Trabalho docente no Brasil pós-pandêmico (original) (raw)

Formação de professores no período pandêmico

Revista Docência do Ensino Superior, 2020

No primeiro semestre de 2020, assistimos à suspensão do calendário de graduação da Universidade Federal do Tocantins devido à pandemia (COVID-19). Nesse contexto, este artigo tem como objetivo analisar os desafios, as possibilidades e as dificuldades do curso de licenciatura em Geografia (campus Araguaína) em propor ações formativas e de acolhimento para seus(suas) discentes. Para isso, coletamos informações sobre a situação dos(as) estudantes nos primeiros meses do distanciamento social (com auxílio do formulário do Google) e os relatos destes(as) sobre o I Seminário Online do curso de Geografia da UFT/Araguaína realizado nos dias 8 e 9 de junho de 2020. Os resultados sinalizam as limitações de ordem tecnológica e de um contexto social inédito, culminando mais em impossibilidades do que em possibilidades de ações. O principal desafio encontrado foi o fato de que a maioria dos(as) estudantes não dispõem dos recursos necessários para o acompanhamento de atividades on-line.

trabalho docente e a pandemia de Covid-19

Teoria e Cultura, 2022

O presente artigo visa analisar a maneira como os professores da Educação Básica no Brasil foram atingidos pela pandemia de Covid-19, em particular pela necessidade de isolamento social que levou à adoção do regime de ensino remoto. Foi realizada uma pesquisa de abrangência nacional por meio de formulário eletrônico entre os meses de abril e junho de 2020. O artigo trabalha com uma amostra redimensionada e estratificada de 2.402 professores de nível Fundamental e Médio e analisa como vivenciaram o início da pandemia, atentando em particular às condições laborais, conhecimento dos recursos tecnológicos e interface com os trabalhos domésticos e seus sentimentos em relação à pandemia. Percebeu-se por meio de análises descritivas, cruzamentos e por uma regressão logística que as condições de trabalho, o nível de trabalho, a necessidade de adaptações e o modo de relação com a escola impactaram a vida e atuação docente. Também, essas condições são perpassadas por questões de gênero, gerando uma dinâmica que impacta diferentemente professores e professoras. Palavras-chaves: Educação; pandemia; docentes; ensino remoto emergencial Teaching work and the covid-19 pandemic: an investigation with elementary and high school teachers Abstract This article aims to analyze the way in which Basic Education teachers in Brazil were affected by the Covid-19 pandemic, in particular by the need for social isolation that led to the adoption of the remote teaching system. A nationwide survey was carried out using an electronic form between the months of April and June of 2020. The article works with a resized and stratified sample of 2,402 elementary and high school teachers and analyzes how they experienced the beginning of the pandemic, paying particular attention to working conditions, knowledge of technological resources and interface with housework and their feelings about the pandemic. It was perceived through descriptive analysis, statistic crossings, and a logistic regression that the working conditions, the level of work, the need for adaptations and the way of relating to the school had an impact on the life and performance of teaching. Also, these conditions are permeated by gender issues, generating a dynamic that impacts teachers differently.

Transições Escola-Trabalho Em Tempos De Crise Pandémica

Trabalho & Educação

Nas últimas décadas, a transição para a vida adulta tem vindo a tornar-se mais complexa e prolongada, não raras vezes intermitente e reversível. Este fenômeno tem dado visibilidade a uma série de constrangimentos que afetam o desenvolvimento das trajetórias dos jovens, dos quais se destaca a precariedade laboral e o desemprego, culminando em conjunturas NEET (not in employment, education or training). Para quem já enfrentava uma posição de maior vulnerabilidade a flutuações estruturais, os constrangimentos desencadeados pela pandemia de Covid-19 vieram ampliar e adensar as dificuldades dos jovens no processo de transição para a vida adulta. Enquanto terceira fase de um estudo de caso sobre os jovens que não estudam nem trabalham, neste trabalho propomo-nos a revisitar algumas das conclusões mais relevantes reunidas em etapas anteriores, relacionando-as com um conjunto de perceções geradas a partir de um focus group com participantes integrados numa resposta pública para jovens NEET ...

Protagonismo docente em tempos de pandemia

2021

The article addresses the teaching practice of basic education teachers in times of pandemic caused by covid-19 with the aim of analyze the expression of the teaching protagonism in this context. The research methodology uses a qualitative approach and data collection was carried out through a questionnaire and written statements. Data indicates that teachers sought to provide an inclusive teaching practice to include all students in the process, using available technologies, creating support networks between teachers and students. These practices enabled the generation of new ways of teaching in which the teaching protagonism is expressed.

