Przedmowa....................................................................................................................................................... 5 Interaktywne quizy Hot Potatoes jako forma aktywizacji języka obcego (original) (raw)

Mirosław Marchlewski 10 autentycznej sytuacji komunikacyjnej 2. Używając konstrukcji: "Wyobraź sobie, że rozmawiasz przez telefon, piszesz list, maila, smsa etc. " precyzujemy kontekst, nadawcę, odbiorcę, medium i cel komunikatu. W ten sposób kształcimy umiejętności komunikacji, jednocześnie aktywizując wszystkich uczestników zajęć. Zamiast przeczytać tekst w podręczniku i zaznaczyć omawiane fragmenty wyświetlimy je na tablicy interaktywnej, używając elektronicznego markera do naniesienia notatek. Jako zadanie domowe polecimy słuchaczom wykonanie ćwiczenia na stronie WWW lub platformie e-learningowej. Magnetofon, magnetowid czy nawet odtwarzacz DVD ustępują miejsca filmom z YouTube czy plikom MP3 zintegrowanym w materiałach pomocniczych do podręcznika albo wplecionych przez lektora do prezentacji multimedialnej. Wszystkie te czynniki działają marketingowo, przyciągając do nowoczesnej cyfrowej pracowni językowej najbardziej wymagających klientów, otwierając przed nimi nowe drogi nauki poprzez zabawę i eksplorację internetowej przestrzeni innych krajów. Powstaje jednak pytanie o celowość wykorzystania takich form. Czy stosowanie aktywizacji przekłada się nie tylko na ilość słuchaczy, ale również na ich zadowolenie i osiągane wyniki? Aby odpowiedzieć na to pytanie, wystarczy przywołać w tym celu badania prowadzone przez Edgara Dale'a, które ilustrują zdolność zapamiętywania w zależności od sposobu przekazywania i utrwalenia wiedzy. Rys. 1. Stożek zapamiętywania według E. Dale'a. Źródło: opracowanie własne. Mirosław Marchlewski 12 wizualny. Mimo tego jej skuteczność została potwierdzona również obserwacjami fizjologicznych reakcji ludzkiego mózgu, który poprzez asocjacje słowa z jego wizualną reprezentacją angażuje w procesie myślowym jednocześnie obie półkule. Rys. 2. Przykładowa podstawowa mapa myśli (bez obrazków) jako narzędzie skutecznego notowania, prezentacji, powtórek, czy pracy nad słownictwem w nauczaniu języków obcych. Źródło: opracowanie własne. 6 Skuteczność zastosowania tablicy interaktywnej potwierdza się również w dydaktyce innych przedmiotów. Od 2004 roku szczegółowe badania dotyczące dydaktyki chemii prowadzone są na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu w Zakładzie Dydaktyki Chemii.