Kri̇z Zamanlarinda Eği̇ti̇m Li̇derleri̇ni̇n Öğretmenleri̇n Mesleki̇ İyi̇ Oluş Hali̇ni̇ Desteklemedeki̇ Rolüne Bakiş (original) (raw)
Related papers
Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi dergisi, 2022
Bu araştırmada okul yöneticilerinin sergiledikleri etik liderlik davranışlarının öğretmenlerin öznel iyi oluşu ve iş doyumu üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Mardin ili kamu okullarında görev yapan ve basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenen 545 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri "Etik Liderlik Ölçeği", "Öğretmen Öznel İyi Oluş Ölçeği" ve "İş Doyumu Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde betimleyici istatiksel analizler, Pearson Korelasyon Analizi ve Basit Doğrusal Regresyon Analizi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin etik liderlik davranışları sergileme düzeyleri ile öğretmenlerin öznel iyi oluş ve iş doyum düzeyleri yüksek çıkmıştır. Eğitim örgütlerinde okul yöneticilerinin etik liderlik davranışları ile öğretmenlerin öznel iyi oluşları ve iş doyumları arasında olumlu yönde ve anlamlı bir ilişkinin olduğu bulunmuştur. Ayrıca etik liderliğin öğretmenlerin öznel iyi oluşlarının ve iş doyumlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları ilgili literatür ışığında tartışılmış ve sonrasında araştırmacılar ve uygulayıcılar için öneriler geliştirilmiştir.
Business & Management Studies: An International Journal, 2018
The ever-increasing performance of corporations is evidenced by the leadership roles of top managers and the applied human resources policies. The dissatisfaction experienced by the employees in the institutions, the attitudes and behaviors of the leaders on the employees, and also the life of the institutions. At the same time, the increase in the employment turnover rate in institutions can lead to a decrease in the performance of the institution, can bring out the cost factor and cause the training given to the employees to be inconclusive. It is important that senior management should make contributions to the decisions and leadership roles that will be made by the senior management. The sample of the study constitutes 323 white-collar workers in the private and public sector in Central Anatolia. After the factorial and reliability analyzes were performed in the bulldular IBM SPSS 23 program, hypotheses were tested and analyzed by regression analysis.
Istanbul University - DergiPark, 2022
Organizational climate is under the influence of many different variables in organizational life. One of these is the interaction between employees and their managers. The aim of this study is to try to understand how and in which way the interaction between teachers working in primary and secondary schools and their administrators, principals and assistant principals, affect the expectations of teachers from their students. In the study, which was carried out with the participation of 410 teachers working in schools operating within the boundaries of Çiğli District of İzmir, it was seen that the interaction of teachers with their leaders in the dimensions of Emotion, Contribution, Loyalty and Professional Respect positively affected both the Academic and Non-Academic Expectations of the students from the teachers. Thus, it can be said that the positive leader-member interaction to be established between teachers and administrators in the school environment will positively affect the expectations of teachers for their students' academic and non-academic performance levels in the future, and will ensure a more satisfactory professional life. ÖZET Organizasyonel yaşam içerisinde örgüt iklimi birçok farklı değişkenin etkisi altında kalmaktadır. Bunlardan biri de çalışanlar ile yöneticileri arasındaki etkileşimdir. Bu çalışmanın amacı ilk ve orta dereceli okullarda görev yapan öğretmenler ile onların yöneticileri olan müdür ve müdür yardımcıları arasındaki etkileşimin öğretmenlerin öğrencilerinden beklentilerini hangi yönde ve nasıl etkilediğini anlamaya çalışmaktır. İzmir'in Çiğli İlçesi sınırları içinde faaliyet gösteren okullarda görev yapan 410 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilen çalışmada öğretmenlerin liderleriyle olan Duygu, Katkı, Sadakat ve Mesleki Saygı boyutlarındaki etkileşiminin öğretmenlerin öğrencilerinden gerek Akademik Beklentilerini gerekse de Akademik Olmayan Beklentilerini olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Böylelikle okul ortamında öğretmenler ile yöneticiler arasında tesis edilecek olumlu yöndeki lider-üye etkileşimi, öğretmenlerin öğrencilerine yönelik gelecek hayattaki akademik ve akademik olmayan başarım düzeylerine yönelik beklentilerini de olumlu yönde etkileyerek daha tatminkar bir mesleki hayatın gerçekleşmesini sağlayacağı söylenebilir.
