Juventudes plurais na escola (des)ordenando tempos e espaços na contemporaneidade (original) (raw)
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Identidades juvenis contemporâneas e espaços e tempos escolares : algo está fora da ordem?
2015
Este texto pretende problematizar praticas juvenis que estao tensionando os espacos e tempos escolares contemporâneos. Trata-se dos jovens-alunos de duas escolas publicas de Porto Alegre. Utilizei como ferramentas para as analises, registros fotograficos, observacoes e entrevistas. Os achados conduzem a pensar que os espacos e tempos escolares sao reconfigurados pelos alunos na contemporaneidade.
2014
This thesis has as its central interest the youth cultural practices in school spaces and times of two public schools in Porto Alegre. Taking such practices as a starting point to think about the meanings of contemporary schooling and the constitution of the identity of contemporary subjects-youngstudents I conducted my analysis from the following question: How youth practices, besides being reconfiguring spaces and school times, can produce the school, teachers and contemporary subjects-young-students ? Thus, this research is mainly aimed to analyze youth practices that occur in space and school time questioning the relationships that occur between subjects-young-students and rituals instituted by the school. Entered in the field of Cultural Studies , seek links with the field of studies on Youth and the field of anthropology, ethnography specifically under inspiration from authors such as Geertz , Clifford Gottschalk and whose works are in the postmodern anthropological current call. To thematize on youths, dialogue with the ideas of the authors and Urresti Margulis , Reguillo , Garbin , Canevacci , parents , among others. They point out that there is no single way to be young, but youths who vary according to social class , where the generations to which they belong and live cultural diversity. To weave my remarks about the school , I refer to studies of Aries , Varela and Uria , Dubet , Narodovisky Rock Veiga-Neto , Sacristan , Ramos do Ó , Xavier , Sibilia , among others. Thus, it was possible to consider throughout this research that the different dimensions of juvenile condition and are mediated embricadas the categories of space and time. Young people tend to transform physical spaces into social space for the production of particular structures of meaning. A perceived throughout the study , example was the sense that young people attach to them escola.Para school appears as a place of emotional and symbolic interactions , loaded with meanings. They point to the school as a privileged place , the place of sociability , or even the stage for expression of culture that elaborate , a reinvention of spaces and times of recreation , the corridors , the courtyard and even the classroom. Thus , I can infer that the tensions existing negotiations between the subjects who inhabit the school produce other meanings of school, teacher and student nowadays. Keywords. Cultural Studies. Youths. Venues and Times School Contemporary ______________________________________________________ SEVERO, Rita Cristine Basso Soares. Enquanto a aula acontece...Práticas juvenis (des)ordenando espaços e tempos na escola contemporânea. Porto Alegre, 2014.
Juventude na contemporaneidade
O texto aprenenta a obra, ainda inédita em português, de Florência Saintout foi escrita em meio aos complexos debates construídos em torno das mudanças pelas quais passa a nossa sociedade. Nessa senda de discussão, Florência Saintout busca apresentar e problematizar representações e sentidos construídos, elaborados e ressignificados por jovens acerca das transformações que os mesmos vivenciam no mundo atual. Através de uma escrita fluida e de fácil acesso, a autora nos apresenta à distintas formas de ser jovem, de sentir e representar a sociedade e suas instituições a partir da especificidade de ser jovem hoje.
A Escola, a Rede e a Rua – Espaços e Tempos Juvenis Nas Tramas Do Contemporâneo
2013
We will provide in this paper some problematisations about spaces and times where young identities and subjectivities come together, flourish and become visible in the complex social and cultural compositions in our times. They are discussions developed in three ethnographic investigations about young practices in the web, school and in the street. So we seek to highlight multiple understandings about subjects in some spaces and times in their lives, in which they construct relations of affection, belonging and diverse learning so to challenge institutions, norms and rules.
