Die klassifikasie van onderprestering en die implikasies daarvan op skoolkultuur (original) (raw)

Beleid Vir Middelmisbruik in Hoërskole

Social Work/Maatskaplike Werk, 2014

Substance abuse amongst the youth is a growing concern in South Africa. There is also a need for schools to formulate a policy and to design programmes to deal with substance abuse in schools. The aim of this paper is to present some of the perceptions of learners on the relevance of formulating a policy for substance abuse in a school. The rest of the paper is devoted to a problemsolving model which can be used in the process of policy formulation. Recommendations are made that can be used by schools when formulating a policy for substance abuse. Volgens die National Drug Master Plan (1998:11) kan die probleem van middelmisbruik deur opvoeding hanteer word. Indien skole 'n ooreenkoms met leerders, ouers en opvoeders sluit, sal dit http://socialwork.journals.ac.za/

Sienings van laerskoolopvoeders en-skoolhoofde van leerders wat begaafd is

2009

Deur hierdie tesis elektronies in te lewer, verklaar ek dat die geheel van die werk hierin vervat, my eie, oorspronklike werk is, dat ek die outeursregeienaar daarvan is (behalwe tot die mate uitdruklik anders aangedui) en dat ek dit nie vantevore, in die geheel of gedeeltelik, ter verkryging van enige kwalifikasie aangebied het nie.

Gehalteverbetering in hoër onderwys:'n kritiese oorsig, met verwysing na Suid-Afrika

Suid-Afrikaanse Tydskrif vir Natuurwetenskap en …, 2011

In die lig van die kontroversie waardeur stelsels vir gehalteversekering vir hoër onderwys wêreldwyd gekenmerk word, verskaf hierdie artikel 'n kritiese oorsig van die teorie en praktyk van gehalte in hoër onderwys. 'n Oorsig van die stand van sake in Suid-Afrika word ook verskaf, met die fokus op die nuwe gehalteversekeringstelsel vir hoër onderwys wat tans geïmplementeer word. Ten spyte van goeie bedoelings, neig die nuwe stelsel vir Suid-Afrika egter tot oordrewe burokrasie, met 'n beperkte potensiaal vir diepgaande verandering en die bevordering van gehalte. Dit is as gevolg van die klem daarvan op toerekenbaarheid (accountability), eerder as op voortdurende verbetering (continuous improvement). Werklike verbetering is 'n intern-gedrewe proses wat nie deur burokratiese meting en beheer bewerkstellig kan word nie. In pas met die internasionale ervaring toon hierdie artikel aan dat 'n meer plooibare begrip van wat gehalte in die konteks van hoër onderwys beteken, in Suid-Afrika benodig word. Só 'n benadering behoort bo en behalwe die definiëring en versekering van gehalte, ook op die verbetering daarvan gerig wees. Die vertrekpunt moet egter gehalteverbetering en nie gehaltebeheer en-versekering wees nie.

Die vakfilosofie (Deel III) Die taak van die vakfilosofie

Koers - Bulletin for Christian Scholarship, 1984

The o b j e c t iv e o f t h is a r t ic le is to d is c u s s the task o f the S u b je ct P h ilo s o p h y. The tas k o f th e Sub je ct P h ilo s o p h y is com p a red to th e ro le s o f the d e t e c t iv e , th e t r a n s la to r and the c r i t i c. Die va k fllo so fle Is 1n twee vroeëre a rtik e ls om skryf as daardie onderafdellng van die vakwetenskap wat die antwoorde ondersoek wat op 'w at 1s ? '-v r a e ten opsigte van die grondbegrippe van Vi vakwetenskap gegee word of gegee behoort te word. Die doel van h ie rd ie a rtikel is om die taak van die vakflloso fle van naderby te beskou. Daar word ee rste n s tussen va k fllo so fle in Vi rulmer en enger sin onderskei, en t weedens word die taak van die va k fllo so fle 1n terme van die ro lle van speurder, tolk en k ritlk u s om skryf.