Divisão Do Trabalho Em Creches Públicas Em Meio a Disputas Legais: O Caso De Mauá/SP (original) (raw)
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Controvérsias Jurídicas e a Persistente Divisão Do Trabalho Em Creches Públicas
Práxis Educacional, 2018
Este artigo discute a divisão do trabalho entre professoras e auxiliares de desenvolvimento infantil em creches públicas, a partir de reflexões sobre a indissociabilidade do binômio cuidar-educar colocado em relevo nos documentos oficiais desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases de 1996. O texto problematiza os conflitos existentes entre os objetivos declarados na legislação brasileira e as práticas de atendimento em creches, onde persiste a divisão hierárquica das atribuições dos profissionais que trabalham com crianças de 0 a 3 anos. Com base em dados documentais e de campo, coletados em estudo realizado em creches do município de Mauá, região do Grande ABC Paulista, coloca-se em evidência os obstáculos jurídicos e políticos que se interpõem entre os discursos das orientações curriculares e pedagógicas oficiais e as condições necessárias para a sua concretização. Argumenta-se que a definição de regras claras que de fato eliminem as ambiguidades e controvérsias jurídicas qu...
Problemas de Saúde Ocupacional causados pela Questão do Ruído em uma Escola Municipal de Matinhos/PR
Saúde e Meio Ambiente: Revista Interdisciplinar, 2020
Os ambientes escolares estão submetidos a níveis de ruídos cada vez maiores em função de diversos fatores, internos e externos, que culminam com a deterioração da qualidade de vida dos profissionais em educação envolvidos no processo. Este artigo tem por objetivo caracterizar de forma quantitativa os níveis de ruído nestes ambientes, propondo ações e discussões para a diminuição deste nível de ruído. A coleta de dados foi realizada em uma Escola Municipal de Matinhos/PR em diversos ambientes, como salas de aula, corredores, biblioteca e pátio através de um decibelímetro digital, da marca Skill-Tec, modelo SKDEC-O1. Os resultados encontrados são alarmantes uma vez que os valores de intensidade sonora variaram de 66,7 dB a 88,7 dB, o que segundo a OMS - Organização Mundial da Saúde está acima dos níveis tolerados. Algumas propostas simples como mudanças de Layout de ambientes, cortinas, móveis e isolamentos acústicos são apresentadas no intuito de se promover melhorias na qualidade de...
Anais do XXXI Congresso de Iniciação Científica, 2022
O presente texto consiste em uma análise preliminar de dados resultantes do projeto de pesquisa 4384 – Mapeamento das parcerias público-privadas em educação no Estado do RS, coordenado pela professora da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Maria de Fátima Cóssio, dentro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (NEPPE), em colaboração com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e a Universidade Federal de Rio Grande (FURG).
Revista Educação e Políticas em Debate
Este estudo objetivou mapear os conflitos que ocorrem entre as crianças do primeiro ao quinto ano e os modos como esses são mediados por gestores e professores de uma escola pública da região de Chapecó. Os dados foram produzidos a partir de observações e entrevistas com duas gestoras escolares e nove professoras. Os resultados mostraram que os conflitos entre as crianças são recorrentes no contexto escolar e envolvem agressões físicas e verbais. As gestoras e professoras nunca participaram de formação para mediadores de conflitos e muitas vezes tomam decisões pelas crianças sem considerar os sentimentos e a possibilidade de participação delas na resolução. Há necessidade de formar professores como mediadores de conflitos de forma não violenta para prevenção da violência escolar e social.
A Percepção De Supervisores De Ensino No Município De Mauá/SP: Da Função À Ação Supervisora
Revista de Estudos Aplicados em Educação, 2023
Resumo O presente artigo analisa a função e as demandas do supervisor de ensino no âmbito da educação básica do sistema de ensino do município de Mauá/SP. A metodologia envolveu observação participante, revisão de literatura, levantamento documental e pesquisa empírica. Apresentam-se, inicialmente, os elementos que circunscrevem a origem e trajetória histórica da supervisão de ensino, bem como as atribuições legais dos supervisores da rede de Mauá. Destaca-se a importância da atuação dos supervisores de ensino junto às escolas como forma de acompanhar e orientar os trabalhos da equipe escolar. Os resultados também evidenciaram demandas administrativas, pedagógicas e formativas junto aos supervisores de ensino, tais como: conhecimentos relacionados à mediação do trabalho administrativo e pedagógico na escola; o planejamento de ações e estabelecimento de metas e conhecimentos e atualização sobre legislação de ensino. Palavras-chave: supervisão do ensino; gestão democrática; política e educação.
