Prosódia na Libras – um estudo do Corpus do Enem-2017 (original) (raw)

Análise de tradução automática português-Libras no contexto do edital do Enem 2018

Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019), 2019

In this paper, automatic Portuguese-Libras translations are analyzed in the educational context of deaf people. The speeches in Libras, obtained in the translation functions, are uttered by an avatar. The communication promoted by the avatars is contrasted with translations offered by human interpreters and analyzed in relation to the use of Signed Portuguese and fingerspelling, and to the contextualization and correctness of the information being transmitted. The analysis revealed that the translation technology available for such communication modality still does not present maturity for using in critical contexts in which mistranslations can lead to losses for users, as it is the case in the official guidelines referring to the Brazilian National High School Examination. Resumo. Neste artigo, traduções português-Libras são analisadas no contexto educacional da pessoa surda. Os discursos em Libras obtidos na tradução automática são apresentados via avatares. A comunicação promovida pelos avataresé contrastada com traduções oferecidas por intérpretes humanos, e analisada em relação ao uso de datilologia e português sinalizado, è a contextualização e corretude da informação transmitida. A análise revelou que a tecnologia de tradução disponível para tal modalidade de comunicação não possui maturidade para uso em contextos críticos nos quais um equívoco de tradução possa levar a perdas para usuários, comoé o caso nas orientações oficiais referentes ao Exame Nacional do Ensino Médio.

Enem em Libras como Corpus Linguístico: Metodologia para Produção de Glossários em Libras

Revista da Anpoll

A implementação das políticas linguísticas e de acessibilidade tem contribuído para a ampliação dos espaços de atuação da comunidade surda. Exemplo disso é o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que desde 2017 tornou-se acessível para estudantes surdos apresentando a prova traduzida para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Dessa forma, a videoprova pode ser considerada como um documento de registro da língua em questão para as diversas áreas do conhecimento a qual o exame se destina. Assim, este artigo propõe a prova do Enem em Libras como corpora linguísticos para estudos léxico-terminográficos, bem como delimita os passos metodológicos para a construção de um Glossário em Libras digital, tendo como exemplo a área de ciências biológicas. O presente trabalho fundamenta-se na teoria comunicativa da terminologia proposta por Cabré (1999) focada nos princípios da poliedricidade do termo, do caráter comunicativo da terminologia e na variação. Esta proposta é importante por viabili...

A disciplina de Libras no ensino superior EaD da UFS (CESAD)

Anais do XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON), 2020

RESUMO: O presente artigo traz a discussão acerca do ensino da disciplina de Língua brasileira de sinais (Libras) na modalidade de Ensino a distância (EAD), do Centro de Educação Superior a Distância (CESAD), da Universidade Federal de Sergipe (UFS). A abordagem está embasada na Lei 10.436, no Decreto nº 5.626/2005, na visão de (RODRIGUES e QUADROS, 2015), que trata sobre a inclusão da Libras como disciplina curricular, e Educação a Distância (EaD) com a visão de Costa (2017). Também (BELLONI, 2003) com abordagem sobre organização de materiais pedagógicos. Apresenta ainda, a visão de (JUSTINO, 2011), com conceitos sobre o uso da tecnologia no ambiente escolar. Desde o Decreto nº 5.626/2005, as instituições de ensino superior, sobretudo as que ofertam os cursos de licenciatura, tem buscado meios de se adequarem ao que foi obrigatoriamente exigido. Com o crescimento frequente do EaD, referenciais de qualidade para educação superior à distância foram estabelecidos pelo governo federal. A partir do que é apresentado, discutimos alguns aspectos no desenvolvimento da disciplina de Libras do CESAD/UFS.

