Uma Revisão sobre Pesquisas Brasileiras que Abordam a Educação Estatística nos Anos Iniciais (original) (raw)
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A Evolução Histórica da Educação Estatística e da sua Pesquisa no Brasil
RESUMO Este trabalho tem por objetivo realizar uma descrição da trajetória histórica do desenvolvimento da Educação Estatística e sua pesquisa no Brasil, pautado em uma perspectiva que leve em conta os fatos que culminaram na constituição de um corpo brasileiro de pesquisadores de Educação Estatística. Para tanto, é realizada uma pesquisa histórico-bibliográfica a partir do levantamento de teses e dissertações produzidas em programas de pós-graduação brasileiros até 2012. Nossa análise percorre os primórdios do ensino da Estatística no Brasil colônia e vai até a recente consagração da Educação Estatística enquanto área de pesquisa e campo profissional estabelecido. É realizado um balanço do quantitativo da produção de teses e dissertações de Educação Estatística em programas brasileiros e esta produção é apresentada na esteira dos acontecimentos que contribuíram para a sua realização.
Um Cenário Das Pesquisas Envolvendo Educação Estatística Na Edição Do XII Enem
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2019
O presente texto expõe um mapeamento sobre os trabalhos apresentados nos anais do XII Encontro Nacional de Educação Matemática – ENEM – sobre Educação Estatística (EE), nas categorias comunicação científica e relatos de experiências. O modelo de organização proposto pelos referenciais teóricos de Fiorentini foi usado no trabalho com a formação de focos e subfocos temáticos oriundos das leituras dos resumos selecionados. Os resultados principais indicam a valorização de estudos no ensino de Estatística e uma baixa produção de trabalhos envolvendo o conteúdo de probabilidade em praticamente todos os focos temáticos associados aos níveis de ensino. Apesar da progressiva produção em EE nos últimos anos, é possível perceber a necessidade de estudos voltados ao nível superior em cursos como Engenharia e Administração, cujo foco não seja formação de professores.
A Estatística como Pesquisa na Educação Básica
Revista Baiana de Educação Matemática
Este trabalho teve por objetivo verificar a aplicabilidade dos conteúdos de estatística básica, por meio de uma pesquisa de campo. Foi desenvolvido em uma turma de 40 alunos entre 16, 17 e 18 anos, durante o ano letivo de 2016. Em uma escola Pública Federal de Ensino Médio Técnico, localizada no Sul do Brasil. A abordagem deste trabalho é de cunho quantitativo, pois os estudantes realizaram pesquisas sobre temas de seus interesses, com o intuito de aplicarem os conteúdos estatísticos. O trabalho foi realizado por etapas, as quais foram cumpridas na seguinte ordem: escolha do tema a ser trabalhado, organização da pesquisa, forma de coleta de dados e as análises estatísticas. A proposta dessa pesquisa, buscou uma nova abordagem de aprendizagem sobre a Educação Estatística. O levantamento sobre os temas de interesse foi realizado pelos próprios estudantes, que construíram gráficos, tabelas e calcularam as medidas descritivas sobre os dados encontrados de acordo com os temas escolhidos....
(Res)Significando a Educação Estatística no Ensino Fundamental
2000
Para a construção deste trabalho, muitos foram aqueles que (cada um a seu modo) contribuíram para a superação de adversidades, de dúvidas e de inquietações. Eles estimularam-me a fortalecer princípios e objetivos, a manter-me perseverante na busca de respostas e esclarecimentos para a vida pessoal e profissional. A minha querida orientadora, Prof.ª Dr.ª Monica Fürkotter, por ter aceitado o desafio de explorar uma área tão complexa, por não ter medido esforços para me auxiliar nos constantes momentos de dúvidas e angústias. Reconheço que este trabalho deve muito a sua persistência, paciência, competência profissional e retidão moral. À Prof.ª Dr.ª Celi Espasandin Lopes, pela disponibilidade generosa para propor adequações pertinentes e singulares durante todo o processo de construção e desenvolvimento da pesquisa, particularmente durante o Exame de Qualificação.
Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
Nos últimos anos o campo de investigação em Educação Estatística tem impulsionado reformas curriculares, políticas públicas e práticas pedagógicas em sala de aula da Educação Básica brasileira. Com a finalidade de compreender o impacto e a abrangência da inserção deste campo nos estudos educacionais, este estudo buscou mapear as pesquisas sobre Educação Estatística na Infância desenvolvidas no Brasil, destacando suas temáticas, seus referenciais teóricos e metodológicos e principais resultados e conclusões. O trabalho traz contribuições significativas para compreender os avanços da pesquisa, reconhecer a diversidade teórica e metodológica de investigação, os temas privilegiados, bem como as lacunas a serem ainda investigadas.
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Resumo Este artigo pretende identificar o foco temático e as características teórico-metodológicas a respeito dos trabalhos publicados no Boletim de Educação Matemática - BOLEMA sobre Educação Estatística. Neste sentido, foi desenvolvida uma pesquisa do tipo “Estado do Conhecimento” nas edições disponibilizadas online, no site do periódico, de 2006 até 2015 e constatou-se a existência de 40 trabalhos, entre artigos, resumos de teses e resumos de dissertações. Por meio deste levantamento foi possível identificar as principais instituições e pesquisadores que investigam nesta área e publicam parte de seus trabalhos no referido periódico. A categorização dos trabalhos revelou como foco temático com maior número de trabalhos submetidos o “Ensino de Estatística e Probabilidade por meio de recursos ou propostas”. Também emergiram como focos temáticos a “Formação de Professores”, a “Compreensão e reflexão sobre a área de Educação Estatística” e as “Dificuldades sobre conteúdos de Estatísti...
Estatística para os anos iniciais do Ensino Fundamental
Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2017
Nosso objetivo com este livro é disponibilizar um material, tanto do ponto de vista teórico quanto prático, que permita ao professor refletir acerca do desenvolvimento de conceitos elementares da Estatística. Temos o propósito específico de apresentar a Estatística não apenas como uma ferramenta útil e necessária na formação do cidadão, mas também como um instrumento indispensável na construção do pensamento científico. Queremos que este livro incentive os profissionais interessados no tema, especialmente o professor, a experimentar soluções para as inúmeras questões de Estatística em suas salas de aula.
Estatística Nos Anos Iniciais: Uma Experiência Com Professores (As)
2017
O presente artigo tem por objetivo relatar uma experiencia vivenciada no IV Encontro de Educacao Matematica nos Anos Iniciais (EEMAI), em 2016, na Universidade Federal de Sao Carlos, a partir de um curso sobre “Educacao Estatistica nos Anos Iniciais”. O curso foi desenvolvido em dois momentos: um teorico e outro pratico. O momento teorico foi baseado a partir do texto da Gitirana (2014) publicado no caderno 7, do Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa (PNAIC). No momento pratico os participantes do curso desenvolveram uma pesquisa, de acordo com as discussoes realizadas na parte teorica. Concluimos, entao, que a atividade evidenciou dois pontos que os professores consideraram fundamentais: a possibilidade de desenvolver atividades de estatistica com outro olhar, a partir de atividades investigativas com o levantamento de hipoteses e problematizacoes; a importância do ensino de estatistica na formacao dos professores dos anos iniciais.
Trabalho Docente com Estatística nos Primeiros Anos de Escolarização: um Estudo de Caso
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 2020
O letramento estatístico pode ser desenvolvido desde os primeiros anos de escolarização, envolvendo o contexto de brincadeira e de vida. Também, a análise e apresentação de dados que pode tomar como base a perspectiva de organização que as crianças já têm em mente. Nesse contexto, esse trabalho tem como objetivo analisar como é realizado o trabalho com estatística no pré-escolar e no primeiro ano do Ensino Fundamental em um município do interior de SC, com o intuito de, na continuação da pesquisa, desenvolver uma proposta de intervenção do no que se refere ao ensino de estatística, no primeiro ano do Ensino Fundamental. Esse é um estudo do tipo descritivo de análise qualitativa, sendo todos os professores da pré-escola e do primeiro ano do ensino fundamental que atuam na rede municipal em questão, entrevistados por meio de um questionário semiestruturado. A análise das entrevistas indica que os professores identificam a necessidade de desenvolver um trabalho que tenha como ponto de partida temáticas de interesse e do cotidiano das crianças. Também evidencia a importância de se conhecer verticalmente o currículo da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, de modo a resgatar os conhecimentos prévios e então construir novos, com base nas conexões que as crianças conseguem estabelecer.