting support in consultation with others. The findings were discussed in light of the literature and suggestions were presented.
Liselerde Çalışan Psikolojik Danışmanların Mesleki Rehberlik ile İlgili Uygulamaları ve Görüşleri
Social mentality and researcher thinkers journal, 2023
Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; kişinin kendini tanıyabilmesi, anlayabilmesi, gizil güçlerini bulup geliştirebilmesi ve içinde yaşadığı çevreye etkili bir şekilde uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi amacıyla sistemli ve profesyonel bir şekilde uygulanan psikolojik destek alanında sunulan hizmetlerdir (Yeşilyaprak, 2016). Sözü edilen bu hizmetler günümüzde çeşitli çalışma alanlarında karşımıza çıkıyor olsa da en yaygın olarak ülkemizin okul sistemi içerisinde yer almaktadır. Eğitimin ayrılmaz, bütünleyici ve önemli bir unsuru olarak görülen rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin esas amacı, öğrencilerin, sosyal, fiziksel, zihinsel ve duygusal gelişimlerini teşvik etmek, destekte bulunmak ve gizil güçlerini en yüksek seviyede gerçekleştirmelerine destek olmaktır (Gürgan, 2020). Bu kapsamlı hizmetin sorun alanları ve uygulama alanları eğitim kademesine göre değişmekle birlikte okul psikolojik danışmanları tarafından verilen rehberlik hizmetlerinin uygulamaları da görev yaptıkları okula göre farklılık göstermektedir. Bu aşamada özellikle lise öğrencilerinin kişisel, eğitsel ve mesleki ihtiyaçları değişkenlik gösterdiği için bu eğitim döneminde öğrencilere sunulan rehberlik ve danışmanlık hizmetleri daha çok detaylı ve kapsamlı olabilmektedir (Karataş ve Sönmez, 2019).
Öğretmen ve Müdürlerin Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisine Yönelik Algıları
Hasan Âli Yucel Egitim Fakultesi Dergisi, 2007
Bu araştırma, öğretmen ve müdürlerin okul psikolojik danışma ve rehberlik servisine ve okul psikolojik danışmanlarına yönelik algılarını saptamak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 131 öğretmen ve 11 müdür oluşturmaktadır. Veriler SPSS (11.5) kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin çoğu okul psikolojik danışmanı ve rehberlik servisiyle uyumsuzluk yaşamamaktadır. Müdürler ise okul psikolojik danışmanı ve rehberlik servisini okulun ayrılmaz bir parçası olarak kabul etmekte ancak servisi ve serviste çalışanları yetersiz bulmaktadırlar.
Rehberlik Dersinin Katkısına Yönelik Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarının Görüşleri
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Bu araştırmada, lisans düzeyindeki rehberlik dersinin öğretmenlere katkısına ilişkin algıları belirlemek amacıyla fen bilgisi öğretmeni adaylarının görüşleri incelenmiştir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu belirlemek için amaçlı örnekleme çeşitlerinden tipik durum örnekleme tekniği uygulanmıştır. Araştırmaya, 2016-2017 öğretim yılında lisans programındaki rehberlik dersini başarıyla tamamlayan 67 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmada yer alan öğretmen adaylarının görüşlerine ilişkin verileri toplamak için açık uçlu bir soru sorulmuştur ve katılımcıların cevaplarını yazmaları istenmiştir. Yazılı ifadelerin içeriğine ilişkin temalar oluşturulduktan sonra her temanın frekansına ilişkin değerler hesaplanmıştır. Bu araştırmadaki sonuçlar, fen bilgisi öğretmen adaylarının lisans eğitimdeki rehberlik dersinin öğretmenlere katkısına yönelik algılarının olumlu yönde olduğunu ve rehberlik dersinin öğretmenlerin öğrenciler arasındaki bireysel f...
Erciyes Journal of Education, 2019
School councellors are the important members of the school te am in the e ducation of stude nts who are e quippe d with 21st ce ntury skills. How the school councellors (some others can also be appointed as school councellors e ven if the ir de partments are diffe re nt) se e the ir profe ssion, and e valuate the ir profe ssional competence while ge tting pre pared for the ir profe ssion is important. This study is carrie d out in orde r to se e the e valuations of Guidance and Psychological Counselling (GPC) 4th Grade and Pe dagogical Formation Education Ce rtificate Program (PF) stude nts' pe rspectives on the ir professions and the ir professional competence. In the study, conve rgent paralle l de sign among the mixe d method de signs with both quantitative and qualitative dime nsions is used. A que stionnaire is conducted in the quantitative dimension, while drawing, me taphor and open-ended que stions are used in the qualitative dime nsion. Quantitative data are colle cted from 96, and qualitative data are colle cted from 14 stude nts. According to the findings, the following conclusions are re ached: GPC 4th grade stude nts value the ir profession more than (PF) stude nts do. The profe ssional compe tence of GPS4th grade stude nts and PFstude nts are above the average and the re is no diffe re nce between two groups. The me taphor question and the drawings are re latively compatible with the school counse llor's job de finition. According to the re sults, students be lie ve that the school councellors are give n responsibilitie s other than the ones in the ir job de scription, the ir professions are not re spected and the re are pre judices about the school councellors at schools.