Öğretmenlerde Şükrün İşyeri̇ Mutluluğuna Etki̇si̇nde Ci̇nsi̇yeti̇n Düzenleyi̇ci̇ Rolü
Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 2020
Araştırmanın temel amacı, öğretmenlerin şükür düzeyleri ile iş yeri mutlulukları arasındaki ilişkide cinsiyetin düzenleyicilik etkisinin olup olmadığını belirlemektir. Araştırmanın örneklemi 255 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada McCullough, Emmons ve Tsang tarafından geliştirilip Türkçe ye uyarlaması Göcen (2012) tarafından yapılan Şükür Ölçeği ve WHO Collaborating Center for Mental Health, Frederiksborg General Hospital Psikiyatrik Araştırmalar birimi tarafından oluşturulup Türkçeye uyarlaması Alparslan (2016) tarafından gerçekleştirilen İşyeri Mutluluğu Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma için anket yöntemi tercih edilmiş olup elektronik ortamda hazırlanan anket formları kolayda örnekleme yöntemi ile öğretmenlere ulaştırılmıştır. Verilerin analizi için betimleyici istatistikler, doğrulayıcı faktör analizi, korelasyon ve bootstrap regresyon analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, şükrün işyeri mutluluğunu pozitif ve anlamlı olarak etkilediği tespit edilmiştir....
Li̇selerde Okul Yöneti̇mleri̇ni̇n Kri̇z Yönetme Beceri̇leri̇ne İli̇şki̇n Öğretmen Görüşleri̇
2015
The purpose of this study is to define the views of the teachers working in high schools in Usak province and its districts about the ability of school administrators to manage the crisis in school according to various varieties. 370 teachers, working at high schools in 2013-2014 academic year, participated in this research which was done with quantitive research method. Data is collected with "The scale of elementary school principals' crisis management skills" developed by Aksu and Deveci in 2009. According to the findings, teachers consider the ability of school administrators to manage the crisis as moderate. According to the schools type variable, general high school teachers ; according to the gender, male teachers evaluated the ability of school administrators to manage crisis as more than enough in the dimension of "crisis moment" and "post-crisis". Teachers participating in in-service training considered the ability of school administrators...
Journal of International Social Research, 2016
Öz Bu araştırmada öğretmen adaylarının bakış açısıyla okul öncesi kurumlarda müzik etkinliklerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim yılı bahar yarıyılında Akdeniz bölgesinde bulunan bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi okul öncesi öğretmenliği 3 ve 4. sınıfında öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada 6 üçüncü sınıf, 11 dördüncü sınıf olmak üzere toplam 17 öğretmen adayı ile görüşmeler yapılmıştır. Bu araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler görüşme tekniklerinden yarıyapılandırılmış görüşmeler yoluyla, araştırmacı tarafından önceden hazırlanan yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, okul öncesi eğitim kurumlarında müzik etkinliklerine yer verilmekle beraber programdaki çalışmaların büyük bir bölümünün gerçekleşmediği; müzik etkinliklerinin planlama, uygulama ve değerlendirme boyutlarında sorunlar yaşandığı, ayrıca müzik etkinlikleri gerçekleştirilirken öğretmenlerin müziksel donanım eksiklikleri ve fiziksel şartların elverişli olmaması sebepleriyle güçlükler yaşadığı saptanmıştır.
Öğretmen Ni̇teli̇ği̇ni̇n Bi̇r Göstergesi̇ Olarak Sürekli̇ Mesleki̇ Geli̇şi̇m
2016
Gunumuzde ogretmenlerin niteligi ve mesleki gelisim duzeyi, ayni zamanda okullarin ve egitim sisteminin kalitesinin gostergelerinden biri olarak gorulmektedir. Her ogretmenin hizmet oncesinden meslege basladigi ve meslegini devam ettirdigi surece gerek alani ile ilgili, gerekse pedagojik ve genel kultur bakimindan kendini gelistirmesi, bilgi ve becerilerini guncellemesi ve surekli bicimde ogrenme arzusu ve heyecani ile meslegini icra etmesi gerekir. Ogretmenlerin kendilerini gelistirmeleri ve mesleklerini daha verimli bicimde surdurebilmeleri icin kurumsal ya da bireysel duzeyde cesitli mesleki gelisim programlari ve etkinlikleri bulunmaktadir. Bu calisma, surekli mesleki gelisim (SMG) kavrami, kapsami ve ogretmenler icin SMG surekli mesleki gelisim anlayisinin ve etkinliklerinin neden onemli oldugu uzerinde durmustur. Calisma sonunda, surekli mesleki gelisim programlarinin; “ogretmenlerin ilgi, ihtiyac ve beklentilerine uygun olmasi, uygulamali ve ogretmenlerin katilimini saglamasi...
