Eğitimde Pozitif Psikoloji Uygulamaları: Nezaketi Teşvik Eden Okul İklimi Oluşturmak (original) (raw)
Related papers
Öğretmenler için Pozitif Psikolojinin Desteklendiği Bir Müdahale Programı
Vizetek Yayıncılık, 2022
Özet Öğretmenlerin iyi olma hali son derece önemli bir konudur. Uluslararası alanda gelişmekte olan pozitif eğitim, pozitif psikolojiden elde edilen bulguları okullara uygular ve okulların akademik başarılarına ek olarak, okula dâhil olan herkesin bütünsel iyi oluşunu geliştirme hedefine odaklanır. Pozitif psikoloji araştırmalarından aldığı destek sayesinde bu bölümde, öğretmenlerin okullarında yaşadıkları aşırı strese ve tükenmişliğe karşı tampon yapmak adına kendilerine yönelik koruyucu faktörleri geliştirmeyi öğrenebilecekleri müdahaleler tasarlanmıştır. Bunu başarmak için pozitif psikolojinin, PERMA modeline odaklanan etkinliklerden esinlenerek, öğretmenlerin mesleki işlevselliğini ve iyi oluşunu destekleyebilecek bazı yararlı yönlendirmeler ve müdahaleler sunulmuştur. Müdahalelerde çağdaş bir 21.yüzyıl öğretmeni olmanın stresleri ve zorluklarıyla başa çıkmalarına yardımcı olmak için öğretmenlerin, nasıl destekleneceğine ve onların profesyonel rollerinde gelişmelerinin nasıl sağlanabileceğine vurgu yapılmaktadır. Bu bölüm, öğretmenlerin psikolojik sağlamlık ve iyi oluşlarına yönelik tehditleri azaltabilmeleri ve okullardaki pozitif tutumlarını destekleyebilmeleri için müdahale örnekleri sunacaktır.
Öğretmenler ve Okul Psikolojik Danışmanları için Pozitif Psikoloji
Pegem Akademi Yayıncılık, 2021
Özet Pozitif eğitim hareketiyle birlikte, okulların sadece öğrencilerin akademik başarının desteklendiği bir yer olmadığı aynı zamanda iyi oluşunda artırıldığı ve buna yönelik birtakım becerilerin öğretildiği bir ortam olduğu üzerinde durulmuştur. Elbette ki bir çocuğun hayatının her alanındaki sorunlardan öğretmenler sorumlu tutulamaz; ancak öğretmenlerin sınıf içerisindeki tutumları, öğrencileri için daha olumlu sonuçlar sunmaya her zaman imkân tanıyacak kadar etkilidir. Bu bakımdan bu bölümde öğretmenlerin pozitif eğitim hareketi içerisindeki rolleri üzerinde durulmaya çalışılmıştır. İlk olarak pozitif öğretmen ve öğretmen iyi oluşu kavramları tanımlanmış; eğitim hizmetleri ile pozitif psikolojinin nasıl bütünleştirilebileceği üzerine tartışılmıştır. Ardından, okul temelli pozitif psikoloji uygulamalarında, öğretmenlerin nasıl bir rol üstlenebilecekleri üzerinde durulmuştur. Bu bağlamda öğretmen eğitimlerine, pozitif psikolojinin neden entegre edilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Pozitif öğretmen özelliklerinin ve öğretmenlerin iyi oluş düzeylerinin ölçülmesi için ölçme araçları tanıtılmıştır. Daha sonra öğretmenlerin, okullardaki pozitif psikoloji kültürünü destekleyebilecekleri etkinlik örnekleri verilmiştir. Öğretmenlere, pozitif psikolojinin okullardaki yararlarını göstermek amacıyla; pozitif psikolojinin okullarda öğretilebilirliğini kanıtlayan, başarılı olmuş örnek uygulamalar sunulmuştur. Bu örneklerde branş branş tüm öğretmenlerin, okul temelli bir pozitif psikoloji hareketine nasıl katkı sunabilecekleri örneklendirilmiştir. Son olarak, okullarda görev yapan okul psikolojik danışmanlarının, çalışmalarına pozitif psikolojiyi nasıl entegre edebilecekleri üzerinde durulmuştur. Sonuç olarak öğretmenlerin pozitif değişkenlere yoğunlaşması, öğrencilerin akademik ve psikolojik çıktıları üzerinde olumlu etkiye sahiptir. Dolayısıyla bu bölümde incelenen tüm çalışmalar, okullarda pozitif psikolojinin uygulanmasının veya en azından bir prensip olarak ele alınmasının faydalı olabileceğini göstermektedir.
