ЗМІСТ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНІ ЗАСАДИ ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ: РЕЗУЛЬТАТИ МОНІТОРИНГОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ (original) (raw)
Related papers
ФОРМУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У КОНТЕКСТІ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ
Věda a perspektivy
Анотація. У статті висвітлено значення національної ідентичності майбутніх педагогів у контексті російсько-української війни. Автором проаналізовано ряд нормативник документів у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності, а також праці вітчизняних філософіф, громадянських діячів, психологів та педагогів, які розглядали різні аспекти національної ідентичності. У дослідженні національна ідентичність розглядається як підтримування й постійне відтворення певного набору цінностей, символів, споминів, міфів і традицій, що витворюють специфічну спадщину націй, та самоідентифікування індивіда з цією неповторною спадщиною й відповідними цінностями, символами, споминами, міфами і традиціями. У статті виділено негативні чинники формування національної ідентичності та вказані вектори, на які має опиратися формування національної ідентичності майбутніх педагогів: упровадження українознавчого компоненту освітнього процесу майбутніх педагогів; спрямування тематики студентських наукових робіт в тому числі й на підсилення становлення національносвідомого громадянина-патріота України; рекомендувати здобувачам освіти україномовні джерела; залучати здобувачів вищої педагогічної освіти до участі в громадському житті; культивувати серед населення українську мову; соціально-культурницькі студентські ініціативи; студентські благодійні проекти; інформаційне поле; збереження об'єктів культурної спадщини. Ключові слова: ідентичність, національна ідентичність, формування національної ідентичності, патріотичне виховання, національні цінності, національна пам'ять, російсько-українська війна.
ПРАКТИКУМ «ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА» В ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ
2018
Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка / [редактори-упорядники В. Ільницький, А. Душний, І. Зимомря]. -Дрогобич: Видавничий дім "Гельветика", 2018. -Вип. 20. Том 3. -186 с. -С. 148-153. УДК: 378.015:376 (477) Зоряна Удич, https://orcid.org/0000-0003-2124-2263, кандидат педагогічних наук доцент кафедри педагогіки та менеджменту освіти ТНПУ ім. В. Гнатюка (м. Тернопіль, Україна) u-z@ukr.net ПРАКТИКУМ «ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА» В ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У статті здійснено огляд практикума з інклюзивної освіти як навчального видання, яке виконує ряд освітніх, світоглядних та діяльнісних функцій; уточнено поняття «практикум з інклюзивної освіти»; визначено розумові навички студентів та рівні знань, якими мають оволодіти студенти в процесі опрацювання завдань практикума; обґрунтовано принципи, які визначили зміст та форму завдань практикума; перераховано види завдань практикума та критерії оцінювання їх виконань; описано рівні оволодіння інклюзивними компетентнстями відповіно до виконаних завдань практикума; визначено перешкоди у виконанні студентами завдань практикума. Ключові слова: інклюзивна освіта, практикум з інклюзивної освіти, підготовка майбутніх педагогів до роботи в умовах інклюзії. Zoryana Udych https://orcid.org/0000-0003-2124-2263, Candidate of pedagogical sciences,
ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ, 2020
Стаття присвячена дослідженню практичного аспекту формування професійної мобільності майбутніх інженерів-педагогів. У статті здійснено аналіз практичної підготовки формування професійної мобільності здобувачів вищої освіти з урахуванням результатів психолого-педагогічних праць вітчизняних та зарубіжних науковців. З’ясовано, що організація практичної підготовки інженерів-педагогів зорієнтована з урахуванням потреб ринку праці.Акцентовано на перевагах контекстного та технологічного підходів у процесі практичної підготовки майбутніх фахівців професійної освіти. Визначено, що в організації освітнього процесу високий потенціал мають когнітивно зорієнтовані технології (діалогічні методи навчання, лекції-конференції, мультимедіа лекції, семінари-дискусії, семінари-«круглі столи», проблемне навчання тощо), особистісно зорієнтовані технології (інтерактивне навчання; креативні, інтелектуально-творчі, рольові, імітаційні, ситуативні ігри; тренінги тощо), діяльнісно зорієнтовані технології (кон...
Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки, 2022
Статтю присвячено підготовці майбутніх офіцерів щодо контролю за організацією та веденням військового (корабельного) господарства у прикордонних підрозділах Державної прикордонної служби України. У результаті аналізу керівних документів Державної прикордонної служби України з’ясовано, що для успішного здійснення господарської діяльності у прикордонному підрозділі повинен систематично здійснюватися контроль (аналіз) організації та ведення ВКГ з таких питань: законність витрат матеріальних засобів відповідно до норм витрачання (продовольчого, речового майна будівельних та пально-мастильних матеріалів); відпрацювання розрахунків у потребі в матеріальних засобах; контроль за порядком утримання матеріальних засобів на об’єктах військового (корабельного) господарства; контроль утримання об’єктів військового (корабельного) господарства; раціональне й економне використання матеріальних засобів; дотримання встановлених норм витрачання матеріальних засобів; порядок приймання, зберігання, вида...
ФОРМУВАННЯ ДЕМОКРАТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ: ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД
Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, 2021
У статті наголошено на значенні освіти у життєдіяльності людини; її тісному зв’язку з демократією та її розбудовою. Проаналізовано особливості організації навчально-виховного процесу закладів вищої освіти через демократію і задля демократії. Виокремлено основні чинники впливу на розвиток позитивних рис та якостей, базових умінь та навичок, компетентностей майбутніх учителів; формування їх демократичних цінностей. Здійснено оцінку основних мотивів професійного вибору та підготовки студентів на різних етапах дослідження; вивчення ціннісних пріоритетів. Діагностовано освітнє середовище закладу вищої освіти щодо організації навчально-виховного процесу на засадах демократії; розмежовано професійні та особистісні інтереси та потреби здобувачів вищої освіти. Апробовано різні форми, прийоми, методи організації, технології навчання студентів; встановлено найбільш ефективні із них щодо формування демократичних цінностей.