Educación Física en un PCPI específico de alumnado con necesidades educativas especiales (original) (raw)

Actividades prácticas de la asignatura Educación Física en Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

Pulso. Revista de educación

Esta comunicación trata de la forma de impartir las prácticas de la asignatura Educación Física en Alumnos con Necesidades Educativas Especiales que se imparte en el segundo curso de la especialidad de Educación Especial en la diplomatura de Magisterio en la Escuela Universitaria Cardenal Cisneros. Haremos una introducción explicando las características académicas de la asignatura y el número de créditos dentro del programa de Magisterio en el que se engloba.A continuación revisaremos los objetivos de la asignatura y la metodología y los materiales que se utilizan para su desarrollo. Finalmente se obtendrán algunas conclusiones sobre la ejecución de las sesiones de prácticas y se ofrecerán datos estadísticos sobre sus resultados a lo largo de los últimos tres cursos.

Alumnos con necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares

1996

Publikationsansicht. 23970851. Alumnos con Necesidades Educativas Especiales y adaptaciones curriculares (1996). Blanco Guijarro, Rosa,; Sotorrio Fernández, Benigna,; Rodríguez Muñoz, Víctor Manuel,; Pinto Sorarrain, Teresa,; Díaz-Estébanez León, Esther,; ...

3xperiencia docente en Educación Física y alumnos con necesidades educativas específicas: estudio de correlación

Retos Nuevas Tendencias En Educacion Fisica Deporte Y Recreacion, 2009

El objetivo de esta investigación es identificar la interdependencia existente entre la experiencia docente del profesorado de Educación Física, en relación con sus opiniones sobre la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales. Es un estudio de carácter descriptivo y correlacional, cuya muestra está formada por 107 profesores de educación primaria, divididos en dos grupos: profesores con docencia igual o inferior a una década (PAD) y superior a una década (POD). Hemos utilizado un cuestionario traducido al portugués (Hernández, Hospital y López, 1997). Para el análisis de los datos, hemos utilizado el test Chi-Cuadrado, con un nivel de significatividad por debajo de 0,05. Con relación a los resultados, hemos identificado diferencias importantes entre el grupo PAD y el POD. Tras el análisis, podemos decir que la experiencia docente vivida es una variable que establece diferencias significativas en las opiniones sobre la inclusión de alumnos con necesidades educativas específicas.

Psicopedagogía de la actividad física para alumnos especiales

Revista De Educacion De La Universidad De Granada, 2009

Estudio sintético que intenta vislumbrar este proyecto en el que el principal objetivo es buscar unas referencias pragmáticas que puedan utilizar los profesionales de la educación con utilidad y realismo, teniendo en cuenta las características individuales de cada sujeto. Este trabajo dilucida unas medidas generales que se deben de tener en cuenta siempre que abordemos un trabajo tan específico como el de estos alumnos con dificultades de enseñanza-aprendizaje en el campo de la actividad física. Y que han sido corroboradas en diferentes estudios teórico-prácticos universitarios y extrauniversitarios.

Las prácticas educativas de la educación física para estudiantes con necesidades educativas especiales durante la pandemia

MHSalud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud

Introducción: El artículo analiza la situación de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) quienes han limitado sus actividades físicas (AF) debido al confinamiento, situación que obliga al personal docente a diseñar nuevas prácticas educativas adaptadas a la virtualidad. Objetivo: Analizar las prácticas educativas de la educación física (EF) para estudiantes del nivel primario con NEE durante la pandemia en la República Dominicana. Metodología: Se utilizó el enfoque cualitativo, exploratorio de corte transversal mediante la encuesta, empleando un muestreo no probabilístico y un análisis de contenidos con redes semánticas. El estudio consta de 45 docentes, quienes proporcionaron las informaciones sobre su formación académica docente, la matrícula estudiantil asistida, las metodologías, estrategias empleadas y los recursos del proceso de enseñanza. Resultados: Los resultados reflejan el interés del personal docente por su actividad profesional, en contraposición a la f...