Olumlu Okul İklimi Oluşturmada Öğretmenin Rolünün İncelenmesi
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2020
Bu araştırmada öğretmenlerin görev yaptıkları okulda olumlu okul iklimi konusundaki bakış açılarını açığa çıkarmak amaçlanmıştır. Araştırmada karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Kırşehir il merkezinde yer alan ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 107 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel boyutunda "Okul İklimi Ölçeği" uygulanmış ve araştırmanın nitel boyutunda ise araştırmacılar tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu ile verilerin toplanması sağlanmıştır. Ölçekten elde edilen puanların cinsiyet değişkenine göre farklılığın tespit edilmesinde bağımsız gruplar için t-testi, öğretmenlerin girdiği kademe ve kıdeme göre farklılığın tespit edilmesinde tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Bulgularda, öğretmenlerin okul iklimi puanlarının çalışmada yer alan tüm faktörlerinin cinsiyet değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir farklılık göstermediği ve öğretmenlerin görev yaptığı kademeye göre tüm faktörlerde istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir farklılık gösterdiği saptanmıştır. Öğretmenlerin okullarda olumlu iklim oluşması için iletişim ve iş birliğinin, her düşünce ve fikre saygı duyularak, ihtiyaçlar, gereksinimler, sorunlar rahatça konuşularak, empati-karşılıklı anlayış, sevgi ve saygı çerçevesi içinde, yardımlaşarak ve paylaşılarak, öğretmen, öğrenci ve okul yöneticileri arasında sosyal etkinlik ve sosyal faaliyetlerin sürekli düzenlenerek olması gerektiği belirtilmiştir. Elde edilen sonuçlar çerçevesinde öğrencilerin ya da 4. sınıf öğretmen adaylarının okul iklimi hakkında bakış açıları araştırılabilir, sonuçlar bu verilerle karşılaştırılması önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Olumlu okul iklimi, karma model, açımlayıcı sıralı desen, öğretmen rolü.
Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi, 2021
Bu çalışmanın amacı iyimserlik konusunda Türkiye'de yayımlanmış makaleleri inceleyerek, mevcut literatür boşluğunu ve ilgili literatürdeki eğilimleri tespit etmek ve bunlara çözümler sunmaktır. Bu doğrultuda, Türkiye'de iyimserlik üzerine hazırlanan makalelerin incelenerek ve bulguları sentezlenerek konuyla ilgili bütüncül bir tablo ortaya konması amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden meta-sentez yöntemine göre hazırlanmıştır. Meta-sentez, çalışmaların sonuçlarından bütüncül bir sonuç çıkarmak için kullanılan sistematik bir şekilde sonuçların birleştirilmesi ile genellemeler ve yorumlayıcı dönüşümler yaparak kuramsal bir bakış açısı getirilmeye çalışılan bir araştırma yöntemidir (Polat ve Ay, 2016). Çalışmanın örneklemini, Google Akademik ve www.dergipark.gov.tr veri tabanında taranan 17 adet makale oluşturmaktadır. Çalışmanın sonucunda literatürde iyimserlikle ilgili model temelli çalışmalara ihtiyaç olduğunu göstermektedir. İyimserlikle kötümserlik arasındaki ilişkinin bilişsel ve davranışsal boyutlarda ortaya konulması gerektiğini ortaya koymaktadır. Literatürde ayrıca iyimserliğin geleceğe dönük bir beklenti mi yoksa zamandan bağımsız bir tutum mu olduğu konusunda belirsizlik olduğu görülmüştür. Benzer durum iyimserliğin beklenti olarak ele alınmasında mevcut olduğu söylenebilir. Literatürde iyimserliğe öğrenilebilen bir kavram olarak bakılmasına rağmen bu yönde yeterli çalışma olmadığı, kavramın eğitsel boyutunun makalelere yeterince yansımadığı görülmüştür. Son olarak ise bu çalışmada iyimserlikle ilgili bir eğitim programının temel taslağı verilerek literatüre katkı sağlanmak amaçlanmıştır.
