The value of metaevaluation of conceptual changes in teaching for understanding. A didactic experience (original) (raw)

2005, Enseñanza de las ciencias

Resumen. El presente trabajo aborda distintos aspectos dentro del marco conceptual de una «enseñanza para la comprensión». Uno de ellos es la consideración de las ideas previas de alumnos universitarios, proponiendo la explicitación de sus representaciones, en una situación tomada de la vida real. Otro es la utilización de mapas conceptuales como herramienta de metaevaluación para expresar el cambio conceptual logrado luego del tratamiento de los contenidos, en un contexto compartido. La experiencia se desarrolla en la Cátedra de Morfología, al momento de abordar el tópico generativo «La relación», para el estudio del organismo humano. El resultado de las evaluaciones practicadas en las dos instancias del proceso y las opiniones de los alumnos permiten inferir el logro de un cambio conceptual signifi cativo. Palabras clave. Tópico generativo, autogestión, cambio conceptual, metaevalución, mapa conceptual. The value of metaevaluation of conceptual changes in teaching for understanding. A didactic experience Summary. This work deals with different aspects within the conceptual frame of teaching for understanding. One of them is the consideration of university students' previous knowledge, proposing the expression of their own representations, taking real life situations as a starting point. Another aspect is the use of mind maps as a metaevaluation tool to express the conceptual changes achieved after dealing with the contents, within a shared context. This work is developed in the Morphology class when we approach the generative topic «relationship», for the study of the human organism. The evaluation results got during the two stages of this process, together with students'opinions, let us infer the achievement of signifi cant conceptual changes.

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