A organização dos tempos e dos espaços escolares
A organização dos tempos e dos espaços escolares fez-se presente nos debates sobre a instrução no Brasil, de forma mais intensa, no século XIX e no início do século XX. Tal processo de organização esteve diretamente relacionado com os métodos de ensino que se propunham a oferecer melhores resultados e ampliar a oferta de ensino através da racionalização do uso do tempo e do espaço escolar. Por sua vez, os novos métodos são propostos na época em que o ideário de modernidade, de civilização e de consolidação de um Estado nacional se fez mais presente. Diante dessas tantas mudanças, é necessário refletir sobre aspectos pedagógicos que tangenciam toda essa reestruturação da instrução, que culminará, no início do século XX com a implantação das escolas graduadas, corporificadas no projeto dos grupos escolares. Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica relacionada a esta temática. A partir da pesquisa pode-se identificar a relação entre a organização dos tempos e espaços escolares e...
Juventudes contemporâneas: entre tecnicidades e os rituais da escola
TEXTURA - ULBRA, 2019
Este artigo discute sobre juventudes, tecnologias e escola e tem como objetivo analisar práticas juvenis que ocorrem nos espaços e tempos escolares problematizando as relações que se dão entre os jovens alunos e os rituais instituídos pela escola. Participaram da pesquisa um grupo de professoras e um grupo de estudantes do Ensino Médio de São Luiz Gonzaga – RS. Para a coleta de dados, utilizamos questionários, entrevistas, registros fotográficos e audiovisuais. O que percebemos previamente em nossas análises, é que a escola contemporânea não tem dialogado de forma concreta com os sujeitos jovens que nela transita, dificultando assim as relações entre os tempos juvenis e os tempos escolares.
2007
A Coleção Educação para Todos, lançada pelo Ministério da Educação (MEC) e pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) em 2004, apresenta-se como um espaço para divulgação de textos, documentos, relatórios de pesquisas e eventos, estudos de pesquisadores, acadêmicos e educadores nacionais e internacionais, no sentido de aprofundar o debate em torno da busca da educação para todos. Representando espaço de interlocução, de informação e de formação para gestores, educadores e pessoas interessadas no campo da educação continuada, reafirma o ideal de incluir socialmente um grande número de jovens e adultos, excluídos dos processos de aprendizagem formal, no Brasil e no mundo. Para a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD), a educação não pode estar separada, nos debates, de questões como desenvolvimento ecologicamente sustentável, gênero e diversidade de orientação sexual, direitos humanos, justiça e democracia, qualificação profissional e mundo do trabalho, etnia, tolerância e paz mundial. A compreensão e o respeito pelo diferente e pela diversidade são dimensões fundamentais do processo educativo. Este volume, o nº 16 da coleção, traz uma coletânea de artigos que celebra uma promissora parceria entre a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), a Secretaria Nacional de Juventude, da Secretaria-Geral da Presidência da República, que se associam à SECAD/ MEC e à UNESCO. Trazer a temática Juventude para a Coleção Educação Juventude e Contemporaneidade Organização: Osmar Fávero Marília Pontes Spósito Paulo Carrano Regina Reys Novaes Brasília, maio de 2007 edições MEC/UNESCO Representação no Brasil SAS, Quadra 5, Bloco H, Lote 6, Ed. CNPq/IBICT/UNESCO, 9º andar 70070-914 -Brasília/DF -Brasil
Cadernos Cenpec, 2008
Aline Andrade é pedagoga (PUC-SP) e integrante do Núcleo de Pesquisa do Programa Jovens Urbanos-Cenpec. * Mônica Mussi é pedagoga (PUC-SP), mestre em Filosofia da Educação (USP) e doutora em Psicologia da Educação (USP). Atuou como professora universitária. É supervisora escolar da rede municipal de ensino de São Paulo e assessora do Programa Jovens Urbanos-Cenpec.
Luta Estudantil Na Contemporaneidade
Revista Serviço Social em Perspectiva
O artigo discute as novas formas e conteúdos da luta estudantil na defesa da educação superior pública na atualidade. Está baseado em pesquisa bibliográfica, documental e de campo com estudantes dos movimentos e coletivos estudantis da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Os resultados revelam o acirramento das lutas frente aos ataques do atual governo à universidade e à ciência, o surgimento de novas formas de ativismo, a intensificação do uso das tecnologias de comunicação e informação, e a ampliação dos conteúdos das pautas na perspectiva interseccional. Conclui que as novas formas e conteúdos da luta estudantil reforçam o papel da juventude no questionamento das relações sociais vigentes e na resistência aos desafios do tempo presente.