L'élève hyperactif ou présentant des troubles de l'attention: concomitance et comorbidité avec les troubles de la conduite chez une population scolaire québécoise : Les troubles du comportement en milieu scolaire (original) (raw)

ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2003

Abstract

Dans cet article nous faisons tout d'abord etat de l'importance croissante du trouble deficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivite et des troubles du comportement qui y sont associes au sein de l'effectif scolaire quebecois. Nous traitons ensuite des divergences qui caracterisent la documentation scientifique en matiere d'etiologie du trouble du comportement, tant sur le plan des origines des problemes d'hyperactivite et de deficit de l'attention que sur celui de la validite des presomptions de comorbidite par rapport aux troubles anxieux ainsi qu'aux conduites d'opposition. Dans un deuxieme temps, nous decrivons les trajectoires cliniques des eleves ayant fait l'objet d'un diagnostic d'hyperactivite a la commission scolaire des Laurentides entre 1988 et 2000. Nous examinons plus precisement la structure de concomitance ou de comorbidite des etiologies de ces eleves ainsi que leur stabilite ou leur evolution particuliere, notamment lors de leur passage de l'enfance a l'adolescence. Nous terminons cet article en comparant les profils de notre population scolaire aux donnees quebecoises disponibles et en identifiant quelques pistes prioritaires de recherche au regard des facteurs environnementaux associes au developpement des etiologies concomitantes a l'hyperactivite. Nous questionnons aussi la coherence et la stabilite des procedures diagnostiques et therapeutiques en usage au sein du milieu scolaire quebecois au regard de l'identification et de l'intervention aupres des enfants presentant des troubles du comportement.

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