Nuevas perspectivas metodológicas en el enfoque pedagógico de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación escolar (original) (raw)
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Dinámica del proceso enseñanza – aprendizaje en educación superior
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 2022
El artículo presenta una revisión de trabajos investigativos referidos a la Dinámica del proceso enseñanza – aprendizaje. La metodología utilizada fue de tipo documental. Como resultado se puedo advertir que los documentos revisados concentran conceptos sobre la enseñanza y el aprendizaje, así como los estilos se enseñanza y estilos de aprendizaje con la intención de sugerir la dinámica y el dialogo permanente dentro el proceso educativo. De los estudios ha sido posible deducir que hay la necesidad de ejercitar estudios más específicos y de manera integral en el ámbito de la educación superior para optimizar aún más el proceso educativo para conocer la dinámica del proceso educativo y el dialogo permanente de los estilos de enseñanza y los estilos de aprendizaje en la educación superior, así como en el ámbito general de la educación superior, el mismo que debe generar compromiso y acción eficiente y efectiva de los actores educativos.
Metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje: implicaciones y beneficios
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar
La transición de un modelo de educación centrado en la enseñanza a uno centrado en el aprendizaje implica un gran “cambio cultural”. El pasar de una enseñanza tradicional a un proceso de aprendizaje basado en metodologías activas, implica cambiar roles entre el maestro y el estudiante, ya que en este sentido el maestro deja de ser esa figura en el cual se centra el aprendizaje y el estudiante pasa a ser personaje principal, esto supone un reto importante para el maestro ya que este debe conocer al grupo de estudiantes con el que está trabajando para así emplear las mejores metodologías que les brinde el mejor aprovechamiento del tema que se está abordando. Para la realización del presente artículo se realizó en base a una investigación documental sobre el tema, basado en una revisión crítica del estado del conocimiento, para lo cual se hizo un análisis exhaustivo a una serie de artículos de investigación publicados en revistas arbitradas y textos. Como resultado podemos evidenciar q...
Estrategias Docentes para el proceso de enseñanza aprendizaje
CIENCIAMATRIA
El estudio que se desarrollo tiene como objeto principal describir las estrategias Docentes para el proceso de enseñanza aprendizaje. Es un estudio de naturaleza cualitativa, a fin de comprender a los actores sociales, además de los investigadores quien se involucra de manera objetiva y fiable en el proceso investigativo, orientada por una metodología descriptiva, la información se obtuvo mediante la observación y las entrevistas semi estructuradas, a fin de adquirir diferentes aspectos sobre el fenómeno. En este sentido, este artículo desprende la trascendencia de las estrategias docentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, el cual el protagonista de este proceso es el estudiante y el profesor cumple con el papel de mediador; esto asegura un óptimo desarrollo académico y personal del futuro profesional.
2013
Los objetivos generales de la investigacion en un primer momento son indagar y analizar la importancia que le otorgan y la forma en que los docentes abordan a los contenidos procedimentales, desde sus planificaciones y practicas de aula y en una segunda etapa, realizar intervenciones en el aula que favorezcan el aprendizaje de los contenidos procedimentales como elementos fundamentales para la adquisicion de la competencia cientifica. Esta investigacion responde a un estudio de tipo descriptivo ? fenomenologico en su primera fase, dentro de este enfoque, la investigacion es exploratoria descriptiva, ya que, como su nombre lo indica, su proposito es describir situaciones y eventos. La segunda fase responde a un diseno cuasi experimental con grupo control y experimental con pre y postes; en este se propone un plan de recogida de datos, en el que el investigador sigue un proceso similar al del experimento pero los sujetos no pueden asignarse al azar .En este diseno se practican medidas...
Cambio de concepciones sobre la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje
2015
Pehkonen (2006) y Akinsola cambio de las concepciones de profesores internacional sobre educación matemática. Teniendo en cuenta, entre otras cosas, este hecho en el marco del Doctorado Interinstitucional de Educación doctoral Cambio de concepciones de un grupo de futuros profesores de matemática sobre su gestión del proceso de enseñanza aprendizaje fundamentado en la resolución de problemas realizó con estudiantes para profesor del curso de didáctica de la variación de sexto semestre de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas (programa de formación de profesores de matemáticas Bogotá comunicación se presentarán algunos resultados muestran que los cambios están asociados pri de la gestión.