Funciones ejecutivas en una muestral de niños de 3º grado de primaria con sintomatología depresiva (original) (raw)
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Ciencia y Sociedad, 2021
El presente estudio tuvo por objetivo determinar el perfil del funcionamiento ejecutivo de nueve niños que presentan trastorno negativista desafiante (TND) a través de pruebas neuropsicológicas que evalúan estas funciones frontales. El alcance de la investigación fue descriptivo–observacional y su diseño no experimental. Para las evaluaciones neuropsicológicas se utilizaron instrumentos de carácter cuantitativo y las variables fueron consideradas a través de instrumentos estandarizados y sus puntuaciones son de tipo numérico. Como resultado, se evidencia un bajo desempeño en la mayoría de las pruebas que valoran las funciones dorsales en la muestra evaluada. Los resultados arrojados contribuyen a una mejor comprensión del diagnóstico del TND, además de aportar elementos para implementar estrategias efectivas en el orden de la intervención; especialmente debido a la prevalencia de este trastorno es de 6.43 % en la población colombiana.
Estructura de las Funciones Ejecutivas en la Edad Preescolar
Acta de Investigación Psicológica
Una forma de entender la estructura de las Funciones Ejecutivas (FE), es su estudio en el desarrollo temprano y el uso de métodos estadísticos avanzados que permiten entender la interrelación de los distintos componentes. Los hallazgos en la etapa adulta, apoyan la idea multifactorial de componentes relacionados, pero separables; mientras que evidencias recientes, en la etapa preescolar sugieren que la estructura de las FE, puede ser descrita por un solo factor. La estructura de las FE fue examinada en 128 niños de 3 a 6 años de edad, usando un análisis factorial confirmatorio. Los preescolares completaron una batería de tareas de FE, que evaluaban procesos de inhibición y memoria de trabajo, con sensibilidad adecuada para la edad. En la edad preescolar la estructura del funcionamiento ejecutivo puede ser diferenciada en dos procesos relacionados pero independientes: memoria de trabajo e inhibición. Las relaciones entre los componentes parecen cambiar en el desarrollo. La unidad est...
Análisis de las funciones ejecutivas en niños con déficit de atención
Resumen: El síndrome del trastorno por déficit de atención (TDA) es uno de los cuadros clínicos más frecuentes que se observa en niños en edad preescolar. Algunos autores Pilayeva y Akhutina, 1997) han establecido la relación entre los síntomas del TDA y una debilidad del tercer bloque funcional, de acuerdo a Luria (1973), el cual cumple funciones de programación y control de la actividad. El presente trabajo analiza las funciones ejecutivas en 14 niños preescolares con TDA. El grupo control consistió de 16 niños normales de la misma edad y nivel socioeconómico y cultural. A todos los niños se les aplicó el Esquema de Evaluación Neuropsicológica Breve (Quintanar y Solovieva, 2003). El presente estudio incluye el análisis de las ejecuciones en las tareas para las funciones ejecutivas (programación y control): 1) la coordinación manual; 2) la coordinación de los dedos; 3) la copia y continuación de una secuencia y 4) la tarea verbal asociativa. El análisis de los resultados obtenidos en los dos grupos señaló severas dificultades en el grupo de niños con TDA en la mayoría de las tareas. La comparación de los resultados mostró diferencias significativas favorables al grupo control. La discusión se realiza en los términos del establecimiento de los mecanismos psicofisiológicos de este síndrome. Se concluye que, en los casos estudiados, existe un retardo en el desarrollo funcional de los mecanismos de regulación y control y de la organización cinética, el cual afecta a las funciones ejecutivas. Palabras clave: Déficit de atención, Funciones ejecutivas, Evaluación neuropsicológica infantil, Lóbulos frontales, Neuropsicología infantil, Neuropsicología del desarrollo
Desarrollo de las funciones ejecutivas en escolares muy bajo peso al nacer
Revista Mexicana de Psicología
estos necesitaron mayores niveles de ayuda que los niños normo peso. A pesar que no se evidenciaron diferencias significativas en el control de interferencia entre los grupos, la impulsividad fue más frecuente en los niños muy bajo peso al nacer. Palabras Clave: Neuropsicología infantil, desarrollo escolar, funciones ejecutivas, muy bajo peso al nacer.
La función ejecutiva en los adolescentes con síndrome de Down
La función ejecutiva en las personas con síndrome de Down se había evaluado hasta ahora sólo en los adultos, encontrándose deteriorada; pero no se había analizado en edades anteriores, por lo que el deterioro podría deberse al envejecimiento precoz propio de este síndrome. En el este estudio se analiza en 15 adolescentes la función ejecutiva mediante el pase de una batería de pruebas que evalúan el cambio de contexto, la capacidad de planificación y resolver problemas, la memoria operacional, la capacidad para inhibirse y para mantener la atención. Los resultados muestran un deterioro generalizado, según se desprende de las pruebas que analizan el cambio de contexto, la planificación y resolución de problemas, la memoria operacional y la constancia en la atención. Se trata, pues, de una alteración propia del síndrome en sí, no del envejecimiento.
Funciones ejecutivas y autismo
Revista de Neurología, 2005
Sin duda, la caracteristica mas relevante del espectro autista lo constituye la invarianza o, dicho de otra manera, la tremenda rigidez cognitiva que presentan estos pacientes. La hipotesis de la disfuncion ejecutiva en el autismo se basa en la llamada `metafora frontal´, que estudia las similitudes existentes entre los pacientes que han sufrido lesiones en los lobulos frontales y las personas autistas. Las multiples conexiones de las regiones prefrontales con casi todas las estructuras corticales y subcorticales permiten explicar que no todo mal rendimiento en pruebas consideradas ejecutivas es la consecuencia de lesiones frontales ni todas las lesiones frontales producen pobres resultados en los tests ejecutivos. La explicacion `disejecutiva´ intenta comprender determinados sintomas presentes en las personas con autismo tratando de integrar datos neurobiologicos, cognitivos y conductuales. La funcion ejecutiva se evalua a menudo usando tareas neuropsicologicas formales, como el test de clasificacion de tarjetas de Wisconsin, una medicion de la inhibicion y la flexibilidad, o la torre de Londres, un test de planificacion. Muchos estudios han mostrado que individuos con autismo se desempenan pobremente en esta tareas. Pacientes con sindrome de Asperger, que logran resolver correctamente las tareas mentales de segundo orden, las cuales requieren un pensamiento recursivo sobre los estados mentales (predecir lo que una persona piensa acerca del pensamiento de otra), no superaban las pruebas de funcion ejecutiva.
Intervención psicoeductiva de las funciones ejecutivas en niños de 8 a 12 años en contexto escolar
2017
The purpose of this internship, was to stimulate the executive function in the orbitmedial area, starting from executive functions program taken from students off Canarias Island, with 5 students with learning difficulty from 8 to 12 years old, the district educational institution Leonardo posada, is working to contribute to the improvement of their cognitive flexibility and inhibitory control. But initially for this purpose they applied two subtest for the diagnostic evaluation protocol of the BANFE test (Neuropsychological Battery for Executive Functions and Lobule), after they apply the work above mentioned, that is to stimulate the executive function in the students with some exorcises and later they applied the test of classification of WINSCONSIN letters and STROOP colors and word test, With the final purpose, is for evaluate changes in the frontal orbital area through the applied program. The results showed an increase in the inhibitory control and cognitive flexibility in the students for more commitment in this areas.