Covid19 pandemisi dünyayı etkisi altına alan ve ruh sağlığı araştırmalarına acilen ağırlık verilmesi gereken daha önce benzeri görülmemiş bir global krizdir (Holmes ve diğerleri, 2020). Covid19 pandemisi nedeniyle hayatımızda birçok radikal değişiklikler olmuş, salgından dolayı belirlenen politikalar çerçevesinde sokağa çıkma kısıtlamaları yüzünden insanlar evde kalmak ve tüm günlük işlerini ve gereksinimlerini evden yürütmek durumunda kalmıştır. Bu durum geleneksel psikolojik danışma anlayışının da değişmesine neden olarak ruh sağlığı uzmanlarının danışanların evlerinden psikolojik danışma hizmeti alabilecekleri çevrimiçi psikolojik danışmaya yoğun bir şekilde tercih etmeleri gerekliliğini doğurmuştur. Online (çevrimiçi) psikolojik danışma, ruh sağlığı uzmanları tarafından bireysel danışma veya grupla psikolojik danışma için bilgisayar ve teknoloji kullanılarak uygulanmakta olan ruh sağlığı müdahalesidir (Barak ve Grohol 2011). Pandemi nedeniyle bir zorunluluk haline gelen çevrimiçi psikolojik danışma birçok avantajı beraberinde getirmiştir. Çevrimiçi psikolojik danışmanın faydaları; ruh sağlığı hizmetlerine erişimde kolaylık, ulaşılabilirliğin artırması, daha az maliyetli olması, yüz yüze olmamanın vereceği güvenlik ve emniyette olma hissi, ruh sağlığı hizmetlerinden yararlananlara yönelik olarak ortaya çıkan sosyal damgalanmanın ortadan kalkması, psikolojik yardım sürecini destekleyebilecek birçok materyalin psikolojik danışma sürecine dâhil edilerek kullanılabilmesi şeklinde sıralanabilir(Andersson, 2010; Teh ve diğerleri, 2014). Ruh sağlığı krizleri bu tür olağanüstü durumlarda dünya çapında meydana gelmekte ve bireyleri stres, kaygı, korku, çaresizlik ve depresyon gibi çeşitli şekillerde etkilemektedir. Öznel iyi oluş, duyuşsal (olumlu ve olumsuz duygular) ve bilişsel (yaşam doyumu) olmak üzere iki temel boyutu içerir ve yüksek düzeyde öznel iyi oluşa sahip insanlar, yaşamdan ve mutluluk, memnuniyet ve neşe gibi olumlu duygulardan daha fazla memnuniyet duyarlar. Ancak öznel iyi oluş düzeyi düşük olan kişiler yaşamdan memnun olmazlar ve üzüntü, öfke ve kaygı gibi olumsuz duyguları sıklıkla yaşarlar (Diener ve diğerleri, 1997, 2010). Olumlu duyguların kişiler arası yüzyüze ilişkilerde sıklıkla yaşandığı düşünüldüğünde, sosyal mesafeyi korumayı gerektiren mevcut durum, olumlu duyguların gelişimini engellemekte ve ruh sağlığı krizinin temelini oluşturmaktadır (Yamaguchi ve diğerleri, 2020). Bu nedenle bu çalışmanın amacı, Covid19 pandemisi bağlamında ergenlerin öznel iyi oluşları üzerinde pozitif psikoterapi temelli online grupla psikolojik danışmanın etkililiğini incelemektir. Pandemi nedeniyle sosyal izolasyon, geleceğe yönelik belirsizlik, sınav kaygısı, yalnızlık, kötümserlik gibi durumların ergenlerin öznel iyi oluşlarını düşürdüğü hipotezine dayanarak bu bireylere acil psikolojik destek hizmetinin sunulması önemli görülmektedir. Bu çalışmada da ergenlerin öznel iyi oluşlarını artırmak amacıyla pozitif psikoterapi ekolüne dayalı 8 oturumluk çevrimiçi grupla psikolojik danışma uygulaması yapılmıştır. Araştırma Yöntemi Araştırmada kullanılan deneysel model, kontrol gruplu tasarıma sahip randomize bir ön test, son testtir (Fraenkel, Wallen ve Hyun, 2012). Ön test-son test kontrol gruplu tasarıma sahip modelde, yansız atama ile oluşan deney ve kontrol grubu olarak iki grup bulunmaktadır ve iki grupta da deneyden önce ve sonra testler uygulanmaktadır (Karasar, 