Social Sciences Studies Journal, 2019
Education is an intended cultivation process and 'student, teacher and program' which are the main inputs for the education system have a great importance to guide this process most efficiently. At the end of this process, it is expected that the student appears as a processed product which gains the knowledge, skills and attitudes planned beforehand. The assessment makes a decision whether the product has the determined qualifications or not. In general, assessment is defined as a process of making a judgment by comparing the data acquired from the assessment. This assessment definition is named result or product oriented and can be only assessed at the end of the process. However, when contemporary assessment approaches are examined, it is seen that assessment is not only regarded as a result-oriented judgment process but also a function that enhances the quality of restorative, corrective and instructional service by recording every moment of the education process. This new mission which is assigned to assessment, requires immediate restorative assessment interventions, therefore; it makes assessment an essential element processing correspondingly with learning experiences. This new perspective has made the assessment one of the variables determining quality of the instruction. When sources related to educational sciences are examined, it is observed that variables which determine the qualification of instruction such as reinforcement, clue, and feedback-correction and student participation are included in learning-teaching processes called learning experiences or educational situations. However, this newly developed point of view related to assessment has emphasized clearly that the formative assessment should have been already considered as a variable determining the qualification of instructional service. The formative assessment is an essential learning-teaching factor which can be used together with planned learning experiences at any moment of the lesson: in the beginning, middle or end. This variable also contributes to mastery learning by ensuring passing the next process safely by checking whether the predicted goals are reached by the students. The formative assessment is basically a type of assessment that is aiming following and monitoring rather than grading. Therefore, it enables to determine the incomplete, wrong learning that needs to be corrected immediately and to start the learning-teaching process from the relevant place. The formative assessment contributes to making required connections with between knowledge, skills and attitudes that are learning products. Thus, one of the core principle; 'Learning must be leaned on the former and preparative the followings.' puts into practice. Additionally, this situation has a particular importance in content which is strongly related to preconditioning. It can be said that this new point of view on the assessment emphasizes the learning process that gives learning-teaching process and assessment a form and direction simultaneously and in accordance with findings each other. The research is a theoretical study because it has been carried out using literature and source scanning methods. The research is looking for an answer for the question of "What are the contributions of formative assessment to quality of instruction? This research is important in terms of examining formative assessment together with the variables which are used in learning-teaching process and determine the quality of instructional service such as reinforce, clue, feedbackcorrection and student participation.
Türki̇ye’De Mesleki̇ Açik Öğreti̇m Li̇seleri̇: Tari̇hsel Geli̇şi̇m Açisindan Bi̇r Değerlendi̇rme
2017
Bu arastirmanin amaci, Turkiye’de Mesleki Acik Ogretim Lisesini kurulus, yapi ve isleyis yonunden ele almak, okulun tarihsel gelisim acisindan genel bir degerlendirmesini yapmaktir. Bu amac cercevesinde kitap, makale ve tezler yaninda okulun yonetmeligi incelenmistir. Amaca uygun bulunan makale, tez ve kitaplarla beraber okulun yonetmeligi betimsel analiz yontemiyle analiz edilmistir. Arastirma sonunda Mesleki Acik Ogretim Lisesinin tarihsel gelisimi ve okulun isleyisi hakkinda bilgilere yer verilmistir.
Örgütlerde Mizah Ortamı Yaratmada Liderin Rolü ve İşe İlişkin İyilik Hali
2019
Mizah kişilerarası etkileşimlerde önemli bir unsurdur. Çalışma ortamının ciddi olması gerektiği varsayımına rağmen, örgütlerde doğru ve uygun mizah kullanımının iş yaşamını daha zevkli hale getireceği ve önemli örgütsel sonuçlar doğuracağı düşünülmektedir. Özellikle de yöneticilerin mizah kullanımını ciddiye almadıkları ve mizahın olumlu bir çalışma ortamı yaratılmasındaki önemini fark etmedikleri görülmektedirler. Ülkemizde, mizah ile lider ve yönetim gibi “ciddiyet” gerektiren kavramların yan yana gelerek incelendiği çalışmalar sınırlıdır. Dolayısıyla, bu çalışmada yöneticilerin mizah kullanımının, işlevsel bir mizah ortamı yaratarak çalışanlardaki işe ilişkin iyilik hali düzeyini ne oranda yordadığı araştırılmıştır. İstanbul ilinde özel sektörden 170 beyaz yakalı işgörenin katılımıyla gerçekleştirilen bu araştırmada, kolayda örneklem yöntemiyle toplanan veriler analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları yöneticilerin mizah kullanımının, çalışanların stresini hafifletmek ve düşünceyi özgürleştirmek gibi mizahın iki önemli bileşeninden oluşan mizah ortamıyla olumlu bir ilişkisi olduğunu, bu mizah ortamının ise çalışanların işe ilişkin iyilik hali düzeyine olumlu katkı yaptığını göstermiştir. Araştırmamız, iş ortamında mizah kullanımının önemine dikkat çeker mahiyettedir.