Beden Eği̇ti̇mi̇ Dersi̇ne Yöneli̇k Durumsal Güdülenme, Tutum Ve İçsel Konuşma Arasindaki̇ İli̇şki̇ (original) (raw)
Related papers
Ortaöğreti̇m Öğrenci̇leri̇ni̇n Beden Eği̇ti̇mi̇ Dersi̇ne İli̇şki̇n Tutumlarinin İncelenmesi̇
Sport Sciences, 2009
The aim of this study was to investigate the attitudes of the secondary education students towards the physical education lesson, according to some variables. A questionnaire used as data collecting tool in the research. Mann Whitney U Test and Kruskal Wallis Variance Analyses were used for analysis of the data. The significance level was defined 0, 05. As a result of this study, It was determinated to be positively (X =3,84) the attitudes of the secondary education students towards the physical education lesson; to be a difference in (p<0,05) significance between the attitudes of the students towards the physical education lesson and their sexualities, classes, school types, education levels of their parents, attending the university preparation courses, frequency of doing the exercises or sports in their spare time and doing sports regularly in a club. Because Students' attitude is getting more positively, curriculum should be reviewed, activities for girls should be given place more and seminary toward guardians should be organized.
Yükseköğreti̇m Öğrenci̇leri̇nde Beden Eği̇ti̇mi̇ Dersi̇ne Yöneli̇k Tutum Algilarinin İnc
The Journal of Academic Social Science Studies, 2017
The aim of this study is to determine the attitudes of students of the Faculty of Medicine and the Faculty of Dentistry at Ordu University towards physical education course. Study sample consists of a total of 144 students (84 females and 60 males). This research is a cross-sectional descriptive study. Developed by Demirhan and Altay (2001) and composed of 12 positive and 12 negative items, "Physical Education and Sport Attitude Scale‛ (PESAS) was used to measure students' attitudes in this study. Students' attitude scale scores were analyzed according to various variables (gender, major, grade, extra-curricular leisure-time exercise, engaging in sports regularly and having a degree in a branch of sports). Frequency (f), percentile (%), arithmetic mean () and standard deviation () were calculated. Results show that there is a statistically significant difference in students' attitudes towards physical education course depending on major, extracurricular leisure-time exercise, engaging in sports regularly and having a degree in a branch of sports (p <0.01) while there is no statistically significant difference in students' attitudes towards physical education course depending on gender and grade (p >0.05). The fact that students regard physical education course as an elective reduces their interest in the course, which suggests that the inclusion of physical education course as a required course in the curriculum may enhance student interest. It is recommended that further studies are carried out with larger sample sizes including diverse populations from other majors and universities.
Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Beden Eği̇ti̇mi̇ Dersi̇ne Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇
Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, 2018
Araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin farklı değişkenler açısından beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesidir. Araştırma örneklemini, Osmaniye ilinde taşra ve merkez dahil olmak üzere 2016-2017 eğitim-öğretim yılı içerisinde 9 devlet orta okulunda öğrenim görmekte olan 1837 (erkek 890 kız 947) ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Güllü ve Güçlü (2009) yılında geliştirilen "Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçek, 24 maddesi olumlu ve 11 maddesi olumlu olmak üzere toplam 35 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı .94 olarak bulunmuştur. Bu araştırma da ise, Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı .80 olarak tespit edilmiştir. Araştırma verilerinin analizinde, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi ve ANOVA testi kullanılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının cinsiyet, yaş, lisanslı spor yapma ve düzenli spor yapma değişkenlerine göre gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark gösterdiği tespit edilmiştir (p<0.05). Araştırma sonucunda, erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre, 11 yaş grubundaki öğrencilerin diğer yaş gruplarındaki öğrencilere göre, lisanslı spor yapan öğrencilerin yapmayan öğrencilere göre ve düzenli spor yapan öğrencilerin yapmayan öğrencilere göre beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının daha yüksek olduğu görülmüştür.
Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Beden Eği̇ti̇mi̇ Dersi̇ne Yöneli̇k Tutumlari Ve Karşilaştiklari Problemler
Scientific Educational Studies, 2021
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin, beden eğitimi dersine yönelik tutumları ve karşılaştıkları problemleri belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden görüşme yöntemi kullanılmıştır. Nitel verileri toplamak amacıyla hazırlanan “Görüşme Formu”nda, yarı yapılandırılmış açık uçlu sorular yer almıştır. Araştırmanın örneklemini Ankara ilindeki resmî ilköğretim okulları arasından tabakalı örnekleme yöntemine göre rastgele seçilen 4’ü üst düzey, 4’ü orta düzey, 4’ü alt düzey okulda görev yapan 12 (6 Erkek, 6 Kadın) sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma sonuçlarına göre; sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersinin çok gerekli bir ders olduğu konusunda fikir birliği içinde oldukları, ancak beden eğitimi dersini yürütebilecek bilgi ve donanıma sahip olmadıklarından, bu dersi verimli bir şekilde işleyemedikleri, bu nedenle de dersin amacına ulaşamadığı belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin, beceri ve ilgi yetersizliği, kıyafet sorun...
Li̇se Öğrenci̇leri̇ni̇n Beden Eği̇ti̇mi̇ Dersi̇ne Yöneli̇k Tutumlari: Ankara’Da Balâ İlçesi̇ Örneği̇
2018
Ortaogretim ogrencilerinin beden egitimi ve spor (BES) dersine iliskin tutumlarini inceleyen calismalarin sonuclari degiskendir; arastirmalar siklikla belirli degiskenlere iliskin benzer bicimde anlamli fark bulurken farkli sonuclar veren arastirmalar da bulunmaktadir. Bu arastirmanin amaci, lise ogrencilerinin BES dersine yonelik tutumlarinin duzeylerini ve bazi degiskenler acisindan bu duzeylerde anlamli fark (α=0.05) olup olmadigini incelemektir. Tarama modeliyle gerceklestirilen arastirmaya Balâ ilce merkezindeki liselerde ogrenim goren toplam 466 (188 kiz, 278 erkek) ogrenci katilmistir. Bilgi formu ve “Ortaogretim Ogrencilerinin Beden Egitimi Dersine Iliskin Tutum Olcegi” kullanilarak toplanan verilerin analizleri SPSS-21 ve LISREL-8.8 programlarinda gerceklestirilmistir. Ogrencilerin BES dersine iliskin tutumlari “kararsiza yakin” bulunmustur. Katilimcilardan (a) erkek ogrencilerin puanlari kiz ogrencilere gore, (b) Saglik Meslek Lisesi ogrencilerinin puanlari ise diger bazi ...
Journal of International Social Research
Bu araştırmanın amacı, cinsiyetlere göre lise öğrencilerinin beden eğitimi dersi tutumlarının, obez akran tutumlarının karşılaştırılması ve arasındaki ilişkinin ortaya konulmasıdır. Araştırma, 2016/2017 Eğitim-Öğretim yılı Güz yarıyılında Türkiye-İstanbul ilindeki dört devlet okulunda yapılmıştır. Araştırmaya yaş ortalaması 15,38±2.98 olan 224 kadın ve 324 erkek, toplam 548 lise birinci sınıf öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır. Öğrencilerin obez akranlarına yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla, Çelik ve ark. (2015) tarafından geliştirilen Obez Çocuklara Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilerin beden eğitimi dersine karşı tutumlarının belirlenmesi için Güllü ve Güçlü (2009) tarafından geliştirilen Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği kullanılmıştır. İstatistiksel analizlerde cinsiyet farklılığı için bağımsız t testi ve ilişki için Pearson korelasyonu kullanılmış ve anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Çalışmamızda öğrencilerin beden eğitimi dersine karşı tutumları tüm grup için 114,3 puan, bayanlar için 106,17 puan ve erkekler için 119,97 puan bulunmuştur. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre beden eğitim dersine karşı tutumlarının karşılaştırılmasında, erkekler lehine istatistiksel bir farka rastlanılmıştır(p<0.05). Öğrencilerin obez akranlarına karşı tutumları ise tüm grup için 46,81 puan, kadınlar için 46,90 puan ve erkekler için 46,75 puan bulunmuştur. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre obez akranlarına karşı tutumlarının karşılaştırması sonucunda da istatistiksel bir farka rastlanılmamıştır. Öğrencilerin, obez akrana karşı tutum ile beden eğitimi dersine tutum arasındaki ilişkiye baktığımızda, aralarında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır (p>0.05). Obezitenin oluşmasında yetersiz fiziksel aktivite çok etkili olduğu bildirilmektedir. Ancak öğrencilerin obez bireylere karşı olumlu veya olumsuz tutumları, onların beden eğitimi dersine karşı tutumlarının şeklini belirlemediği ve farklı nedenlerle ilişkilendirilebileceği söylenebilir.
