ПРОФЕСІЙНА СВІДОМІСТЬ ПСИХОЛОГА: СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ АНАЛІЗ (original) (raw)
Related papers
РОЛЬОВИЙ ДІАПАЗОН ПСИХОЛОГА-ПРОФЕСІОНАЛА
Перспективи та інновації науки
Анотація. Стаття присвячена дослідженню рольового діапазону студентів-психологів в ході їх професійної підготовки. Розглянуто особливості процесу професійного становлення психолога через ідею трансформації рольової структури особистості й особистісного розвитку. Соціальна роль особистості вивчається з точки зору трьох аспектів: соціологічного, соціально-психологічного та психологічного. Особливу роль у статті приділено рольовій ідентичності. Підкреслено, що структура особистості являє собою певний репертуар психологічних ролей, який формується в процесі життя, й має індивідуальне забарвлення. Зазначено, що рольова структура особистостіце психологічно-особистісне новоутворення, у якому професійні ролі інтегровані в конструктивні моделі поведінки, у такий спосіб, що забезпечують успішну діяльність. Запропоновано розглядати психологічне благополуччя одним з критеріїв професійного розвитку фахівця як показник внутрішньої узгодженості особистості. На основі аналізу основних видів діяльності та прояву особистісних якостей практичних психологів виділено 5 кластерів рольової поведінки психолога-професіонала: дослідник, творець, "допомагач", наставник, активний діяч. Проведено дослідження на базі психолого-педагогічного факультету Криворізького державного педагогічного університету у грудні 2021 року за участі студентів 2 і 3 курсів бакалавріату. Загальна кількість респондентів-30. Виявлено: в процесі опанування професією збільшується усвідомлення особистісної ідентичності; ролі психолога інтегрується у рольовий репертуар особистості як досяжний ідеал професійного й особистісного вибору; психологічне благополуччя розглядається студентами як умова, мета, підґрунтя і, деякою мірою, еталон професійного становлення психолога; студенти сприймають професійний розвиток як шлях, що поступово розгортається протягом усього життя. Ключові слова: роль, рольова позиція, рольова модель, студентпсихолог, професіонал, професіоналізація.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОИЙ СУПРОВІД СПОРТСМЕНІВ
SWorldJournal, 2023
In this article it was done, the theoretical analysis of the psychological component of the sportsman's personality; it was found that it is necessary to control the level of stress using the following methods: relaxation, visualization, control over thoughts, planning and analysis. The most effective ways to control stress have been established: awareness of personal emotions, use of internal dialogue, regulation of emotions, use of key words; control of impulsive reaction; control of depressive state; avoiding alienation on the playground, etc. The role of the coach in the psychological and pedagogical support of athletes is determined. And it was established, that qualitatively organized training contribute to the formation of sportsman such characters as: collectivism, discipline, will, moral stability, the ability to overcome difficulties, the ability to manage emotions etc.
ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ, 2021
В оглядовій статті розглянуті особливості профдіагностичної та профконсультативної діяльності шкільного психолога, зокрема представлені психологічні аспекти професійного самовизначення особистості як провідної мети профдіагностичної та профконсультаційної роботи психолога з учнями старших класів; розглянуті предмет, мета, завдання профдіагностики і профконсультації здобувачів загальної середньої освіти. З’ясовано, що профдіагностична та профконсультативна робота психолога з учнями закладів загальної середньої освіти охоплює проблематику професійного самовизначення, реалізує інформаційну, психодіагностичну, прогностичну і корекційну функції й передбачає послідовну систематизовану роботу за такими етапами, як: попередня бесіда, психологічна діагностика здібностей, корекція уявлень учня про себе і світ професій, визначення професійного вибору, створення професійного плану, корекція професійних планів.Зроблено висновки про те, що профдіагностика та профконсультація у своїй єдності та ці...
