Desconstruindo as paredes dos ouvidos: por uma educação musical negativa (original) (raw)
2017, Anais do Sefim. Artigos completos. v. 3. nº 5.
Apesar das formidáveis produção e distribuição de bens musicais, a valorização da escuta atenta e cognoscitiva declinou, tal como as produções sérias e artisticamente pensadas e a possibilidade de experienciação viva de obras de arte. A educação, em sentido lato, realizada pelos meios técnicos forja um ouvido adaptado a frequências médias que é incapaz de perceber nuances, variações de timbres e tessitura e até mesmo o incapacita de manter a atenção numa canção que tenha mais de três minutos de duração. Tal educação administrada pela indústria cultural constrói paredes nos ouvidos ao invés de educa-los para a experiência e apreciação estéticas. É nesse contexto que, no campo da educação musical formal, se propõe aqui pensar uma educação negativa, que seja capaz de pensar-se a si mesma e de descontruir as paredes dos ouvidos para que este possa, então, estar aberto para a experienciação de obras para além do mainstream. Entende-se que o amplo conhecimento técnico, de repertório, e o conhecimento das histórias das músicas, além da incansável autocrítica da educação musical, sejam imprescindíveis para que ocorra a desconstrução das paredes nos ouvidos e se abram novas e vivas possibilidades de escuta e sensibilidade.
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O presente artigo traz uma breve reflexão sobre avaliação em música e sua participação no processo da aprendizagem musical. As reflexões sobre avaliação em música estão baseadas em pesquisa teórica de autores da pedagogia e da educação musical. O objetivo do artigo é apresentar o modelo de avaliação, além de breve resumo da metodologia de ensino de K. SWANWICK, renomado autor da educação musical do século XX. O modelo e conceitos apresentados versam sobre todo tipo de avaliação necessária em sala de aula, desde o primeiro dia de aula, passando por todo o processo de ensino e incluindo a tradicional verificação de aprendizagem. Palavras-chave: Música. Educação Musical. Ensino. Aprendizagem. Avaliação.
Un ruído como outro calquera: ontoloxía negativa da música contemporánea
Bachelors Dissertation, Universidade de Santiago de Compostela, 2021
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Abordagem Ecológica Da Educação Musical: Em Direção À Emancipação e À Práticas De Liberdade
Estudos Latino-Americanos sobre Música Vol III, 2021
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