İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Hikâye Yazma Becerileri İle Problem Kurma Becerileri Arasındaki İlişki (original) (raw)

Bu arastirmada, ilkokul 4. sinif ogrencilerinin hikâye yazma becerileri ile problem kurma becerileri arasindaki iliski incelenmesi hedeflenmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2017-2018 egitim-ogretim yilinda Ankara ili Yenimahalle ilcesinde bulunan orta sosyoekonomik duzeydeki uc ilkokulda ogrenim goren 251 ilkokul dorduncu sinif ogrencisi olusturmustur. Iliskisel tarama modeline gore tasarlanan bu arastirmada verilerin toplanmasi amaciyla arastirmaci tarafindan gelistirilen “Serbest Hikâye Yazma Formu”, “Gorsellerden Hikâye Yazma Formu”, “Hikâye Haritasindan Hikâye Yazma Formu”, “Hikâye Tamamlama Formu” ve “Problem Kurma Formu” kullanilmistir. Elde edilen veriler uzerinde korelasyon analizi gerceklestirilmistir. Arastirma sonucunda, ogrencilerin serbest hikâye yazma, gorsellerden hikâye yazma, hikâye haritasindan hikâye yazma ve hikâye tamamlama ile problem kurma puanlari arasinda orta duzeyde, pozitif ve anlamli bir iliski oldugu saptanmistir.

Sign up for access to the world's latest research.

checkGet notified about relevant papers

checkSave papers to use in your research

checkJoin the discussion with peers

checkTrack your impact