A Libras em um perspectiva linguística:Persquisa em desenvolvimento pelo grupo PORLIBRAS

A LIBRAS EM UMA PERSPECTIVA LINGUÍSTICA PESQUISAS EM DESENVOLVIMENTO PELO GRUPO PORLIBRAS, 2017

Quer com vistas ao seu uso para fins de ensino-aprendizagem ou com um enfoque mais direcionado à descrição linguística de fenômenos que se manifestam na Libras, nosso grupo de estudos e pesquisas, PORLIBRAS/UNIOESTE, a partir do levantamentos de publicações nacionais e internacionais, bem como de informações colhidas junto a fóruns de debates técnicos e científicos, vem trabalhando sobre um conjunto variado e complexo de questões envolvendo as línguas de sinais, algumas já abordadas fartamente pela literatura; outras, ainda em estágio bastante incipiente, especialmente no que se refere à Libras. As pesquisas que estamos desenvolvendo vêm nos apontando, dentre outras coisas, que muitas das questões linguísticas que para o Português já não constituem um problema, no caso da Libras, pouco ou quase nada se sabe a respeito, apesar dos avanços já obtidos. De todos os problemas que estamos enfrentando, um deles é sem dúvida o mais crítico: a falta de uma gramática formalizada da Libras. Com efeito, quantos de nós já não se perguntou como as sentenças na Libras se organizam? Quantos de nós não sabe precisar qual seria a motivação linguística que leva duas sentenças na Libras, aparentemente semelhantes, pelo menos de um ponto de vista lexical e semântico, a não seguirem o mesmo padrão de organização sintática de seus constituintes? Ora, se o que se pretende é estudar o funcionamento de uma língua, seja ela oral ou de sinais, uma das primeiras questões a emergir é justamente esta. Não obstante isto, há na Libra muitas outras questões que, talvez, sejam ainda mais complexas, carecendo, portanto, de trabalhos que as possam elucidar. Reunindo um conjunto de dúvidas, trazemos para o presente debate alguns tópicos com os quais temos trabalhado, já há algum tempo. Nosso objetivo aqui não se limita apenas ao compartilhamento de alguns resultados já obtidos com as nossas investigações, mas também e sobretudo convidá-los para, juntos, aderirmos a esta difícil empreitada, pois somente assim, acreditamos nós, estaremos fortalecendo, divulgando e consolidando a Libras não somente como um instrumento de comunicação e expressão da comunidade surda brasileira, tal como preconizado na Lei N. 10.436/2002, em seu Artigo 1º, mas também, de um modo muito especial, como uma área de estudos, ao mesmo tempo desafiador e promissor.

Estudo Da Disciplina De Libras Em Duas Licenciaturas No Litoral Do Paraná

Divers@!, 2014

Esta pesquisa se reporta aos resultados sobre as reflexões dos estudantes de duas licenciaturas da Universidade Estadual do Paraná, campus Paranaguá, sobre a Língua Brasileira de Sinais, em relação ao conhecimento prévio dessa, à carga horária ministrada, às dificuldades e mudanças de paradigmas com relação ao mundo surdo. Os dados foram sistematizados a partir de um questionário com seis perguntas fechadas, com o objetivo de pesquisar a oferta da disciplina da Língua Brasileira de Sinais no curso de Pedagogia e Letras, investigando a visão dos licenciandos e do professor sobre os limites e possibilidades da carga horária e dos objetivos do ementário sugerido, tendo como parâmetro os pressupostos da educação bilíngue discutidos pelas pesquisadoras Dorziat (2009), Felipe (2007), Martins (2011), Mercado (2011), Mercado (2012), Quadros; Karnopp (2004), Quadros; Schimidt (2006), Stroebel (2008), Stroebel (2011) and Witkoski (2012) and by Skliar (2011). O produto contribuirá para um (re)...