Desafios do trabalho docente no Brasil em tempos de pandemia

Educación y Humanismo

Objetivo: Este artículo pretende destacar, en diálogo con los supuestos marxistas, los matices de la precariedad del trabajo docente en Brasil, engrosando y problematizando la llamada educación remota como estrategia adoptada en tiempos de pandemia de covid-19. Metodología: En las concepciones teóricas y metodológicas del materialismo histórico dialéctico, se buscaron vías para una reflexión crítica sobre el tema, desde una perspectiva coyuntural, con respecto a las influencias ideológicas, económicas y políticas y los ataques a la labor docente. Los análisis son referenciados en ofensivas capitalistas y neoliberales que consuelan las condiciones materiales y simbólicas del trabajo de los docentes. Resultados: Los resultados, en busca de una discusión original, revelaron que algunos procedimientos prescritos para el trabajo docente pueden ser leídos y entendidos como (re)actualizaciones del trabajo precario. Conclusiones y discusiones: Como conclusiones, a la luz de los supuestos ...

Trabalho docente em tempos de isolamento social

Revista Linguagem em Foco

Neste artigo, temos como objetivo investigar a percepção de professores da educação básica pública sobre o trabalho docente em contexto de ensino remoto emergencial, diante do cenário pandêmico de Covid-19. Mais especificamente, acerca das condições de trabalho, da constituição da prática e das relações dos professores com as tecnologias digitais. Para a coleta dos dados, aplicamos um questionário on-line. Quanto à análise dos dados, recorremos, sobre o trabalho docente, a Tardif e Lessard (2014); sobre a relação do professor com as tecnologias digitais, a Coscarelli e Kersch (2016); acerca dos letramentos digitais, a Buzato (2003; 2007) e Araújo e Pinheiro (2014); por fim, para a análise dos enunciados dos professores, adotamos pressupostos da Teoria Dialógica do Discurso: Bakhtin (2011), Volóchinov (2017), e releituras de Brait (2016). Como os professores, por meio da linguagem, expressaram suas valorações acerca da sua atividade laboral, nosso trabalho se insere no escopo de estu...

A pandemia de covid-19 em 2020 e o trabalho docente

Babilonia, 2023

O presente artigo pretende revisitar significados atribuídos ao trabalho docente na educação básica em contexto social anterior à pandemia, contrastando-os com significados instituídos em 2020. Pretende, ainda, analisar as representações de futuro acerca de trabalho docente expressas no discurso de diferentes autores, a partir de seus argumentos, tendo como instrumento metodológico a análise retórica proposta por Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996).

Impacto pandêmico no ambiente de trabalho e vida docente feminina

Global Academic Nursing Journal

Impacto pandêmico no ambiente de trabalho e vida docente feminina Pandemic impact on the work environment and female teaching life Impacto de la pandemia en el entorno laboral y la vida docente femenina Resumo Objetivou-se compreender as principais alterações no que emergem o ambiente de trabalho e vida docente com o contexto da Pandemia COVID-19. Estudo de abordagem qualitativa, desenvolvido em uma instituição de ensino superior localizada no noroeste do Paraná, com mulheres pertencentes ao corpo docente dos cursos de graduação em saúde e ciências biológicas. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas intensivas até saturação teórica, com auxílio de ferramentas virtuais, utilização de software MaxqdaPlus versão 2020 e por meio da análise de conteúdo de Bardin, os resultados foram verificados por meio da elaboração de nuvem de palavras e subsequente emersão das categorias. Totalizando em 20 pessoas entrevistadas, evidenciou-se que a rotina de trabalho e suas necessidades de aquisições e adaptações no contexto feminino por vezes afetou as relações, o psicológico e a produtividade. Porém foi evidente que se obteve aspectos positivos advindo das tecnologias, aquisição de competências e habilidades, e menor risco e gasto locomotivo. A pandemia levou a mudanças na conformidade de trabalho, na relação professoraluno, e a necessidade de adaptação ocasionando por vezes em desânimo e insegurança. Contudo revelase a necessidade de pesquisas aprofundadas quanto ao psicológico docente no pós-pandemia.

Reflexos pós-pandêmicos na vida escolar

Revista Acadêmica Licencia&acturas

O período de pandemia foi um tempo de incerteza que deixou profundas cicatrizes emocionais e trouxe prejuízos de toda ordem, dentre eles à aprendizagem. Em razão disso, uma grande inquietação com o retorno às aulas presenciais nas escolas consistiu em saber como lidar com as fragilidades emocionais de professores, alunos e famílias. Além disso, foi fundamental mensurar as consequências que o tempo de isolamento provocou no desenvolvimento das crianças e adolescentes, para poder colocar todos na mesma sintonia. Junto a esse contexto complexo, a escola deveria aprimorar o processo de inclusão, cuja demanda tem aumentado significativamente, o auxílio na regulação emocional do indivíduo e nas resoluções de conflitos com o outro e consigo mesmo. [...]