1998). Çalışma grubu Çalışma, 17-18 yaş aralığında ortaöğretim son sınıf öğrencisi 20 ergen ile yürütülmüştür. Deney grubunda 5 kız, 5 erkek olmak üzere 10 ergen; kontrol grubuna 5 kız, 5 erkek öğrenci olmak üzere yine 10 ergen dahil olmuştur. Katılımcılar ile yapılan ön görüşmelerde kendileriyle ilgili kişisel bilgilerin ve pandemi süreci ile ilgili soruların (pandemi döneminde yaşadıkları en yoğun duygu, en çok rahatsız eden konu ve olaylar, bu süreçte kimlerden destek aldığı gibi) yer aldığı başvuru formunu doldurmaları istenmişti Grupla psikolojik danışma çalışması için öncelikle duyuruya çıkılmış, başvuran ergenlerle ön görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya katılmak için gönüllü olan 31 ergene grupla psikolojik danışmaya başvuru formu, Kötümser Düşüncelerle Başa Çıkma Ölçeği, Pozitif-Negatif Duygu Ölçeği ve Yaşam Doyumu Ölçeği doldurması için verilmiştir. Yapılan analizle öznel iyi oluşu en düşük olan 20 ergen belirlenmiş, kura yöntemiyle 10 kız ergen arasından 5’i deney, 5’i kontrol grubuna atanmıştır. Ek olarak 10 erkek ergen arasından 5’i deney 5’i kontrol grubuna rastgele atanmıştır. Uygulama Bu araştırmada, deney grubundaki ergenlerle pozitif psikoterapi temelli sekiz oturumdan oluşan yarı yapılandırılmış grupla psikolojik danışma oturumları gerçekleştirildi. Her oturum 90 dakika sürdü. Oturumlar haftada bir oturum yapılacak şekilde planlanlaarak pandemi koşulları dolayısıyla uygun oturumlar Zoom programı üzerinden online olarak gerçekleştirilmiştir. Grupla psikolojik danışma uygulaması sürecinde kontrol grubuna herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Oturumların içeriği pozitif psikoterapinin önerdiği şekilde PERMA modeline dayalı olarak pandemi kaygısıyla baş etme, kötümser düşüncelerle başa çıkma, istek ve ihtiyaçların doyurulması, kendini kabul etme, çevre ile pozitif ilişkiler kurma ve akademik başarı/yaşam amaçları konuları üzerine yürütülmüştür. Uygulama sonrasında hem deney hem kontrol grubundaki ergenlere” Kötümser Düşüncelerle Başa Çıkma Ölçeği”, “Pozitif-Negatif Duygu Ölçeği” ve “Yaşam Doyumu Ölçeği” tekrar uygulanmıştır. Beklenen/Geçici Sonuçlar Bu araştırmada, grupla psikolojik danışma programının pandemi döneminde ergenlerin öznel iyi oluşlarını artırmada etkili olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma sonucuna göre, pozitif psikoterapi temelli grupla psikolojik danışma uygulamasının yapıldığı deney grubunun öznel iyi oluş açısından kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği gözlenmiştir. Daha önce yapılan araştırmalar öznel iyi oluşun stres, depresyon, kaygı ve yalnızlık gibi ruh sağlığı sorunlarının azalması (Beutel ve diğerleri, 2010; Yıldırım ve Alanazi, 2018) ile anlamlı düzeyde ilişkili olduğunu göstermektedir. Bu bağlamda mevcut araştırmanın sonuçları -önceki araştırmalardan farklı olarak çevrimiçi ortamda uygulanmış olmasına rağmen- daha önce yapılan araştırmalarla tutarlılık göstermektedir. Özetle, bu araştırma olağanüstü durumlarda ortaya çıkan ruhsal krizlerde psikolojik danışma hizmetinin önemini ortaya koyduğu düşünülmektedir. İleride yapılacak araştırmalarda da çevrimiçi bireysel yada grupla psikolojik danışma uygulamalarının farklı yaş grubu veya spesifik ruhsal sağlık problemi olan bireylerle yürütülmesi ve uygulama etkilerinin test edilmesi bireylere acil ve olağanüstü durumlarda ruh sağlığı hizmeti sunmak yönünde gelişme sağlamak amacıyla önemlidir.