2006
Bu calismanin amaci; Milli Egitim Bakanligi’na bagli okullarda gorev yapan beden egitimi ogretmenlerinin ilk yardim bilgi duzeylerini tespit etmek, ilk yardim konusunun milli egitim mufredatindaki yeterliligi ve hizmet ici egitim programlarinda yer almasi hususundaki tutumlarini belirlemektir. Arastirmanin amacini gerceklestirmek uzere uygulanan anket 4 bolumden olusmustur. Anket'in 1. bolumunde demografik bilgileri belirlemeye yonelik, 2. ve 3. bolumunde ilk yardim bilgisini olcmeye yonelik sorulara yer verilmistir. Anket'in 4. bolumunde ise ilk yardim ile ilgili egitim duzeylerini, ilk yardim konusunun milli egitim mufredatindaki yeterliligini ve hizmet ici egitim programlarinda yer almasi ile ilgili tutumlarini belirlemeye yonelik sorular yoneltilmistir. Arastirmanin orneklemini Konya ve Karaman il merkezinde bulunan ilkogretim ve ortaogretim okullarinda gorev yapan 134 bayan 288 erkek olmak uzere toplam 422 beden egitimi ogretmeni olusturmustur. Arastirmada sonuc olarak...
Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
In this study, Anatolian High School students receiving education and training was carried out to assess the attitudes of physical education lessons. The population of the study are Anatolian High School students in İstanbul. Random sampling method in the study with a total 212 students were included.To measure student attitudes Güllü and Güçlü (2009) developed by the " Attitude Scale of Physical Education Lesson " were used. Analysis of data; descriptive statistical methods, t-test and one-way analysis of variance (Anova) were used. According to tests, looking at the differences between the gender and age variables significant differences were not found.
efdergi.yyu.edu.tr
Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi derslerinde görülen istenmeyen davranışlara karşısında öğretmenlerin kullandığı yöntemleri belirlemektir. Araştırma, 2009-2010 eğitim-öğretim yılının ikinci dönemi Denizli il merkezinde bulunan 26 ilköğretim, 13 ortaöğretim okulu olmak üzere toplam 39 okulda gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 16 bayan (yaş X =30.31), 59 erkek (yaş X =32.99) olmak üzere toplam 75 beden eğitimi öğretmeni gönüllü olarak katılmıştır. Beden eğitimi derslerinde ortaya çıkan istenmeyen davranışlar karşısında öğretmenlerin kullandıkları yöntemleri belirlemek için Sayın (2001) tarafından geliştirilen, 23 maddelik "Öğretmenlerin Kullandıkları Yöntemler Ölçeği" (ÖKYÖ) kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS 15 programından yararlanılmış ve gerekli istatistiksel teknikler kullanılarak, araştırmanın verileri analiz edilmiştir. Sonuç olarak, denizli ili merkez okullarında görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin beden eğitimi derslerinde görülen istenmeyen öğrenci davranışlarına karşı Önleyici ve iyileştirici disiplin yaklaşımları kullanan öğretmenlerin daha fazla olduğu gözlemlenmiştir.
DergiPark (Istanbul University), 2021
Bu çalışma, beden eğitimi öğretmenlerinin fiziksel aktivite, kendini sabotaj ve benlik saygısı düzeylerinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Çorum ilinde görev yapan ve çalışmaya gönüllü olarak katılan 104 erkek ve 87 kadın beden eğitimi oluşturmaktadır. Katılımcıların fiziksel aktivite düzeylerinin ölçümünde "Uluslararası Fiziksel Aktivite Ölçeği", benlik saygısı düzeylerinin ölçülmesinde "Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği" ve kendini sabotaj düzeylerinin ölçülmesinde ise "Kendini Sabotaj Ölçeği" kullanılmıştır. İstatistiksel analizler için SPSS paket programı kullanılmıştır. Verilerin normal dağılıma uygun olmaması nedeniyle, gruplar arası farkları incelemek üzere; ikili gruplarda Mann-Whitney U testi, çoklu gruplarda ise Kruskal-Wallis H testleri kullanılmıştır. Analizler sonucunda, katılımcıların fiziksel aktivite düzeylerinin düşük olduğu, benlik saygısı ile kendini sabotaj düzeyleri arasında negatif yönlü ve düşük düzeyde bir ilişkinin bulunduğu tespit edilmiştir. Fiziksel aktivite düzeylerinin arttırılması için, beden eğitimi öğretmenlerinin fiziksel aktivitelere katılımlarının teşvik edilmesi önerilmektedir.