PPGCOM da UFRJ - uma trajetória de 40 anos (original) (raw)

Conversas sobre o PPGH-PUCRS – 40 anos (1973-2013)

Estudos Ibero-Americanos, 2013

Edição sobre as entrevistas com / Edition on interviews withArno Alvarez Kern, Núncia Constantino, Ruth Chittó Gauer, Helder Gordim da Silveira, Jurandir Malerba, Jorge Audy, Luciano Aronne de Abreu, Marçal Menezes Paredes, René Gertz, Maria Lúcia Bastos Kern, Sandra Brancato, Earle Macarthy e (and) Charles Monteiro.

PPGCOM-USP 50 ANOS: entre o passado e o futuro, nosso percurso

PPGCOM_USP 50 Anos, 2023

Em sua trajetória de 50 anos, completados em 8 janeiro de 2022, o Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação da Universidade de São Paulo é protagonista de uma rica contribuição para o desenvolvimento das Ciências da Comunicação no Brasil, no espaço Ibero-Americano e no mundo. Os docentes pesquisadores do PPGCOM formaram gerações de novos investigadores imbuídos da responsabilidade profissional de ampliar a compreensão desse objeto teórico-metodológico complexo e desafiador que é a comunicação. Assim, a proposição e a contribuição do PPGCOM estão endereçadas para a formação humanista, plural e interdisciplinar e na pesquisa que transforma a vida das pessoas.

PÓS-GRADUAÇÃO EM EXTENSÃO RURAL DA UFSM: 40 ANOS E ALÉM

A formação e estudos pós-graduados em Extensão Rural surgem no Brasil exatamente quando estava a ocorrer o período mais intenso da chamada modernização conservadora da agricultura brasileira. A Extensão Rural havia se tornado parte central das políticas de modernização, que tiveram grande impulso a partir de 1964, após a reforma que as articulou fortemente à política de crédito rural subsidiado e abundante da época. A concepção de modernização que baseava o discurso do desenvolvimento então vigente pressupunha a superioridade das pautas e valores colocados pela vida urbano-industrial, sendo necessário, portanto, induzir e promover a mudança social no vasto e diverso rural brasileiro.

Curso de Psicologia da UFRGS 40 anos

Piccinini, C. A.; Palombini, A.; Gauer, G.; Machado, P. S.; Simanke, D.. 2014. Curso de Psicologia da UFRGS 40 anos d ed 1. vols 1, p. 315. Porto Alegre: UFRGS

O GEPEM e a Formação de Professores: 40 Anos de Atuação

Boletim GEPEM, 2016

Este artigo é mais uma iniciativa do registro da história do GEPEM. Seu objetivo é apresentar um relatório sobre a comemoração dos 40 anos do GEPEM, que aconteceu no âmbito da realização do II Seminário em Educação Matemática: Formação de Professores, contextualizando historicamente o GEPEM e o seu percurso através das publicações. Além disso, prestamos uma singela homenagem à Professora Estela Kaufman Fainguelernt. Para concluirmos, apresentamos uma reflexão sobre a importância dos eventos na formação de professores com depoimento de alguns participantes.

(2024) Apresentação. Número Especial: 40 Anos do PPG-AU/FAUFBA — Parte 1

Cadernos PPG-AU/FAUFBA, 2024

NAME, L.; IVO, A. B. L. Apresentação: Número Especial: 40 Anos do PPG-AU/FAUFBA — Parte 1. Cadernos PPG-AU/FAUFBA, v. 13, n. 1, p. 1–4, 2024. DOI: 10.9771/ppgaufaufba.v13i0.64166. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/ppgau/article/view/64166\. Acesso em: 24 out. 2024.

40 anos do curso de Fonoaudiologia na PUC-SP

Disturbios Da Comunicacao Issn 2176 2724, 2004

e sintetiza vários outros materiais: documentos acadêmicos, trabalhos de nossos professores, artigos de divulgação da Faculdade... Achamos que esta estratégia, de recolher e articular trechos da nossa produção nestes últimos anos, pode dar uma idéia dos intensos e vibrantes processos que desenham o cotidiano de nossas ações, tanto no enfrentamento de dificuldades, quanto na consolidação de conquistas, para nós da PUC-SP e para a Fonoaudiologia brasileira.