СОЦІОКУЛЬТУРА МОДНОЇ ПОВЕДІНКИ ОСОБИСТОСТІ: ПСИХОЛОГО-ІСТОРИЧНИЙ АНАЛІЗ
УКРАЇНСЬКА КУЛЬТУРА : МИНУЛЕ, СУЧАСНЕ, ШЛЯХИ РОЗВИТКУ (НАПРЯМ: КУЛЬТУРОЛОГІЯ), 2019
Здійснено аналіз модної поведінки як соціокультурної практики у вимірах історичного розвиткуособистості у річищі соціального конструкціонізму. У контексті традиційного, модерного та постмодерного побуту визначено етапи ритуалізації поведінки у системі моди. Показано, що на відміну від традиційного укладу життя в умовах модерного побуту зміни модної поведінка пришвидшуються. Мода втрачає риси відносної стабільності й набуває по лінії «соціальне – індивідуальне» форми ритуалізацій, що поєднується з індивідуалізацією. Внаслідок її десимволізації постмодерний побут тяжіє до реконструктивних стратегій поведінки у сфері моди.
РИТУАЛЬНА ПОВЕДІНКА В СТРУКТУРІ КОЛЕКТИВНОГО СУБ'ЄКТА: ПСИХОЛОГО-ІСТОРИЧНИЙ АНАЛІЗ
Psychological Prospects Journal, 2017
Спираючися на герменевтичну парадигму, ритуальну поведінку особистос- ті трактують як регулярну практику, що конструюється в контексті міжгрупової та міжособистісної взаємодії. Запропоновано модель видів соціального конструювання, яка конкретизується на основі психолого-історичних схем життєвого світу спільнот різного масштабу. Показано, що структура первісного колективного суб'єкта утворена конфігурацією феноменів ритуалу, міфу та звичаю в хронотопі сакрального місця події. Екзистенція локальної первісної спільноти спрямована на вертикальний загальноспільнотний діалог із минулими поколіннями та пантеоном богів. Зазначений діалог доповнюється міжгенераційним і горизонтальним гендерним діалогом, який відбувається і в сакральній, і в буденній сфері. Делокалізація міфоритуального процесу та виникнення нових форм культурного діалогу на основі доповнення усного звичаю традицією канонічних і світських текстів, призводить до зміни структури колективного суб'єкта. Нові форми соціаль...
ПСИХОЛОГІЧНЕ БЛАГОПОЛУЧЧЯ ЯК ІНДИКАТОР ПОЗИТИВНОГО ФУНКЦІОНУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ
Grail of science, 2022
кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник лабораторії психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи, Україна Анотація. У статті представлено теоретичний аналіз терміну «психологічного благополуччя» та його значення для подальшого позитивного фукціонування дорослої особистості, що пережила травматичну подію-бойові дії в місцях проживання. Зроблено акцент на дотриманні базових принципів при наданні невідкладної систематичної психологічної допомоги, а також йдеться про те, що на благополуччя, здоров'я і довголіття суттєво впливають доброзичливі емоції, які люди переживають одне щодо одного, та поведінка, спрямована на допомогу іншим. Ключові слова: психологічне благополуччя, здоров'я, особистість, психологічна допомога, соціальна підтримка.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ОНТОГЕНЕЗІ
З доповіді на академічних читаннях в НАПН України про результати досліджень проблем творчої діяльності (5.12.2019): Творчість, творче мислення є обов’язковим компонентом будь-якої людської компетентності (комунікативної, пізнавальної, соціальної і т.д.) і в усі часи залишається вектором прогресу та сталого розвитку. Психолого-педагогічний супровід творчої діяльності є важливим ланкою освітнього процесу формування творчої особистості.
