Tessituras Do Letramento Digital: Gênero Meme Por Estudantes Do 9º Ano (original) (raw)

Letramento Digital: Um Tema Em Gêneros Efêmeros

Revista da ABRALIN

Com base em revisão bibliográfica sobre o conceito de letramento, discutimos a emergência do conceito de letramento digital como uma necessidade para a delimitação de pesquisas em Linguística e Educação. Propõe-se aqui a formulação do conceito de letramento digital e certa delimitação do âmbito que ele atinge nas pesquisas atuais, além de se tentar justificar uma “desagregação” do conceito mais amplo de letramento.

Gênero Meme e Formação Do Hiperleitor Por Meio Da Sequência Didática Interativa

2021

Este estudo, de natureza teorico-analitica, problematiza sobre praticas pedagogicas para a formacao do leitor na cultura digital. Tem como objetivo discutir sobre o trabalho com o genero discursivo memes de internet para a formacao do hiperleitor nos anos finais do Ensino Fundamental. Como forma de ampliar essa discussao, partiu-se da seguinte questao: como o trabalho com o genero discursivo meme de internet oportuniza novas praticas leitoras, oriundas do ciberespaco, visando a formacao critica de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental? Para atingir o objetivo e responder a questao central deste estudo, foram propostas oficinas pedagogicas com estudantes do 8o ano da escola locus , oportunizando a discussao sobre o genero meme, bem como analise e producao desses textos. Metodologicamente, optou-se pela organizacao de Sequencias Didaticas Interativas (SDI) como meios para a organizacao e a realizacao da acao docente. As discussoes alicercaram-se teoricamente nos estudos sobre G...

Propostas Com O Uso Do Gênero Digital Meme: Produzindo Sequência Didática Para O Ensino De Línguas e Para a Formação Continuada De Professores

2017

Este artigo objetiva apresentar o genero meme como um genero digital para o ensino de LI por meio de Sequencia Didatica (SD). Esta ancorado na abordagem de generos digitais pela perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo. Assim, apresentamos duas propostas de SD com base no genero meme: uma voltada para o ensino de linguas para alunos da educacao basica e outra para ser implementada com professores de ingles em contexto de formacao continuada no Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE). A motivacao para este trabalho foi o reconhecimento da necessidade de trabalhar com professores da educacao basica uma proposta que reconhecesse a inter-relacao entre as linguagens produzidas pelas novas tecnologias, o dominio da lingua inglesa e abordagem de generos digitais por conceber a linguagem como pratica social. Justifica-se essa necessidade o fato de que os parâmetros oficiais tem reconhecido a necessidade de praticas de multiletramentos para o ensino de linguas e o reconhecimento d...

Estereótipos De Gênero Expressos Em Memes: Risos e Revolta Numa Experiência De Sala De Aula

Diversidade e Educação, 2021

ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO EXPRESSOS EM MEMES: RISOS E REVOLTA NUMA EXPERIÊNCIA DE SALA DE AULA RESUMO Estudos sobre gênero têm destacado a necessidade de rever práticas pedagógicas de forma a refletir sobre a igualdade de direitos em sala de aula. Este trabalho apresenta um relato de experiência que teve como objetivo promover a reflexão de crianças acerca do sexismo em relação ao feminino. Para tanto, foram usados os “memes” que circulam na internet e abordam temas fazendo uso da comicidade. A experiência se deu através de uma aula remota por grupo de WhatsApp, com alunos/as do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública. Consideramos que o ambiente escolar é repleto de práticas que contribuem para o sexismo. Deste modo, oportunizar a quebra de paradigmas fomentados através da construção social do “rumo natural das coisas”, é necessário. Diante dos resultados, percebe-se a necessidade de intervenções pedagógicas permanentes que abordem temáticas correlatas com a do estudo apres...

TESSITURAS DO LETRAMENTO DIGITAL: GÊNERO MEME POR ESTUDANTES DO 9º ANO TESSITURAS OF DIGITAL LITERACY: MEME GENRE BY 9TH GRADE STUDENTS

Educação em Foco, 2021

Neste artigo, analisamos dois textos multissemióticos pertencentes ao gênero digital meme. Tais textos, representativos da produção do 9º ano do Ensino Fundamental-Anos Finais de uma escola pública de Dourados-MS, fornecem indícios dos impactos de uma sequência de ensino desenvolvida na disciplina de Língua Portuguesa. O objetivo é identificar quais letramentos hipermidiáticos foram acionados para a construção dos textos digitais analisados. A ideia de trabalhar com o meme surgiu a partir do diagnóstico trazido por entrevistas semiestruturadas realizadas com os alunos, o qual demonstrou que este gênero digital circula muito entre os estudantes. A pesquisa, que tem como aporte teórico os estudos sobre (Multi)letramentos, Gêneros do discurso e Semiótica Narrativa, evidenciou que os discentes detêm um conhecimento semiótico intuitivo e buscam explorar os efeitos de realidade na construção dos sentidos.