Arquivologia na Universidade Federal Santa Maria : 40 anos

2018

The book Memorias dos 40 anos da Arquivologia da UFSM give a context about the 40 years of knowledge and the graduate School for Archivist and its formation through teaching, extension and scientific research, organized by professors Carlos Blaya Perez, Clara Marli Scherer Kurtz, Fernanda Kieling Pedrazzi, Rafael Chaves Ferreira and Sonia Elizabete Constante. The authors contextualize the development of the course in its 40 years in its reports about the sources of information in archival science in the country, focusing on the archives in its evolution of the 3 phases and the Brazilian scientific production in Archivology in its 40 years.

IPEA - 40 ANOS A PONTANDO CAMINHOS

Ipea, 40 anos, uma trajetória voltada para o desenvolvimento. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 2005. v. 1. 451p ., 2005

Este volume reflete de forma diferenciada, por meio de depoimentos de profissionais que fizeram e fazem parte da história do Ipea, a trajetória do instituto ao longo de suas quatro décadas de atividades: 40 anos de parceria entre pesquisa e ação governamental; 40 anos de cumplicidade com as políticas públicas do país; 40 anos apontando caminhos para um crescimento sustentado e socialmente justo. Seu lançamento integra as comemorações do 40o aniversário do Ipea e justifica-se pela experiência que oferece sobre uma instituição que soube evoluir incorporando os avanços do conhecimento acadêmico, adaptando-os às mudanças do país e às demandas de governo das mais diversas tendências. A combinação entre pesquisa – com a necessária liberdade intelectual – e demandas de planejamento governamental – com as necessárias pontualidade e agilidade de respostas – sempre conferiu ao instituto uma posição singular em sua atuação tanto acadêmica quanto de Estado. Pesquisa e políticas públicas pressupõem esforços individuais e em grupo necessariamente coesos, somatório este visivelmente alcançado pelo Ipea, fruto da dedicação e da competência de seus técnicos e de sua equipe administrativa. As diferentes óticas pessoais em torno de propósitos e ações, a expressão oral e individual registrada nas páginas que seguem são reveladoras do curso da investigação social e econômica desenvolvida pela instituição, cujos resultados concretos estão diretamente disponíveis, por exemplo, nos mais de 6 mil registros bibliográficos do banco de dados do Ipea e, indiretamente, na relação que se pode detectar entre esses registros e a história própria do planejamento e da pesquisa do país.

Os quarenta anos da Faculdade de Educação da UFRGS

Educacao Realidade, 2010

Balduino-Professora Merion, foi com grande emoção que aceitei o convite feito pela Direção da Faculdade de Educação para escrever um texto comemorativo dos 40 anos da nossa querida FACED. Maior ainda é a minha emoção sabendo que aceitaste a proposta de escrevê-lo a quatro mãos, num diálogo virtual bem no estilo freireano de coautorias. Depois optamos pela entrevista, para a qual invadi tua sala de aula, com a cumplicidade prévia de tuas alunas. Dada a brevidade do tempo, não pudemos dialogar muito durante a entrevista. Procurei alternar, assim, ao longo do texto, minhas falas com as tuas, inserindome, às vezes, com alguns solilóquios meus. Se o prazo disponível não tivesse sido tão exíguo, poderíamos ter obtido preciosos depoimentos de outras exdiretoras e outros ex-diretores. Fica este resgate mais amplo como sugestão, para um livro a muitas mãos. Não achas, Merion, que a FACED mereceria? O que não nos faltou foi uma vontade sincera de sermos fiéis aos fatos. É evidente, Professora Merion, que este nosso diálogo começa marcado mais pelas razões do coração do que as acadêmico-científicas da própria razão. Eu tinha pensado em iniciar nossa conversa buscando alguns dados sobre os inícios históricos das faculdades de Educação em nosso país. Dediquei, assim, mais de duas horas a uma pesquisa bibliográfica exploratória, examinando os sumários de todos os livros de História da Educação e da Pedagogia no Brasil existentes na biblioteca do UNILASALLE. Foram mais de vinte, creio. Para espanto meu, não encontrei nenhum título nos sumários, nenhuma referência, em todos aqueles livros, relativamente aos inícios das faculdades de Educação. Uma lacuna inexplicável. Quando propus que o texto fosse a quatro mãos, não foi por mera cortesia, mas sim porque reconheço que dispões de condições muito mais favoráveis que as minhas para resgatar a história dos inícios. Eu me sinto ligado à Faculdade de Educação desde janeiro de 1975, quando ingressei no Mestrado em Educação. Tu estás na FACED desde o seu nascimento. Nosso texto terá um caráter celebratório, mas fazendo também uma reflexão acadêmica sobre as contribuições da FACED para a Educação no nível local, estadual e mesmo nacional. Creio que podemos continuar assim nosso diálogo, 35(2): 299-319 maio/ago 2010