ПСИХОЛОГІЧНЕ БЛАГОПОЛУЧЧЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ: ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ У КОВІДНОМУ І ВОЄННОМУ КОНТЕКСТАХ
Psychological Prospects Journal
Мета. Опис результатів теоретичного аналізу та порівняльного емпіричного дослідження переживання українською студентською молоддю психологічного благополуччя в умовах ковідної пандемії та в ситуації воєнного стану. Методи. Емпіричний: питальник «Шкала психологічного благополуччя» К. Ріфф, в Україні перекладений та адаптований С. Карскановою. Математично-статистичні: обрахування загальних середніх показників, статистичний критерій однорідності Колмогорова-Смірнова, факторний аналіз методом головних компонент. Порівнювалися дві підгрупи студентів, досліджені: перша – у лютому та березні 2021 року, друга – у березні та квітні 2022 року. Результати. Згідно з порівняльним аналізом даних двох емпіричних зрізів, проведених на різних вибірках студентської молоді в розпал «епохи ковіду» та на початку війни в Україні, виявлено окремі статистично значущі зміни – як позитивні, так і негативні – в переживанні психологічного благополуччя респондентами. Узагальнено визначено, що позитивні трансфор...
СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ПСИХОЛОГІВ-ДОШКІЛЬНИКІВ: АНАЛІЗ І ВЕКТОРИ ВДОСКОНАЛЕННЯ
Naukovij časopis Nacìonalʹnogo pedagogìčnogo unìversitetu ìmenì M.P. Dragomanova, 2023
Мета. Статтю присвячено аналізу сучасного стану проблеми професійної підготовки психологів-дошкільників на основі огляду українських і зарубіжних наукових джерел, а також окресленню особливостей професійної підготовки психологів-дошкільників у процесі проходження практики в закладах дошкільної освіти. Методи дослідження: теоретичні (аналіз і синтез, систематизація, узагальнення та конкретизація); емпіричні (опитування шляхом самостійного заповнення студентами-бакалаврами спеціальності 012 Дошкільна освіта авторської анкети «Моя готовність бути психологом-дошкільником»); математичної статистики (використані при обрахунках даних середніх значень і відсоткових співвідношень). Результати. Опитування проводилося серед здобувачів 4-го курсу першого рівня вищої освіти-бакалаврату, які навчаються за освітньо-професійною програмою (ОПП) спеціальності 012 Дошкільна освіта (спеціалізація «Дошкільна та педагогічна психологія»). За даними проведеного експериментального дослідження професійної підготовки психологівдошкільників у процесі проходження практики в закладах дошкільної освіти визначено реальний стан проблеми за трьома компонентами: змістовий (теоретичний чи когнітивний), особистісний та діяльнісний (поведінковий чи практичний). Встановлено, що в студентівбакалаврів спеціальності 012 Дошкільна освіта на високому рівні сформовані змістовий та особистісний компоненти професійної готовності, порівняно з діяльнісним компонентом, який мав нижчий рівень і потребує подальшого розвитку. Висновки. На основі відповідей респондентів виокремлено види труднощів, які виникають у них під час проходження практики в закладах дошкільної освіти. Означене доводить потребу перегляду системи навчання й удосконалення підготовки майбутніх психологів-дошкільників за рахунок підвищення формування в них практичних дій у ході вивчення професійно-орієнтованих освітніх компонентів та посилення практики під керівництвом практичних психологів. Перспективи подальшої наукової роботи полягатимуть в технологізації процесу професійної підготовки майбутніх психологів-дошкільників у контексті формування в них професійних компетентностей задля підвищення фахової конкурентоспроможності на ринку праці.
ПРОФЕСІЙНА СВІДОМІСТЬ ПРАКТИКУЮЧИХ ПСИХОЛОГІВ-ПOЧAТКIВЦIВ: СПЕЦИФІКА РОЗВИТКУ
2019
Background. Actuality of studying the specifics of professional consciousness of novice practicing psychologists lies in the fact that this resource of personal features plays a decisive role in the dynamics of the process and effectiveness of psychological assistance.The objective of the present study is to highlight the results of theoretical analysis of the problem and empirical research of development of the professional consciousness of novice practicing psychologists. Method. “Method of color metaphors” (by I.L. Solomin) to study the appropriation of certain concepts and categories of psychology was used.The sample consisted of 123 persons: 85 psychologists-practitioners of private counseling centers and educational institutions (work experience from 1 to 3 years), 38 graduate students with “Master” degree.Results. During the empirical research, the attitude of novice specialists to the profession of psychologist-practitioner has been revealed. The considerable part of the res...