A Funcionalidade Do Sinalário Da Libras Como Recurso Pedagógico Em Sala De Aula

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2023

Esta pesquisa tem como objetivo geral apresentar a função do sinalário da LIBRAS como recurso pedagógico em sala de aula e, específicos, fazer um levantamento de alguns sinalários disponíveis na Plataforma YouTube, coletar dados sobre o sinalário com professores e Tradutores-Intérpretes de Libras e relacionar o sinalário com o funcionalismo. Foi motivada pela percepção do pesquisador a respeito dos sinais em sala de aula e ausência de sinalário específico em dicionário impresso,

O ensino da Libras por meio das Fábulas: Investigação mediante uma revisão

Research, Society and Development

Objetivo: Determinar a partir de uma revisão bibliográfica a funcionalidade pedagógica das fábulas no processo de ensino e aquisição da Libras em discentes surdos. Metodologia: Pesquisa qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, utilizando uma revisão de literatura realizada através de consulta em bases de dados online de pesquisa como Scielo (Scientific Eletronic Library OnLine), ERIC (Education Resources Information Center) e Google acadêmico. Foram selecionados 10 artigos no idioma português, entre os anos de 1983 até 2021. Resultados: As fábulas são classificadas como primeiro gênero literário na abordagem narrativa, assim sendo, as fábulas se destacam por proporem ensinamentos da moral e da ética ou um conselho para auxiliar na resolutividade de conflitos. A literatura proporciona a formação do senso de identidade, do interesse pela leitura e serve de ferramenta para auxílio do surdo em desenvolvimento cognitivo, além de auxiliar na inclusão social, favorecendo a interação...

A transcrição de textos do Corpus de Libras

Revista Leitura, 2016

Este artigo apresenta as decisões tomadas para o estabelecimento dos procedimentos para a realização das transcrições básicas do Corpus de Libras e das anotações sugeridas para o desenvolvimento de análises mais específicas dos dados em Libras. Primeiramente, contextualizamos o Corpus de Libras e os projetos que o compreendem. A partir disso, apresentamos alguns estudos sobre transcrições de línguas de sinais que apresentam problemas e sugestões de encaminhamentos para resolvêlos, visto que são caracterizados a partir do caráter multimodal dos dados implicados em corpora de línguas de sinais. Considerando os estudos já realizados, apresentamos as decisões tomadas para o estabelecimento dos procedimentos de transcrição e anotação dos dados do Corpus de Libras, que resultaram em um Manual de Transcrição da Libras disponível na página do Corpus de Libras (www.corpuslibras.ufsc.br).

Inclusão Social: Libras – Língua Falada Com as Mãos

Revista Eletrônica da Faculdade de Ceres

Este trabalho trata sobre a inclusão social através da Língua Brasileira de Sinais (Libras), língua esta utilizada pela comunidade surda e também pelos intérpretes/tradutores. Tem como objetivo explicar o que é a Libras, bem como, qual a importância de aprendê-la e o seu papel nos cursos de graduação. Esta é uma pesquisa com revisão bibliográfica na área da surdez, na qual se baseia em publicações em que estudiosos da língua se posicionam em relação a essa condição, além de leis e decretos que amparam legalmente a comunidade surda. A revisão produzida revela aspectos relacionados com as limitações do portador de surdez, características deste grupo, bem como a importância da inclusão da Libras no ensino superior. Palavras-chave: Inclusão social; Libras. Graduação.

Ordem das palavras nas sentenças Libras no corpus da Grande Florianópolis

2019

The aim of this research is to analyze the sentence structure in Libras, focusing on word order in structures with arguments based on data from the Corpus of Libras with deaf people from the Florianopolis area. The study analyzed interactions in Libras, annotated through the Eudico Annotator System (ELAN). Data analysis was performed from these syntactic units with specific annotations of the components of each sentence. For this research, only the sentences with the realized arguments were analyzed, because the focus was to identify the arguments and their syntactic positions. This research found that the basic order of words in Libras in less marked sentences with pronounced arguments is SVO, and confirm previously published studies based on elicited data (QUADROS, 1999; FERREIRA-BRITO, 1995).