Okul Öncesi Sınıfında Olumlu Eğitim İklimi Geliştirmek için Durum Çalışması ile Çözüm Arayışı
2019
Bir belediye yuvasinda, sinif yonetimi zorlugu yasayan bir ogretmen ve sinifindaki ogrencileri kapsayan bir durum calismasi yapilmistir. Gozlemlerle belirlenen durumlara yonelik, arastirmaci -ayni zamanda deneyimli bir okul oncesi yoneticisi- sinif ogretmenine destek vermistir. Veriler, uc hafta pasif gozlem (durumun belirlenmesi), alti hafta ogrenci ve ogretmen icin duzenlenen uygulamalar ve bir hafta pasif gozlemle (degerlendirme) elde edilmistir. Toplamda 41 saat sinif gozlemi, yedi saat ogretmen gorusmesi yapilmistir. Ogretmenin rolunun ogrencilerin davranislarini nasil etkiledigi uzerinde analizler yapilmistir. Ilk asamadaki gozlemler sirasinda belirlenen istenmedik ogrenci ve ogretmen davranislari uzerine yogunlasilmis ve ilintili bir uygulama gelistirilmistir. Bu uygulamada arastirmaci, ogrencilerin bireysel ihtiyaclari gozetmede, istenmedik davranislarini onleme ve azaltmada ornekler uzerinden yapilan uygulamalar ve geribildirimlerle ogretmeni desteklemistir. Ogrenci ve ogre...
Pozitif Algı Düzeyi ile Motivasyon Arasındaki İlişki: Öğretmenler Üzerine Bir Çalışma
Anadolu Journal of Educational Sciences International, 2021
Bu çalışma ile öğretmen algılarına göre okul idarecilerinin pozitif algı düzeyleri ve öğretmen motivasyonu arasındaki ilişki düzeyi tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırma doğası gereği ilişkisel tarama modelinde düzenlenmiş nicel bir çalışmadır. Araştırmada “Pozitif Algı Ölçeği” ve “Öğretme Motivasyon Ölçeği” kullanılmıştır. Yıldız ve Özdemir (2017) tarafından geliştirilen Pozitif algı ölçeği 15 madde ve üç alt boyuttan oluşmaktadır. Kauffman, Soylu ve Duke (2011) tarafından geliştirilen motivasyon ölçeği 12 madde ve iki alt boyuttan oluşmaktadır. Çalışma evreni Elazığ ilinde çalışmakta olan ilkokul öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmanın hedefi olan öğretmenlerin bakış açıları ile okul yöneticilerinin pozitif algı düzeylerinin, öğretmelerin içsel ve dışsal motivasyonu ile ilişkisini saptamak amacıyla basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile 700 öğretmene ulaşılmış ve elde edilen verilerin 558’i ile çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Yapılan regresyon analizleri sonucunda pozitif a...