Conhecimentos Discursivos No Espaço Da Creche: O Caso Da Creche Municipal São Francisco De Assis
Revista Teias, 2007
O presente artigo traz a discussão de uma das tramas de minha dissertação de Mestrado. Assim, o objetivo é evidenciar algumas questões que surgiram no processo de desenvolvimento da pesquisa, relacionados aos discursos que são produzidos no cotidiano escolar, a partir da necessidade de atrair crentes para o trabalho pedagógico que é desenvolvido. Para isto, intencionalmente, as educadoras produzem diálogos com os conhecimentos que são produzidos nas relações tramadas na creche e os desconhecimentos que os sujeitos da pesquisa se encontram envolvidos. A pesquisa revela que ao reconhecemos que estamos em busca do autoconhecimento, nos são revelados desconhecimentos, isto é necessário para despertar o desejo pela investigação na escola e na vida, se nos entendemos inacabados, em construção.
Semioses, 2019
O presente texto tem como principal finalidade discutir a importância da fonte imprensa no contexto dos debates educacionais, sobretudo na história da educação brasileira. Diante das demandas do tempo presente priorizamos neste trabalho a relevância da produção intelectual numa perspectiva de ampliar as falas das mulheres (PERROT, 2007). No que tange as críticas tecidas por Cecília Meireles no campo educacional no cenário político brasileiro, o recorte encontra-se nos anos de 1930 a 1933. Tendo como fundamento documental as publicações de Cecília Meireles no Jornal Diário de Notícias, especificamente na “Página de Educação” no contexto apontado. Considerando o papel de destaque da imprensa no período citado anteriormente através do suporte historiográfico (BURKE, 1997; CERTEAU, 2003; CHARTIER, 2002; LE GOFF, 2003; NÓVOA, 2002). Portanto, entre continuidades e descontinuidades no processo histórico (BLOCH, 2001), apontamos as tensões dos debates educacionais e curriculares como território de disputas (ARROYO, 2011).
O GRÊMIO ESTUDANTIL E A GESTÃO DEMOCRÁTICA: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE MESSIAS-ALAGOAS
Jornal de Políticas Educacionais
Texto completo em https://revistas.ufpr.br/jpe/article/view/62082 O objetivo do texto é apresentar a concepção de gestores escolares e integrantes do grêmio estudantil sobre a sua importância e os trabalhos desenvolvidos na Escola Estadual Judith Nascimento da Silva, no município de Messias, estado de Alagoas. A metodologia utilizada pautou-se na abordagem qualitativa de cunho exploratória, sendo o estudo de caso o método de pesquisa. Utilizamos a entrevista semiestruturada e participaram do processo o gestor, o vice-gestor e 3 integrantes que compõem o grêmio estudantil. Os resultados apontaram que a escola está em consonância com os dispositivos legais, uma vez que o grêmio estudantil atua de forma articulada com a direção da escola na tentativa da construção de uma gestão democrática e participativa. Porém, apresenta alguns limites e desafios na sua implementação, como: a) cativar o aluno para a prática da participação ativa; b) a corresponsabilidade nas atividades; e c) trabalhar a conscientização dos direitos e deveres dos estudantes, pois cada um é corresponsável pela organização da instituição educativa.
Autoavaliação Institucional Em Creches Conveniadas/Parceria: Uma Proposta Para a Ação Getora
Revista de Estudos Aplicados em Educação
O objetivo deste estudo foi organizar e desenvolver uma proposta de Autoavaliação Institucional para Creche Conveniada/Parceira (AICC) que atendesse demandas de um trabalho educativo desenvolvido por Instituição Não Governamental (ING) responsável pelo atendimento de um Centro de Educação Infantil que, desde 2014, atende 175 crianças na faixa etária de 4 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta de autoavaliação buscou fornecer feedback aos educadores, apontando reformulações de ordem técnica, de conteúdo e organizacionais e subsidiar a equipe gestora com informações que possibilitem o acompanhamento do desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico (PPP). Subsidiado pelas ideias apresentadas no Instrumento de Avaliação Institucional Externa e pelos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana concluiu-se que os indicadores propostos se mostraram suficientes para um sistema de autoavaliação para Creches Conveniadas, envolvendo coerência, funcionalidade e propriedade, que con...
Gestão Pedagógica: Evasão Escolar Causada Pelo Trabalho Infantil No Município De Palhoça
Recima21, 2022
RESUMO O tema propõe debater o trabalho infantil e suas consequências no âmbito da educação e de que forma a gestão pedagógica pode contribuir para prevenir a evasão escolar causada pelo trabalho infantil. A pesquisa busca responder o seguinte problema: Qual o papel da gestão pedagógica na prevenção da evasão escolar causada pelo trabalho infantil? Para tanto, no objetivo geral, buscamos analisar o papel da gestão na evasão escolar causada pelo trabalho infantil em cinco escolas da rede municipal da cidade de Palhoça/SC. A pesquisa, realizada em três escolas públicas do município de Palhoça, caracterizou-se pela abordagem qualitativa. Os dados foram obtidos por meio de questionário aplicado aos gestores, seguido de entrevista, visando a aprofundar os dados apreendidos no Censo Escolar e o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI). Este Trabalho de Conclusão de Curso contempla também o debate sobre uma gestão democrática ser um direito conquistado, compreendendo que cada local tem sua especificidade por meio de todos os agentes educativos e a sua melhor forma de se construir a escola.