2021
The aim of this research is to determine the relationship between the senses of teachers about political tactics used at school and the level of teachers 'school academic optimism. The research is in relational survey model. The sample of this research is consisted of teachers working in publics schools in Turgutlu district of Manisa province in the 2019\2020 academic year. The sample of this research is 433 teachers selected by convenient sampling method. In the research Political Tactics Scale and Academic Optimism Scale are used to obtain data. To analyze the research data One-Way Analysis of Variance (ANOVA), Independent Samples t-Test, Pearson Product-Moment Coefficient and Multiple Regression Analysis were used. According to the results gained by the research; teachers think that ingratiating, networking, impression management and coalition building dimensions of political tactics exist at moderate level at schools while scapegoating and increasing indispensability exist at a low level. According to the research findings teachers' perceptions about existence of political tactics in schools differ according to school level variable. The senses of primary school teachers about political tactics existing in schools are lower than secondary and high school teachers' senses. Teachers perceptions about political tactics don't differ according to the variables of gender, professional seniority, duration of work at the same school, the level of school they work at and the number of teachers at school .Teachers ' level of academic optimism are medium. Teachers' level of academic optimism don't differ according to the variables of the level of school they work at, gender, their graduation level and the number of teachers at school .The level of teachers' academic optimism differs according to the variables of duration they work at the same school and professional seniority. There is a moderate negative relationship between teachers' perceptions about political tactics existing at school and their self-efficacy. Also there is a positive, low relationship between their perceptions about some political tactics' realization at schools and their trust level. Lastly, in the research, teachers' perceptions have no predict their academic optimism.
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2000
ÖZET Bu çalışmada öğrencilerin başa çıkma stratejileri ve olumsuz otomatik düşünceleri ile depresyon düzeyleri incelenmiştir. Buca Eğitim Fakültesi'ne devam eden yaş ortalaması 21.58 olan 501 (285 kız ve 216 erkek) üniversite öğrencisine "Başa çıkma Stratejileri Ölçeği" (BSÖ); başa çıkma stillerini ölçmek üzere: "Beck Depresyon Ölçeği" (BDÖ), depresyon düzeylerini ölçmek üzere ve "Geliştirilmiş Otomatik Düşünceler Ölçeği" (ODÖ- G) olumsuz otomatik düşüncelerini ölçmek üzere uygulanmıştır. Elde edilen bulgularda, başa çıkma stratejileri, depresyon düzeyi ve olumsuz otomatik düşünceler arasında anlamlı düzeyde ilişkiler olduğu belirlenmiştir. Anahtar kelimeler: Başa çıkma. otomatik düşünceler, depresyon. SUMMARY Relationships beıween students' coping strategies and their negative automatic thoughts and depression levels are examined in the paper. A group of 501 (285 female and 216 malej university students (with a mean age of 21.58) attending the Faculty ot' Education at Buca were examined using the Coping Strategy Indicator (CSI) to measure the coping styles; the Beck Depression Inventory (BDI) to measure the level of depression and the Revised Automatic Thoughts Scale (ATS-R) to measure the negative automatic thoughts. Signilîcant relationships were established among CSI, BDI and ATS-R. Key words: Coping, automatic thoughts, depression.
The online journal of recreation and sport, 2022
Bu çalışmanın amacı Pozitif Psikoloji bağlamında ;Terapötik Rekreasyonun amacı, gerekliliği,uygulama alanları ve bunların bireylerin iyi oluşları üzerine etkilerini araştırmaktır. Literatürde yeni tartışılmaya başlanan iyi oluş üzerinde etkili olan önemli bir kavramın uygulanabilirliğinin saptanması hedeflenmiştir.Yöntem:Araştırmada literatür tarama yöntemi kullanılmıştır. Bulgular : Yapılan literatür taraması sonucunda;Terapötik Rekreasyonun, zorluklara ve sınırlamalara rağmen, bireylerin yaşam anlamını desteklemede önemli pozitif role sahip olduğu, pozitif duygu ve hareketlerin oluşturulması için katılımcıların kapasitelerini yükselttiği, hayattaki fırsatlar ve mücadeleler konusunda onları cesaretlendirdiği,ve genel olarak bireylerin iyi oluşları üzerine bir çok olumlu etkiye sahip olduğu tespit edilmiştir. Sonuç: Bu çalışma ;bir çok alanda uygulanabilirliği yüksek olan Terapötik Rekreasyon çalışmalarının Pozitif Psikoloji bağlamında bireylerin iyi oluşları üzerinde etkisine dikkat çekilmiştir. Terapötik Rekreasyon kavramının toplumun tüm bireylerinde,tüm konularda ve tüm kurumlarında sınırlama olmaksızın uygulanamasına yönelik girişimlere olan ihtiyacı göstermektedir.